一、引言随着外语学习的时间推移,学生学习动机、学习兴趣、学业成就等的差异越发突出。面对这些差异,外语教师该如何开展课堂教学以满足学生的多样化,提高学生的参与度,让学习真正发生,最大化地保证外语学业成就,这是外语教师面临的一...一、引言随着外语学习的时间推移,学生学习动机、学习兴趣、学业成就等的差异越发突出。面对这些差异,外语教师该如何开展课堂教学以满足学生的多样化,提高学生的参与度,让学习真正发生,最大化地保证外语学业成就,这是外语教师面临的一大挑战。2017年6月份,笔者在美国密歇根州立大学访学期间,参加该大学组织的州暑期中小学外语教师工作坊,其中一个工作坊的主题是语言课堂里的差异化教学(Differentiated Instruction in the Language Classroom),培训时间一天。展开更多
文摘一、引言随着外语学习的时间推移,学生学习动机、学习兴趣、学业成就等的差异越发突出。面对这些差异,外语教师该如何开展课堂教学以满足学生的多样化,提高学生的参与度,让学习真正发生,最大化地保证外语学业成就,这是外语教师面临的一大挑战。2017年6月份,笔者在美国密歇根州立大学访学期间,参加该大学组织的州暑期中小学外语教师工作坊,其中一个工作坊的主题是语言课堂里的差异化教学(Differentiated Instruction in the Language Classroom),培训时间一天。
