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题名家校合作与儿童青少年发展:双向作用模型
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作者
方晓义
马丽平
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机构
北京师范大学发展心理研究院
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出处
《北京师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
2025年第3期109-119,共11页
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基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“家校合作对学生核心素养的影响及其干预研究”(22JJD190002)。
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文摘
家庭和学校是学生发展的两大核心系统,国家政策、教育实践和实证研究都在呼唤家校合作。通过对以往有关家校合作的定义、发展历程、理论和研究的深入分析,揭示了以往理论和研究存在的局限,提出了“家校合作与儿童青少年发展双向作用模型”,将四个水平,包括家庭和学校水平、家校合作水平、双向互动水平和儿童青少年水平的因素整合到理论模型中,指出家庭和学校因素通过影响家校合作,再影响双向互动水平(亲子和师生互动),最后影响儿童青少年的发展;反过来,儿童青少年发展也会通过影响双向互动,再影响家校合作,最后对家庭和学校产生作用。家校合作,尤其是家师关系在双向作用模型中扮演重要角色。教育实践和干预研究应着力弥合家庭和学校差异、扩大共识,建立良好的家师关系。
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关键词
家校合作
家师关系
家师互动
儿童青少年
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Keywords
home-school cooperations
parent-teacher relationship
parent-teacher interaction
children and adolescents
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分类号
G626
[文化科学—教育学]
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