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芬兰对外教育援助的逻辑动因、实践路向及基本特征 被引量:1
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作者 武学超 余莹 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第4期148-157,共10页
长期以来,不发达国家教育可持续发展面临着严峻困境,亟待通过国际教育援助建立全纳高质量教育体系。近年来,芬兰充分发挥自身的教育高质量发展优势,积极参与多边国际教育援助,深度整合政府部门、社会组织、私营部门、高等院校等多利益... 长期以来,不发达国家教育可持续发展面临着严峻困境,亟待通过国际教育援助建立全纳高质量教育体系。近年来,芬兰充分发挥自身的教育高质量发展优势,积极参与多边国际教育援助,深度整合政府部门、社会组织、私营部门、高等院校等多利益相关部门的优质教育资源,实施了大量对外教育援助项目,取得了良好效果。芬兰对外教育援助具有典型特征,充分体现了其对外教育援助的系统整合性、优势输出的针对性以及“授之以渔”的援助理念。 展开更多
关键词 芬兰 学习危机 对外教育援助 高质量教育体系
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英国对外教育援助政策制定的动因、依据及内容 被引量:1
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作者 王小栋 王璐 李燕丽 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第1期61-74,共14页
作为对外教育援助的输出国,英国在对外教育援助政策的制定中,重视人权关爱、投资效能与国际合作,加强受援国基础设施建设、物资供应、人才培养等,以期帮扶贫困的发展中国家改善落后的教育困境,应对全球性挑战。本文以英国对外教育援助... 作为对外教育援助的输出国,英国在对外教育援助政策的制定中,重视人权关爱、投资效能与国际合作,加强受援国基础设施建设、物资供应、人才培养等,以期帮扶贫困的发展中国家改善落后的教育困境,应对全球性挑战。本文以英国对外教育援助政策为研究对象,总结了对外教育援助政策制定的两大动因,即国际挑战与本国利益诉求,分析了对外教育援助政策制定的三大依据,即法律依据、国际承诺、国际目标与经费投资,刻析了对外教育援助政策关注的四大内容,即儿童教育、教师教育、评估建设、教育体制改革。 展开更多
关键词 对外教育援助 援助政策 政策制定 英国
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新中国成立以来我国对外教育援助政策的建构逻辑与优化路径 被引量:1
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作者 胡德鑫 田云红 《黑龙江高教研究》 北大核心 2021年第12期38-42,共5页
新中国成立以来,我国的对外教育援助政策历经初步探索阶段、快速发展阶段和改进创新阶段等三个时期。纵观整个历史演进过程,援助政策的建构逻辑主要体现在:将平等尊重的价值观作为政策制定的价值取向,政府、高校和企业的三方协同构成政... 新中国成立以来,我国的对外教育援助政策历经初步探索阶段、快速发展阶段和改进创新阶段等三个时期。纵观整个历史演进过程,援助政策的建构逻辑主要体现在:将平等尊重的价值观作为政策制定的价值取向,政府、高校和企业的三方协同构成政策实施的主体力量,国家综合实力的持续提升成为政策实施的过程保障,国家整体战略发展的需要是推动政策演进的内在动力。进一步指出未来我国对外教育援助政策的优化路径,即以加强政策顶层设计引领对外教育援助实践、以健全监督评价体系提升对外教育援助效果和以鼓励多元主体参与扩大对外教育援助力量。 展开更多
关键词 对外教育援助 援助政策 建构逻辑 援助效果 监督评价
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日本对外高等教育援助中的国际话语权建构策略分析 被引量:1
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作者 齐小鹍 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第9期84-96,共13页
高等教育国际话语权代表着本国的高等教育竞争力,随着高等教育国际化的发展,世界各国采取多元化的方式构建本国高等教育国际话语权。日本将对外高等教育援助作为构建国际话语权的重要路径,从话语规则来看,日本通过制定高等教育外援政策... 高等教育国际话语权代表着本国的高等教育竞争力,随着高等教育国际化的发展,世界各国采取多元化的方式构建本国高等教育国际话语权。日本将对外高等教育援助作为构建国际话语权的重要路径,从话语规则来看,日本通过制定高等教育外援政策,为建构国际话语权提供制度支持;从话语平台来看,日本通过组织国内外教育援助论坛,为建构国际话语权搭建交流平台;从话语实践来看,日本通过开展多渠道援助行动,为建构国际话语权践行援助承诺;从话语效果来看,日本通过实施多主体项目评价,为建构国际话语权加强质量保障。日本对外高等教育援助中的国际话语权建构策略对我国高等教育国际话语权建构具有一定的启示意义:一是要结合本国经验,制定合理的外援政策;二是搭建交流平台,传播本国故事;三是履行援助承诺,创新援助方式;四是关注援助质量,加强援助反馈。 展开更多
关键词 日本 对外高等教育援助 国际话语权 建构策略
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美国对印尼的军事教育培训援助:内容、目标与成效 被引量:3
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作者 詹林 吴雪艳 《南洋问题研究》 CSSCI 2019年第2期59-72,共14页
作为美国对外军事教育培训援助的关键组成部分,国际军事教育与训练项目(International Military Education and Training Program)由国务院主导,国防安全合作局和国防部共同管理,向盟友和友好国家提供美式军事培训与教育课程。该项目创... 作为美国对外军事教育培训援助的关键组成部分,国际军事教育与训练项目(International Military Education and Training Program)由国务院主导,国防安全合作局和国防部共同管理,向盟友和友好国家提供美式军事培训与教育课程。该项目创始于20世纪60年代,发展至今已具有相对完备的法律体系、组织机构及运转模式,体现了美国在对外安全援助领域的创新。基于印度尼西亚的战略价值,美国对其开展的军事教育与训练项目主要围绕人权问题、民主化改革和反恐合作三大议题,以双方认同为基础密切军事联系,以核心人物和利益集团为重点深化美国影响,目光长远、潜移默化地进行思想熏陶并建构"美式认同",推动了美国对印尼政治外交战略的实现,充分体现了对外军事教育培训援助对于实现援助国对外战略的重要意义。 展开更多
关键词 国际军事教育与训练项目 对外军事教育培训援助 美印(尼)关系 公共外交
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