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家校合作体系构建的要素、困境及路径
被引量：
52
1
作者
邱慧燕
柴江
《内蒙古社会科学》
CSSCI
北大核心
2021年第6期179-186,共8页
家校合作体系是一种界于行政组织与自组织之间的新型组织,其构建需要以家庭、学校、社区的协同关系为前提,以各主体间目标的聚拢或交叉为中心,以社会资源整合为推动力。当前,在家校合作体系构建过程中面临着行动主体间协同合作有待加强...
家校合作体系是一种界于行政组织与自组织之间的新型组织,其构建需要以家庭、学校、社区的协同关系为前提,以各主体间目标的聚拢或交叉为中心,以社会资源整合为推动力。当前,在家校合作体系构建过程中面临着行动主体间协同合作有待加强、主体间的共同目标尚未明确以及社会资源的推动力不足等困境。建立具有组织性、规范性、可延续性的家校合作体系,一是要推动“家—校—社”的协同联动,实现教育资源的整合与优化;二是要建立“家—校—社”三方的信任关系,促成共同目标的达成;三是要社会资源全面助力,培育良性教育生态。
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关键词
家校合作体系
行动主体
共同目标
推动力
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题名
家校合作体系构建的要素、困境及路径
被引量：
52
1
作者
邱慧燕
柴江
机构
天津师范大学心理学部
盐城师范学院教育科学学院
出处
《内蒙古社会科学》
CSSCI
北大核心
2021年第6期179-186,共8页
基金
国家社科基金一般项目“家校协同视域下中小学生学业素养的养成路径研究”(编号:BHA190146)。
文摘
家校合作体系是一种界于行政组织与自组织之间的新型组织,其构建需要以家庭、学校、社区的协同关系为前提,以各主体间目标的聚拢或交叉为中心,以社会资源整合为推动力。当前,在家校合作体系构建过程中面临着行动主体间协同合作有待加强、主体间的共同目标尚未明确以及社会资源的推动力不足等困境。建立具有组织性、规范性、可延续性的家校合作体系,一是要推动“家—校—社”的协同联动,实现教育资源的整合与优化;二是要建立“家—校—社”三方的信任关系,促成共同目标的达成;三是要社会资源全面助力,培育良性教育生态。
关键词
家校合作体系
行动主体
共同目标
推动力
Keywords
Home-school Cooperation System
Action Subject
Common Target
Driving Force
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
家校合作体系构建的要素、困境及路径
邱慧燕
柴江
《内蒙古社会科学》
CSSCI
北大核心
2021
52
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