家校联动深化乡村儿童心理健康教育的方法

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作者 徐林利 《新课程教学(电子版)》 2025年第1期155-157,共3页

心理健康是乡村儿童成长的根本保证,也是乡村儿童积极融入社会、阳光生活的基础,为此,需要学校科学开展心理健康教育活动,也需要发动家长参与其中,从而构建家校心育共同体。本文首先概述了乡村儿童心理健康教育的主要着力点,接着阐述了... 心理健康是乡村儿童成长的根本保证,也是乡村儿童积极融入社会、阳光生活的基础,为此,需要学校科学开展心理健康教育活动,也需要发动家长参与其中,从而构建家校心育共同体。本文首先概述了乡村儿童心理健康教育的主要着力点,接着阐述了家校联动在深化乡村儿童心理健康教育过程中的作用,最后论述了学校以团体辅导作为心理健康教育的主要模式,但同时,充分考虑了家长心理健康教育意识与能力不足的事实,既要传授家长必要的心理健康教育知识与方法,又要充分发挥家长的示范榜样和延伸教育作用,从而在深层次的家校共育过程中,实现开展可持续性的心理健康教育,从而使乡村儿童保持积极健康的心理状态。 展开更多

关键词 乡村儿童 心理健康 家校联动 教育方法

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家校联动,协同育人——关于深入做好辅导员家访工作的思考 被引量：3

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作者 徐水婵 《重庆电子工程职业学院学报》 2019年第2期75-78,共4页

家访,不仅是辅导员与家长之间围绕学生展开的双向信息传递和互动过程,更是学校与家庭两大教育主体联动合作,凝聚教育合力的过程,对于组织和参与家访工作的人来说都具有重要意义。丰富家访队伍、创新家访形式和建立常规化、制度化的家访... 家访,不仅是辅导员与家长之间围绕学生展开的双向信息传递和互动过程,更是学校与家庭两大教育主体联动合作,凝聚教育合力的过程,对于组织和参与家访工作的人来说都具有重要意义。丰富家访队伍、创新家访形式和建立常规化、制度化的家访机制是优化家访工作,深化家校联动,提高学校思想政治教育工作实效性的途径。 展开更多

关键词 家访 家校联动 实践 思考

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家校联动对提高小学生心理健康水平的实验研究

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作者 王斌 《常熟理工学院学报》 2009年第12期5-7,115,共4页

心理健康教育是当前心理学界和教育界关注的热点问题。本研究以小学中年级学生为研究对象,采用实证研究方式证明了以班级为单位进行发展性心理健康教育的家校联动方式是现实可行的,在降低学生的焦虑水平等方面具有积极作用,其效果比仅... 心理健康教育是当前心理学界和教育界关注的热点问题。本研究以小学中年级学生为研究对象,采用实证研究方式证明了以班级为单位进行发展性心理健康教育的家校联动方式是现实可行的,在降低学生的焦虑水平等方面具有积极作用,其效果比仅有学校或家庭单一干预因素要好。另外本研究也说明整体干预和个别指导相结合才能更好地提高学生心理健康水平。 展开更多

关键词 心理健康教育 实证研究 家校联动 实验 小学生

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家校联动模式下小学家庭体育作业实施策略 被引量：4

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作者 仲兆仓 李虎 《教育界》 2023年第26期53-55,共3页

在家校联动模式下设计小学家庭体育作业符合小学教育的发展方向,也有利于小学生的学习与成长,教育工作者和学生家长应当更加重视这样的家庭体育作业。文章对家校联动模式下小学家庭体育作业的重要性、体育作业设计现状、具体优化策略进... 在家校联动模式下设计小学家庭体育作业符合小学教育的发展方向,也有利于小学生的学习与成长,教育工作者和学生家长应当更加重视这样的家庭体育作业。文章对家校联动模式下小学家庭体育作业的重要性、体育作业设计现状、具体优化策略进行了分析。 展开更多

关键词 家校联动 小学教学 家庭体育作业

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高校学生心理危机干预中全程家校联动机制构建路径 被引量：6

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作者 李彬 《濮阳职业技术学院学报》 2022年第6期41-43,共3页

在心理危机干预工作中,学校和家长的配合起着非常重要的作用。但目前高校心理危机干预工作中存在制度未建立、职责不明确、观念难统一、方法待完善等问题。为提高心理危机干预工作中家校联动的协同度,高校应该在预前加强沟通,教育引导,... 在心理危机干预工作中,学校和家长的配合起着非常重要的作用。但目前高校心理危机干预工作中存在制度未建立、职责不明确、观念难统一、方法待完善等问题。为提高心理危机干预工作中家校联动的协同度,高校应该在预前加强沟通,教育引导,筑牢联动基础;预中明确分工,注意方法,确保联动高效;预后追踪关注,同心同向,促进联动长效,从而在心理危机干预的全过程中建立有效的家校联动机制。 展开更多

关键词 高校 心理危机干预 全程 家校联动

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四位一体:构建家校联动育人新模式 被引量：8

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作者 张如 张意 《北京印刷学院学报》 2017年第6期131-133,共3页

新形势下,家校联动有助于高校学生的健康成长与成才。当前,由于思想上的轻视、制度上的缺失、行动上的单一等原因,造成了高校家校联动的现状不容乐观。为了改变现状,文章提出构建家校联动的措施与路径,即高校是核心、家庭是关键、学生... 新形势下,家校联动有助于高校学生的健康成长与成才。当前,由于思想上的轻视、制度上的缺失、行动上的单一等原因,造成了高校家校联动的现状不容乐观。为了改变现状,文章提出构建家校联动的措施与路径,即高校是核心、家庭是关键、学生是基础、教师是重点,高校、家庭、学生、教师,四位一体协同合力构建家校联动育人新模式。 展开更多

关键词 家校联动 四位一体

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送教上门:家校联动机制下创新德育方式 被引量：2

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作者 郁敏华 《教育界》 2020年第49期74-75,共2页

在"零拒绝"和"全纳教育"思想下,送教上门活动能对学生进行精准辅导。教师要创新理念,丰富措施,搭建平台,优化送教上门的内容、方法和质量,从而提升送教上门活动的针对性、实效性。送教上门活动能促进学生的可持续... 在"零拒绝"和"全纳教育"思想下,送教上门活动能对学生进行精准辅导。教师要创新理念,丰富措施,搭建平台,优化送教上门的内容、方法和质量,从而提升送教上门活动的针对性、实效性。送教上门活动能促进学生的可持续发展。 展开更多

关键词 小学德育 班主任工作 家校联动

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家校联动提升幼儿教育成效探析 被引量：2

8

作者 葛铜 《成才之路》 2019年第13期31-31,共1页

要提高幼儿教育成效,就需要幼儿园与家庭的共同努力。只靠学校教育无法取得教育实效,家校联动能够使家庭教育与学校教育进行融合,形成教育合力,有针对性地开展教育工作。文章从搭建信息平台、利用家长学校、借助开放日活动、定期开展家... 要提高幼儿教育成效,就需要幼儿园与家庭的共同努力。只靠学校教育无法取得教育实效,家校联动能够使家庭教育与学校教育进行融合,形成教育合力,有针对性地开展教育工作。文章从搭建信息平台、利用家长学校、借助开放日活动、定期开展家访、广泛吸收意见等方面,对家校联动提升幼儿教育成效进行探讨。 展开更多

关键词 幼儿教育 家校联动 家庭教育 教育方式

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家校联动构建协同育人服务体系 被引量：2

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作者 柴清林 《教育家》 2021年第29期35-36,共2页

在教育中,学校和家庭是彼此联系、互相补充的,家校协同、合作共育,已经成为推进教育现代化,建设高质量教育体系,促进社会和谐发展的重要一环。近年来,青岛以"为学生的终身发展奠基"为价值导向,积极探索构建立体化家庭教育指... 在教育中,学校和家庭是彼此联系、互相补充的,家校协同、合作共育,已经成为推进教育现代化,建设高质量教育体系,促进社会和谐发展的重要一环。近年来,青岛以"为学生的终身发展奠基"为价值导向,积极探索构建立体化家庭教育指导服务网络,着力提升教师家庭教育指导水平,倡导形成"家长好好学习,孩子天天向上"的家校共育氛围。家庭教育事关个人成长、家庭幸福、社会和谐、民族进步和国家发展。 展开更多

关键词 家庭教育指导 协同育人 高质量教育 家校协同 家校共育 家校联动 家庭幸福 个人成长

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小学心理健康教育家校联动模式的探索 被引量：2

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作者 戴华炳 《中小学心理健康教育》 2016年第7期52-54,共3页

我校在推行学校心理健康教育的工作中．发现家庭是学生极为重要的生活空间和心理生活环境。家庭环境、家庭的教育方式、家庭人际关系对学生心理健康水平和人格发展有着极其重要的影响，所以心理健康教育更应注重教育环境和生活实践的整... 我校在推行学校心理健康教育的工作中．发现家庭是学生极为重要的生活空间和心理生活环境。家庭环境、家庭的教育方式、家庭人际关系对学生心理健康水平和人格发展有着极其重要的影响，所以心理健康教育更应注重教育环境和生活实践的整合，由学校单一进行学生的心理健康教育是不完整的，只有和科学有效的家庭心理健康教育形成合力，才能真正促进学生的身心健康发展。 展开更多

关键词 小学 心理健康教育 家校联动

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家校联动预防中小学校园欺凌的行动研究 被引量：1

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作者 李和庆 《成才之路》 2023年第14期137-140,共4页

校园欺凌会影响被欺凌者的身心健康发展,会影响学校教学工作的正常开展。对此,教育工作者要积极思考干预程序的前移策略,预防中小学校园欺凌的发生。一方面,要强化学生的防范意识,使学生掌握相应的防范技巧,另一方面,要促进家庭、学校... 校园欺凌会影响被欺凌者的身心健康发展,会影响学校教学工作的正常开展。对此,教育工作者要积极思考干预程序的前移策略,预防中小学校园欺凌的发生。一方面,要强化学生的防范意识,使学生掌握相应的防范技巧,另一方面,要促进家庭、学校的联动协作,为学生营造良好的成长环境。家校联动预防中小学校园欺凌的行动策略有:强化学生的法律意识,以惩辅教构建各级“防欺凌”机制,加大预防力度,丰富“反欺凌”阵地,强化学生的课后服务管理,提高学校预防校园欺凌的能力,形成家校协同的反馈循环体系。 展开更多

关键词 家校联动 校园欺凌 中小学校园 法律意识 阵地建设 课后服务

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家校联动,与学生一起“玩”科学

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作者 石秀绵 《四川教育》 2019年第18期63-63,共1页

科学实验能够培养学生的动手能力,引导学生养成发现问题、思考问题的好习惯。良好的科学素养能够帮助学生将知识融汇贯通,灵活地解决实际问题。家长应当重视对学生科学素养的培养,促进学生的全面发展。

关键词 引导学生 科学实验 家校联动 “玩” 科学素养 动手能力 全面发展 培养

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家校联动 防患未然——小学生情绪问题的诊断与干预策略

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作者 葛亚飞 《教学月刊（小学版）（综合）》 2022年第11期56-59,共4页

社会的发展一方面带来了各种成果,但另一方面也造成了一些问题,如学生的心理问题便是其中的一项。为了帮助学生调节心理,学会处理情绪问题,教师通过“心情日记印证法”“绘画分析透视法”“医疗诊断法”等探寻学生情绪问题的源头;通过... 社会的发展一方面带来了各种成果,但另一方面也造成了一些问题,如学生的心理问题便是其中的一项。为了帮助学生调节心理,学会处理情绪问题,教师通过“心情日记印证法”“绘画分析透视法”“医疗诊断法”等探寻学生情绪问题的源头;通过建设“班级养育群”,激发家庭能量,提升家长的养育能力;通过组织签订《亲子情绪管理协议书》,为家庭定制处理情绪问题的方案,使亲子间互相监督、互相帮助,共同提升情绪管理能力。一系列的科学干预取得了明显的成果,家长和教师也获得了成长。 展开更多

关键词 情绪问题 家校联动 亲子关系 科学干预

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“向着明亮那方”——家校联动,建一间阅读教室

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作者 张颖英 《教学月刊（小学版）（综合）》 2017年第7期97-99,共3页

教室，是孩子学习时间最长的地方，应该有自己的专有文化，而阅读文化应该是一个教室最重要的组成部分。阅读只会让学习特别是语文学习变得更加美好，给孩子们的成长打好精神底色。基于培养学生阅读素养与阅读能力的目的，在家长的大力... 教室，是孩子学习时间最长的地方，应该有自己的专有文化，而阅读文化应该是一个教室最重要的组成部分。阅读只会让学习特别是语文学习变得更加美好，给孩子们的成长打好精神底色。基于培养学生阅读素养与阅读能力的目的，在家长的大力支持下，努力打造“图书馆里的教室”，通过各种阅读活动，培养孩子的阅读兴趣和习惯，把孩子带入一个阅读、悦读的世界。 展开更多

关键词 阅读 家校联动 阅读教室

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小学生感统训练家校联动模式初探

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作者 陈蒙盛 《中小学心理健康教育》 2019年第33期67-69,共3页

浙江省宁波市新城第一实验学校在市级课题"依托资源教室提高小学生感统能力"基础上,学校、家庭双管齐下,以"宣传普及—培训教育—科学指导—评估反馈"为基本工作思路,扎实开展活动,强烈助推小学生感觉统合训练向纵... 浙江省宁波市新城第一实验学校在市级课题"依托资源教室提高小学生感统能力"基础上,学校、家庭双管齐下,以"宣传普及—培训教育—科学指导—评估反馈"为基本工作思路,扎实开展活动,强烈助推小学生感觉统合训练向纵深发展,效果显著,意义深远。 展开更多

关键词 感统训练 家校联动 小学生

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“双减”背景下家、校、社联动促进青少年体育锻炼的策略研究 被引量：1

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作者 蔡明玉 《教师》 2024年第5期117-119,共3页

“双减”背景下需要家、校、社三者联动,以社会发展趋势以及人们日常工作、生活需要为参考,整合资源形成“多元主体、多领域交叉”模式,培养青少年体育锻炼习惯,使其学会一到两种终身受益的体育项目。为探寻现阶段青少年体育锻炼工作中... “双减”背景下需要家、校、社三者联动,以社会发展趋势以及人们日常工作、生活需要为参考,整合资源形成“多元主体、多领域交叉”模式,培养青少年体育锻炼习惯,使其学会一到两种终身受益的体育项目。为探寻现阶段青少年体育锻炼工作中,家、校、社联动存在的短板,文章特别采用“文献研究法+调查法”综合模式分析了三者思想层面、资源层面(资金、技术、设备、人才等)、制度层面存在的问题:思想交互不足,资源整合水平尚待提升,制度有待改善。以上问题的应对上需要政府主导,推进家、校、社深度沟通,建立健全相关制度,并做好资源统筹,以破解具体难题,推进青少年体育锻炼向可持续性、系统性、科学性方向发展。 展开更多

关键词 “双减”背景 家校社联动 青少年体育 体育锻炼 协同策略

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基于家校社联动的中职生财经素养教育模式优化策略研究

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作者 郑楚君 《教师》 2024年第27期99-101,共3页

财经素养教育意在培养学生的财务管理能力及经济责任意识,有利于中职生的可持续发展。然而,在当前中职生财经素养教育过程中,家校社联动方面仍存在诸多问题,极大地制约了财经素养教育成效。因此,探索基于家校社联动的中职生财经素养教... 财经素养教育意在培养学生的财务管理能力及经济责任意识,有利于中职生的可持续发展。然而,在当前中职生财经素养教育过程中,家校社联动方面仍存在诸多问题,极大地制约了财经素养教育成效。因此,探索基于家校社联动的中职生财经素养教育模式,构建科学、高效的协同机制,对提高中职生财经素养教育质量具有重要意义。文章在剖析家校社联动教育模式内涵的基础上,分析了中职生财经素养教育家校社联动方面存在的问题,提出了加强家校社主体责任意识、丰富学校财经素养教育资源、构建家校社融合发展机制和畅通家校社沟通渠道等优化建议,以期为构建中职生财经素养教育的高质量联动模式贡献一份力量。 展开更多

关键词 财经素养教育 中职生 家校社联动 教育模式

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家校社联动推进青春期教育的路径探索

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作者 王毅 徐晓华 《江苏教育》 2023年第49期14-16,共3页

基于对学生青春期问题及其产生原因的分析,从家校社共育视角梳理青春期学生的成长问题、共同构建家庭教育指导服务体系、共同开展青春期学生成长行动和家校社共同搭建青春期心理疏导平台等方面着手,积极探索家校社联动推进青春期教育的... 基于对学生青春期问题及其产生原因的分析,从家校社共育视角梳理青春期学生的成长问题、共同构建家庭教育指导服务体系、共同开展青春期学生成长行动和家校社共同搭建青春期心理疏导平台等方面着手,积极探索家校社联动推进青春期教育的路径,帮助学生健康、快乐地度过青春期。 展开更多

关键词 青春期教育 家校社联动 协同育人

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拯救枯萎的花朵:家校社协同育心创新路径研究

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作者 丁一鑫 马盼 《中小学心理健康教育》 2024年第21期4-9,共6页

当前,外在环境复杂多变,叠加后疫情时代的深远影响,造成青少年心理问题多发,让家校社协同联动成了重大议题。实践表明,建立社区青少年心理中心可作为解决之策,有着整合社会资源、专业心理服务定位、擅长微观视角的重大意义。但现实中,... 当前,外在环境复杂多变,叠加后疫情时代的深远影响,造成青少年心理问题多发,让家校社协同联动成了重大议题。实践表明,建立社区青少年心理中心可作为解决之策,有着整合社会资源、专业心理服务定位、擅长微观视角的重大意义。但现实中,社区心理中心建设存在缺乏相应政策支持、受到学术研究冷落、布局仍处起步阶段、各地分布不平衡的困境。对此,可以采取加大立法与政策扶植力度、明确专业服务职能、鼓励社区心理学主动作为、构建专业化人才队伍等策略作为突破。 展开更多

关键词 青少年心理问题 “家校社”协同联动 社区青少年心理中心

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校家社协同推进国家通用手语普及应用

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作者 祁丽薇 王松娜 鞠伟 《现代特殊教育》 2024年第21期10-12,共3页

国家通用手语的推广使用是一项系统工程,需要学校、家庭和社会的共同努力。山东省烟台市特殊教育学校通过“校-家-社”协同推进,提高国家通用手语的普及应用程度和成效。

关键词 国家通用手语 特殊教育学校 校家社联动

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