家庭教育权的合法性及其在我国义务教育中的实践 被引量：14

1

作者 杨娟 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2011年第1期86-88,共3页

家庭教育权的演变经历了由家庭内部走向社会大环境的过程。在此过程中,家庭教育权的合法性也在逐步发生变化。我国义务教育实践中的一些问题表明,家庭教育权在我国仅仅具备了形式上的合法性,在实质上仍然需要全面地思考和调研,才能确定... 家庭教育权的演变经历了由家庭内部走向社会大环境的过程。在此过程中,家庭教育权的合法性也在逐步发生变化。我国义务教育实践中的一些问题表明,家庭教育权在我国仅仅具备了形式上的合法性,在实质上仍然需要全面地思考和调研,才能确定其范围和内容。 展开更多

关键词 家庭教育权 合法性 义务教育

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美国家庭教育权:权源基础、内容范畴与权利监督 被引量：5

2

作者 彭虹斌 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第5期102-112,共11页

在美国,基于血缘关系的亲权以及《宪法》的第十四修正案的正当程序条款的“自由保护”有关内容对家庭教育权的确立提供了依据;同时,法院通过判例对家庭教育权进行了维护。美国的家庭教育权的内容包括:教育内容选择权以及具备指导子女在... 在美国,基于血缘关系的亲权以及《宪法》的第十四修正案的正当程序条款的“自由保护”有关内容对家庭教育权的确立提供了依据;同时,法院通过判例对家庭教育权进行了维护。美国的家庭教育权的内容包括:教育内容选择权以及具备指导子女在家上学的权利。美国联邦和州政府都对家庭教育权进行了各种形式的监督和约束,不仅在立法上进行了详细的规定,而且从联邦到地方还设有监督机构。 展开更多

关键词 美国 家庭教育权 国家教育权 私法

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关于家庭教育权的若干思考 被引量：4

3

作者 李亚杰 《成人教育》 北大核心 2010年第2期10-11,共2页

家庭教育权,不仅指家长对其子女施加教育的权利,还应当包括家长接受提升其教育素养之教育的权利。在终身教育、终身学习和学习化社会三大理念的指导下,成人教育应当在家庭教育方面有所为,开设家庭教育培训课程,以此提升家长的教育素养,... 家庭教育权,不仅指家长对其子女施加教育的权利,还应当包括家长接受提升其教育素养之教育的权利。在终身教育、终身学习和学习化社会三大理念的指导下,成人教育应当在家庭教育方面有所为,开设家庭教育培训课程,以此提升家长的教育素养,从而提高家庭教育的质量。 展开更多

关键词 教育权 受教育权 家庭教育权 成人教育学

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家庭教育立法的现实诉求及其立法精神与技术 被引量：33

4

作者 祁占勇 杜越 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第1期24-31,共8页

家庭教育是每个人的起点教育,对学校教育和社会教育的进行起着基础性作用。当前,我国家庭教育中存在着功能弱化、社会支持系统不健全、家长不作为、重视程度和践行力不足等问题。因此,近年来关于尽快出台专门家庭教育法来保障家庭教育... 家庭教育是每个人的起点教育,对学校教育和社会教育的进行起着基础性作用。当前,我国家庭教育中存在着功能弱化、社会支持系统不健全、家长不作为、重视程度和践行力不足等问题。因此,近年来关于尽快出台专门家庭教育法来保障家庭教育权和子女受教育权成为国家、社会与学界的普遍共识。家庭教育立法应当秉持人权保护、伦理道德、终身奠基与和谐共促的精神,从宏观的纲领性意义、中观的立法要素和微观的语言表述三个方面把握家庭教育法的立法技术。 展开更多

关键词 家庭教育立法 家庭教育权 受教育权 社会支持系统 立法精神 立法技术 家庭教育法

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家庭教育立法:逻辑起点、基本宗旨与核心内容 被引量：18

5

作者 祁占勇 王书琴 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第6期70-79,共10页

家庭教育作为推进教育现代化过程中不可或缺的实践活动,其地位和作用愈加受到国家和社会的广泛关注。制定家庭教育法是促进家庭教育和谐稳定发展的必然选择。家庭教育权作为父母天然具有的教育权,其自然性、基础性、复合性、选择性、边... 家庭教育作为推进教育现代化过程中不可或缺的实践活动,其地位和作用愈加受到国家和社会的广泛关注。制定家庭教育法是促进家庭教育和谐稳定发展的必然选择。家庭教育权作为父母天然具有的教育权,其自然性、基础性、复合性、选择性、边界性的法律属性决定了家庭教育立法必须以确认父母的家庭教育权为逻辑起点。家庭教育立法应秉持实现儿童权益最大化的宗旨,将维护儿童生存权、发展权和自由权作为家庭教育立法的首要方向、核心精神和价值基准。当然,家庭教育法所涉及的内容比较广泛、包罗万象,但家庭教育立法中厘清家庭教育法律关系主体的权利、建构家庭教育权有效行使的制度保障体系、明晰家庭教育法律关系主体的基本职责应是其核心内容,意图达致保障儿童健康成长和家庭教育权有效行使的根本目的。 展开更多

关键词 家庭教育 家庭教育立法 家庭教育权 儿童权益 法律关系主体

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父母家庭教育的义务及其立法规制 被引量：14

6

作者 陈鹏 康韩笑 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第3期34-44,205,共12页

父母对子女的家庭教育具有基础性、终身性、优先性与选择性。父母家庭教育经历了“父权”“父母权利”“父母义务”的历史演变,其义务主要表现在日常生活中对子女的教化、送子女接受义务教育、参与子女学校教育三方面。中国家庭教育立... 父母对子女的家庭教育具有基础性、终身性、优先性与选择性。父母家庭教育经历了“父权”“父母权利”“父母义务”的历史演变,其义务主要表现在日常生活中对子女的教化、送子女接受义务教育、参与子女学校教育三方面。中国家庭教育立法明晰了父母在家庭教育中的义务是立法的核心问题,需要对父母管教职能、父母不履行义务教育职责的处罚形式、父母参与子女学校教育等进行立法规制,实现家庭教育权利与义务的平衡。 展开更多

关键词 家庭教育立法 父母家庭教育义务 家庭教育权

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论家庭教育的政府责任及其立法规范 被引量：29

7

作者 叶强 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第1期32-38,共7页

随着家庭教育立法不断推进,政府责任越来越成为发展家庭教育事业的关键议题。立法原则方面,应确立“家庭承担主体责任,政府承担补充责任”的原则;责任形态上,运用体系化的思维,可以将其归结为尊重家庭教育的选择权、防止学校过度干预、... 随着家庭教育立法不断推进,政府责任越来越成为发展家庭教育事业的关键议题。立法原则方面,应确立“家庭承担主体责任,政府承担补充责任”的原则;责任形态上,运用体系化的思维,可以将其归结为尊重家庭教育的选择权、防止学校过度干预、完善组织和程序、提供家庭教育指导服务、培育和监管家庭教育服务市场、改善经济条件、代为行使国家亲权等七个方面。为此,中央层面在对家庭教育的政府责任进行立法表达时,应该按照社会治理的要求,通过顶层设计、全盘推进,推动制度性创新破解制约政府责任如何落实的难题,从而起到保障家庭教育权、提升家庭教育能力和促进儿童社会化顺利进行的功效。 展开更多

关键词 家庭教育 政府责任 家庭权 家庭教育权 家庭教育立法 儿童社会化

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家庭教育促进法的宪法逻辑 被引量：31

8

作者 邓静秋 《苏州大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第4期64-71,共8页

家庭教育对于个人成长和社会发展具有重要意义,需要进行专门立法进行规范和保障。家庭教育促进法的价值基础在于保障宪法第46条和第49条所确立的未成年子女受教育权和父母的家庭教育权。从十个省市的地方性法规到全国性立法,这一过程体... 家庭教育对于个人成长和社会发展具有重要意义,需要进行专门立法进行规范和保障。家庭教育促进法的价值基础在于保障宪法第46条和第49条所确立的未成年子女受教育权和父母的家庭教育权。从十个省市的地方性法规到全国性立法,这一过程体现了国家从促进型立法、家庭教育概念界定和内容设置、家庭和国家的责任分配等方面履行促进家庭教育的宪法义务。家庭教育促进法的后续实施应注意与其他法规范和政策体系的有效衔接,创新家庭教育指导方式,并加强实施效果的监督和评估,以提升促进型立法的实效性。 展开更多

关键词 家庭教育促进法 宪法 受教育权 家庭教育权 法律实施

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家庭教育地方立法的实践探索与理性思考 被引量：27

9

作者 李曼 《北京社会科学》 CSSCI 北大核心 2021年第5期84-91,共8页

我国的家庭教育地方立法属于创制型立法,具有探索性的特点,在界定家庭教育的内容、构建社会共治的责任体系、规定强制亲职教育、注重对特殊困境未成年人的帮扶、突出地方特色等方面进行了突破创新。在立法过程中对于家庭教育的定义、立... 我国的家庭教育地方立法属于创制型立法,具有探索性的特点,在界定家庭教育的内容、构建社会共治的责任体系、规定强制亲职教育、注重对特殊困境未成年人的帮扶、突出地方特色等方面进行了突破创新。在立法过程中对于家庭教育的定义、立法的性质、牵头部门的确定等难点问题存在着不同观点的争鸣。今后家庭教育立法应加强对父母教育权的尊重和保护,细化家庭教育指导服务的具体措施,增强立法的可操作性、避免立法重复。 展开更多

关键词 家庭教育 地方立法 父母教育权 受家庭教育权 家庭教育指导

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教育法典中《家庭教育促进法》的法典化问题 被引量：12

10

作者 刘宁 吴思雅 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第5期100-107,共8页

家庭教育法律制度是教育法调整的新领域,从体系化迈向法典化是其走向成熟的必然选择。在体系定位上,家庭教育分编构为教育法典的基本制度。总则编与《家庭教育促进法》的关系密切,体现在总则编对《家庭教育促进法》的统摄效力以及《家... 家庭教育法律制度是教育法调整的新领域,从体系化迈向法典化是其走向成熟的必然选择。在体系定位上,家庭教育分编构为教育法典的基本制度。总则编与《家庭教育促进法》的关系密切,体现在总则编对《家庭教育促进法》的统摄效力以及《家庭教育促进法》为总则编纂提供立法资源。在法典化的路径方面:一是坚持小修小补和促进型立法的指导思想;二是采取家庭教育法律关系作为编纂的逻辑主线,家庭教育在分则部分的价值位阶,家庭教育成为教育与家庭、社会编分编的体例设计。基于以上思考,《家庭教育促进法》法典化进程中,应当对一般规定、家庭责任、国家支持、社会协同、法律责任等制度进行全面调整。 展开更多

关键词 教育法典 家庭教育促进法 法典化 家庭教育权

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母亲嫁妆对子女参与课外教育的影响——来自CFPS2014数据的证据 被引量：6

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作者 仇焕广 靖骐亦 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2018年第4期79-88,共10页

本文利用CFPS2014数据考察了母亲嫁妆价值对家庭中子女参与课外教育的支出及辅导类别选择的影响。通过OLS回归和Logit模型回归我们发现,较高的母亲嫁妆价值会使子女课外教育开支显著提高,通过比较标准化回归系数发现,母亲嫁妆的影响效... 本文利用CFPS2014数据考察了母亲嫁妆价值对家庭中子女参与课外教育的支出及辅导类别选择的影响。通过OLS回归和Logit模型回归我们发现,较高的母亲嫁妆价值会使子女课外教育开支显著提高,通过比较标准化回归系数发现,母亲嫁妆的影响效果大于家庭人均收入和住房价值所带来的影响,并且其影响效果在不同群体间存在差异,对男孩的影响大于女孩,对乡村家庭的影响大于城镇家庭。此外,较高的母亲嫁妆价值使得子女参与课外才艺培养类辅导班的概率显著提高。借助Heckman样本选择模型进行进一步检验发现,本研究的样本选择偏误问题并不严重,回归结果可以认为是一致有效的。 展开更多

关键词 子女课外教育 母亲嫁妆 家庭教育话语权

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