《中华人民共和国家庭教育促进法》的立法宗旨、法律内涵与实施要求 被引量：27

1

作者 华伟 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第3期58-67,共10页

《中华人民共和国家庭教育促进法》是一部调动全社会力量共同做好家庭教育工作的促进型法律。该法的立法宗旨是:落实党和国家对家庭建设与新时代儿童成长的高度关切,在国家法律层面上规定了新时代家庭对儿童成长的责任,全社会协同构建... 《中华人民共和国家庭教育促进法》是一部调动全社会力量共同做好家庭教育工作的促进型法律。该法的立法宗旨是:落实党和国家对家庭建设与新时代儿童成长的高度关切,在国家法律层面上规定了新时代家庭对儿童成长的责任,全社会协同构建新时代优质家庭教育指导服务体系。该法为实施家庭教育指导提供了专项法依据,其法律内涵体现于:促进型法律,体现出国家对家庭教育指导的纲领性要求;规范性要求,进一步明确了家长在新时代儿童成长中的责任;使命型担当,强化政府在家庭教育指导与服务中的公益性责任;协同性推进,确立全社会共同支持家庭教育的责任要求。要通过创新学习贯彻方式、增强研究与实践的合作、完善约束与激励制度、强化政府责任等方式高质量实施《家庭教育促进法》。 展开更多

关键词 家庭教育促进法 立法宗旨 法律内涵 实施要求

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依法带娃:家庭教育的立法规制及实施路径--以《中华人民共和国家庭教育促进法》实施为背景 被引量：24

2

作者 胡洁人 王曦月 《北京行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期104-112,共9页

《中华人民共和国家庭教育促进法》经十三届全国人大常委会正式表决通过,立法明晰了父母在家庭教育中的首要责任,提出了社会协同促进的理想机制。2022年4月,《关于指导推进家庭教育的五年规划(2021—2025年)》进一步强调了法治化对破解... 《中华人民共和国家庭教育促进法》经十三届全国人大常委会正式表决通过,立法明晰了父母在家庭教育中的首要责任,提出了社会协同促进的理想机制。2022年4月,《关于指导推进家庭教育的五年规划(2021—2025年)》进一步强调了法治化对破解当前家庭教育困境的重要意义。鉴于此,通过分析法律、规划颁布实施后面临的问题,重点从家庭教育责任界定、家庭教育支持服务多元化、家庭教育立法完善的角度提出家庭教育法治化的实施路径,力求构建合理健全的家庭教育配套保障机制,实现家长有能力、有意愿参与孩子教育,树立良好的社会家庭风气。此外,建议在后续立法中细化惩处规定,以有效规制家庭教育缺位的现象,主张家庭教育资源分配要依据不同家庭的特质进行,充分实现为未成年人健康发展保驾护航的目标。 展开更多

关键词 家庭教育促进法 家庭教育 家庭教育指导 依法带娃

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《家庭教育促进法》在家校共育中的价值与实施 被引量：2

3

作者 姚玉琴 曹佃福 《教学与管理》 2022年第32期4-6,共3页

“双减”政策与《家庭教育促进法》的先后出台,将家校共育提升到立法高度,说明家校共育在学生发展中的重要性。可以站在源头治理、系统治理、综合治理的高度明确《家庭教育促进法》的价值,并提出家校共育的三条路径,即厘清家校共育的本... “双减”政策与《家庭教育促进法》的先后出台,将家校共育提升到立法高度,说明家校共育在学生发展中的重要性。可以站在源头治理、系统治理、综合治理的高度明确《家庭教育促进法》的价值,并提出家校共育的三条路径,即厘清家校共育的本质属性,促进家校共育的正本清源;突出家校共育的政策支持,履行家校共育的法定职责;彰显全社会协同推进,赋能家校共育的落地生根。 展开更多

关键词 “双减”政策 家校共育 家庭教育促进法 家庭教育

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家庭教育融入高等教育——《中华人民共和国家庭教育促进法》实施的有力保障 被引量：3

4

作者 孙艳平 高子彬 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第3期127-132,共6页

家庭教育是一切教育的基础,目前我国的家庭教育日趋成为社会热点,《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布更是将家庭教育提升到一个新的高度。家庭教育融入高等教育,不仅有助于提高未来父母的家庭教育能力,而且有利于家庭教育专业人才... 家庭教育是一切教育的基础,目前我国的家庭教育日趋成为社会热点,《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布更是将家庭教育提升到一个新的高度。家庭教育融入高等教育,不仅有助于提高未来父母的家庭教育能力,而且有利于家庭教育专业人才的培养,对于该法的实施具有重大意义及价值。但是,家庭教育的经验性和生活性与高等教育学科的科学性和规律性存在着矛盾,高校条件的不足,社会需求的不确定性,以及国家鼓励性政策法规的缺乏,致使家庭教育难以融于高等教育。因此,我们需要通过加速家庭教育科学化,提高高校家庭教育教学科研水平,完善家庭教育指导服务体系,制定支持性政策法规,进而推进家庭教育的学科建设,促使家庭教育真正融入高等教育,保障家庭教育促进法的顺利实施。 展开更多

关键词 家庭教育 家庭教育促进法 高等教育 学科建设

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家庭教育促进法的宪法逻辑 被引量：31

5

作者 邓静秋 《苏州大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第4期64-71,共8页

家庭教育对于个人成长和社会发展具有重要意义,需要进行专门立法进行规范和保障。家庭教育促进法的价值基础在于保障宪法第46条和第49条所确立的未成年子女受教育权和父母的家庭教育权。从十个省市的地方性法规到全国性立法,这一过程体... 家庭教育对于个人成长和社会发展具有重要意义,需要进行专门立法进行规范和保障。家庭教育促进法的价值基础在于保障宪法第46条和第49条所确立的未成年子女受教育权和父母的家庭教育权。从十个省市的地方性法规到全国性立法,这一过程体现了国家从促进型立法、家庭教育概念界定和内容设置、家庭和国家的责任分配等方面履行促进家庭教育的宪法义务。家庭教育促进法的后续实施应注意与其他法规范和政策体系的有效衔接,创新家庭教育指导方式,并加强实施效果的监督和评估,以提升促进型立法的实效性。 展开更多

关键词 家庭教育促进法 宪法 受教育权 家庭教育权 法律实施

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《家庭教育促进法》视域下家校合作的问题与对策 被引量：26

6

作者 王淑清 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第1期46-49,共4页

近年来,基础教育阶段的家校合作体现出鲜明的时代特征和政策意蕴,并突出表现在合作内容、活动方式、组织管理、推进主体等方面;同时受家庭结构、生源特点、教师观念能力等内外部因素的综合影响,也面临着一些现实挑战。未来需要多主体联... 近年来,基础教育阶段的家校合作体现出鲜明的时代特征和政策意蕴,并突出表现在合作内容、活动方式、组织管理、推进主体等方面;同时受家庭结构、生源特点、教师观念能力等内外部因素的综合影响,也面临着一些现实挑战。未来需要多主体联动,秉持开放包容理念,坚持互惠共赢原则,针对家校合作内容和形式进行系统设计优化升级,以推动家校合作走向深入。 展开更多

关键词 家校合作 家校共育 家庭教育促进法 “双减”政策

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教育法典中《家庭教育促进法》的法典化问题 被引量：11

7

作者 刘宁 吴思雅 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第5期100-107,共8页

家庭教育法律制度是教育法调整的新领域,从体系化迈向法典化是其走向成熟的必然选择。在体系定位上,家庭教育分编构为教育法典的基本制度。总则编与《家庭教育促进法》的关系密切,体现在总则编对《家庭教育促进法》的统摄效力以及《家... 家庭教育法律制度是教育法调整的新领域,从体系化迈向法典化是其走向成熟的必然选择。在体系定位上,家庭教育分编构为教育法典的基本制度。总则编与《家庭教育促进法》的关系密切,体现在总则编对《家庭教育促进法》的统摄效力以及《家庭教育促进法》为总则编纂提供立法资源。在法典化的路径方面:一是坚持小修小补和促进型立法的指导思想;二是采取家庭教育法律关系作为编纂的逻辑主线,家庭教育在分则部分的价值位阶,家庭教育成为教育与家庭、社会编分编的体例设计。基于以上思考,《家庭教育促进法》法典化进程中,应当对一般规定、家庭责任、国家支持、社会协同、法律责任等制度进行全面调整。 展开更多

关键词 教育法典 家庭教育促进法 法典化 家庭教育权

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在《家庭教育促进法》落地过程中关于少儿图书出版的思考 被引量：1

8

作者 孙郡阳 《出版广角》 CSSCI 北大核心 2022年第8期85-88,共4页

《中华人民共和国家庭教育促进法》的实施,对中国家庭养育子女的方式方法提出了更专业的要求。少儿图书作为少年儿童全面成长不可或缺的文化产物,应在家庭及家庭教育中发挥更大作用。文章针对目前家庭教育中少儿阅读存在的问题进行调研... 《中华人民共和国家庭教育促进法》的实施,对中国家庭养育子女的方式方法提出了更专业的要求。少儿图书作为少年儿童全面成长不可或缺的文化产物,应在家庭及家庭教育中发挥更大作用。文章针对目前家庭教育中少儿阅读存在的问题进行调研分析,立足少儿图书选题策划,基于个体性、主体性、生活性、引导性、互动性、联结性、主题性提出少儿图书“亲/子”模式,探讨少儿图书出版如何在该法落地过程中提供助力并实现自身进一步发展。 展开更多

关键词 《中华人民共和国家庭教育促进法》 少儿图书出版 新模式

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家庭教育生态系统重塑的背景与价值 被引量：10

9

作者 海存福 《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第4期158-166,共9页

生态系统理论给家庭教育研究提供了一种全新的视界:我们可以从儿童与周围环境的互动中对其家庭教育现状进行观察和梳理,还原其家庭教育生态之“本来”。通过剖析我国当下家庭教育生态系统状况,以及亟须解决的问题,提出治理当前家庭教育... 生态系统理论给家庭教育研究提供了一种全新的视界:我们可以从儿童与周围环境的互动中对其家庭教育现状进行观察和梳理,还原其家庭教育生态之“本来”。通过剖析我国当下家庭教育生态系统状况,以及亟须解决的问题,提出治理当前家庭教育生态系统失衡的方法与路径:社会环境、家庭环境、学校环境、社区传统教育文化、家长素质,以及孩子自身发展需求等,都是影响家庭教育生态系统平衡的重要因素。因此,坚持“依法治教”,引导社会舆论,提升家庭教育各方“当事人”(特别是家长)对学习“家庭教育促进法”及“双减”政策重要性的认识,明确职责,督促践行,提升家长的家庭教育素养,是构建美好家庭教育生态系统最有效的路径。 展开更多

关键词 家庭教育促进法 教育生态 重构

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乡村小学班主任家庭教育指导的现实困境与路径选择 被引量：7

10

作者 吴华静 《教学与管理》 北大核心 2024年第8期10-12,25,共4页

家庭教育事关社会、民族和国家的未来,班主任在家庭教育指导中扮演着重要角色。在全面推进乡村振兴的背景下,通过分析乡村小学班主任在家庭教育指导中的现实困境,进一步指出乡村小学班主任实施家庭教育指导的价值和主要内容,为促进乡村... 家庭教育事关社会、民族和国家的未来,班主任在家庭教育指导中扮演着重要角色。在全面推进乡村振兴的背景下,通过分析乡村小学班主任在家庭教育指导中的现实困境,进一步指出乡村小学班主任实施家庭教育指导的价值和主要内容,为促进乡村小学班主任有效实施家庭教育指导,提升乡村小学教育质量和家庭教育质量,提出深化乡村小学班主任对家庭教育指导的理解、加强乡村小学班主任家庭教育指导的培训、提升乡村小学班主任家庭教育指导的针对性等可行路径。 展开更多

关键词 乡村小学 班主任 家庭教育指导 家长 家庭教育促进法

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人民法院家庭教育指导令的实践困境与程序因应 被引量：4

11

作者 王常阳 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第5期74-82,共9页

家庭教育指导令是司法机关为落实《家庭教育促进法》第49条而创设的程序制度,法院目前发令意愿较高,但制度的长效落实不能依赖法院的司法政策导向,还需明确程序的性质和构造,为家庭教育指导令提供具备安定性的程序外观。根据教育实体法... 家庭教育指导令是司法机关为落实《家庭教育促进法》第49条而创设的程序制度,法院目前发令意愿较高,但制度的长效落实不能依赖法院的司法政策导向,还需明确程序的性质和构造,为家庭教育指导令提供具备安定性的程序外观。根据教育实体法的规定,应将家庭教育指导令的适用范围限制在行为失当型和权益侵害型案件中。家庭教育指导令程序是非讼程序,文书性质属于给付性民事决定。司法实践中以强职权主义运行家庭教育指导令程序,需要注意划定职权主义的适用边界,为家长提供基本的程序保障。家庭教育指导令程序应依申请启动;证据调查和给付内容的具体化可以依职权进行干预,但不宜由法院包揽;发令审查须遵循比例原则,审查内容应包括家长是否已经尽责教育等因素。 展开更多

关键词 家庭教育指导令 给付性民事决定 《家庭教育促进法》 非讼程序 家事审判

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论家庭教育指导令的有效运用:教育性和惩戒性的双重面向 被引量：2

12

作者 刘姗 叶强 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第5期22-28,共7页

根据《中华人民共和国家庭教育促进法》第49条的规定,人民法院可以适用家庭教育指导令来督促和保障父母落实家庭教育责任。由于我国学术界对家庭教育指导令的研究相对较少,现阶段还无法全面评估家庭教育指导令运用的客观效果。而域外尤... 根据《中华人民共和国家庭教育促进法》第49条的规定,人民法院可以适用家庭教育指导令来督促和保障父母落实家庭教育责任。由于我国学术界对家庭教育指导令的研究相对较少,现阶段还无法全面评估家庭教育指导令运用的客观效果。而域外尤其是英国和美国关于这方面的实证研究成果较多,可资借鉴。目前在我国的司法实践中,家庭教育指导令的运用越来越具有惩戒性的面向,这不仅有可能违背《中华人民共和国家庭教育促进法》的立法精神,而且有可能带来其在实际运用中的异化。为此,在坚持“教育性为主、惩戒性为辅”原则的前提下,应从教育性和惩戒性的双重面向来思考家庭教育指导令的有效运用问题,在此基础上提出了适宜于我国家庭教育指导令发展和完善的具体路径。 展开更多

关键词 《中华人民共和国家庭教育促进法》 强制亲职教育 家庭教育指导令 教育性 惩戒性

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家庭教育指导服务的效果及其提升一一基于湖北省1850个家庭调查数据的分析 被引量：13

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作者 向蓉 雷万鹏 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2023年第6期55-63,114,共10页

家庭教育指导服务是提升家庭教育质量、促进儿童健康全面发展的重要手段。研究使用湖北省8市18县(区)的调查数据,采用多元线性回归分析和倾向得分匹配法检验了家庭教育指导服务效果。结果发现,家庭教育指导服务对家长教育素养、家长参... 家庭教育指导服务是提升家庭教育质量、促进儿童健康全面发展的重要手段。研究使用湖北省8市18县(区)的调查数据,采用多元线性回归分析和倾向得分匹配法检验了家庭教育指导服务效果。结果发现,家庭教育指导服务对家长教育素养、家长参与、子女的学习态度和行为表现有显著积极影响,且这种影响存在群体异质性。相较而言,家庭教育指导服务对家长的家庭教育知识、学习监管的积极作用更大。中介效应分析显示,家长教育素养、家长参与在家庭教育指导服务与子女学习态度、行为表现间存在显著的中介效应。优化家庭教育指导服务“供给”结构,强化家庭教育指导服务的“转化”效果,构建家庭教育指导服务“保障”机制,是提高家庭教育指导服务效果的重要路径。 展开更多

关键词 家庭教育指导服务 《家庭教育促进法》 家庭教育素养 多元线性回归模型 倾向得分匹配法

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其他家庭成员家庭教育义务的完善 被引量：2

14

作者 周玺萱 徐亚文 《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2022年第5期108-116,共9页

《家庭教育促进法》第14条规定了其他家庭成员的家庭教育义务,但因为亲权制度不完善而无法完全实施,应通过规定其他家庭成员的照护加以完善。其他家庭成员照护指成年的其他家庭成员临时行使监护人对未成年子女的监护、教育、保护等权利... 《家庭教育促进法》第14条规定了其他家庭成员的家庭教育义务,但因为亲权制度不完善而无法完全实施,应通过规定其他家庭成员的照护加以完善。其他家庭成员照护指成年的其他家庭成员临时行使监护人对未成年子女的监护、教育、保护等权利和义务。现实生活需要其他家庭成员参与到家庭教育等活动中,但相关法律规定不完善,司法实践又否定了其他家庭成员的临时监护。其他家庭成员家庭教育义务的性质是其他家庭成员照护在教育方面的要求,是家庭成员亲权的展开。也即,其他家庭成员履行家庭教育义务需要照护权的享有才能顺利实施。《民法典》有关家庭成员的亲权规定较为原则,应该通过司法解释明确其他家庭成员的法定照护。 展开更多

关键词 《家庭教育促进法》 《民法典》 其他家庭成员 家庭教育义务 法定照护

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数字化时代的家庭教育新挑战及立法回应 被引量：20

15

作者 叶强 杨敬之 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2022年第1期86-93,共8页

数字化时代给家庭教育带来新的挑战,扩大了家庭教育上的数字鸿沟,造成了家庭教育上的数字代沟,突显了未成年人参与权、发展权与受保护权之间的张力,且放大了未成年人权利与父母权益之间的矛盾。《中华人民共和国家庭教育促进法》作为世... 数字化时代给家庭教育带来新的挑战,扩大了家庭教育上的数字鸿沟,造成了家庭教育上的数字代沟,突显了未成年人参与权、发展权与受保护权之间的张力,且放大了未成年人权利与父母权益之间的矛盾。《中华人民共和国家庭教育促进法》作为世界上第一部专门的家庭教育国家立法,回应了数字化时代的家庭教育新问题。它提倡数字化时代的亲子观和家庭观,直面家长的家庭教育数字素养问题,初步构建了线上线下融合的家庭教育指导服务体系。该法的实施尚需配套制度的跟进,当务之急是设计提升家长数字素养的课程体系,完善家庭教育指导者职业准入和加强新时代家庭教育学学科建设。 展开更多

关键词 数字化时代 家庭教育 《家庭教育促进法》 数字素养

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父母履行家庭教育责任的法律困境与合作治理 被引量：8

16

作者 刘姗 叶强 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2023年第4期15-22,共8页

《家庭教育促进法》颁布实施后,如何监督和保障父母履行家庭教育责任既是法律实施的核心任务,也是推进家庭教育法治研究的重要议题。从当前父母不履行或者怠于履行家庭教育责任的司法案件来看,父母履行家庭教育责任面临诸多法律困境,主... 《家庭教育促进法》颁布实施后,如何监督和保障父母履行家庭教育责任既是法律实施的核心任务,也是推进家庭教育法治研究的重要议题。从当前父母不履行或者怠于履行家庭教育责任的司法案件来看,父母履行家庭教育责任面临诸多法律困境,主要表现在家庭教育责任的内容缺乏可操作性,家校社共育的责任边界尚未划定和家庭教育行政执法尚付阙如。为了破解父母履行家庭教育责任的法律困境,实有必要引入合作治理的思路,推进家庭教育责任能力评估、家庭教育指导供给和家庭教育令裁定执行等事项的合作,从而保障和促进父母的家庭教育责任落到实处。 展开更多

关键词 《家庭教育促进法》 家庭教育 家庭教育责任 合作治理

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浅谈班主任如何开好家长会

17

作者 张瑞娥 《现代农村科技》 2025年第8期142-142,共1页

“教育的效果取决于学校、家庭的一致性,如果没有这种一致性,学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来”。《家庭教育促进法》的实施,更有力地推进了家校合作,我们应该感受到作为教师要担负的责任——教书育人,还要指导家长树立... “教育的效果取决于学校、家庭的一致性,如果没有这种一致性,学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来”。《家庭教育促进法》的实施,更有力地推进了家校合作,我们应该感受到作为教师要担负的责任——教书育人,还要指导家长树立科学的教育观。不同的家庭,父母受教育程度、修养和价值观不同,家庭教育有明显的不同。家校沟通、家校合作是门艺术,做得好才能事半功倍。 展开更多

关键词 家庭教育促进法 班主任 家长会

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全域统筹校社联动:构筑合作共育的“家校命运共同体” 被引量：1

18

作者 肖红春 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第10期50-52,共3页

广东省深圳市龙岗区通过盘活全区中小学、幼儿园、街道社区资源,探索出校社协同共建机制,保证了家庭教育指导工作的深入落实。一是通过科学构建遴选晋级机制、采取理实结合的培训方式,精心培育家庭教育指导讲师团队;二是通过组建专业化... 广东省深圳市龙岗区通过盘活全区中小学、幼儿园、街道社区资源,探索出校社协同共建机制,保证了家庭教育指导工作的深入落实。一是通过科学构建遴选晋级机制、采取理实结合的培训方式,精心培育家庭教育指导讲师团队;二是通过组建专业化课程研发核心团队,科学构建全域性、系统性家教课程体系;三是通过遴选共建“幸福家长学校”、创建社区指导服务站点,统筹建设校社联动实践基地;四是通过开通运营微信公众号、创建家庭教育云课中心等,拓宽家教指导工作路径。 展开更多

关键词 家庭教育指导 家校社协同 家庭教育名师工作室 “幸福家长学校” 家庭教育促进法

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