中国共产党宣传家是传播学主要原理的首创者 被引量：6

1

作者 刘建明 《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2011年第10期37-42,共6页

中国共产党宣传家先于美国传播学者提出了传播学的主要原理,成为传播学理论的首创者。这一结论无疑将改写传播学学说史的版图,但这并不意味西方传播学者没有自己的贡献。二者是在不同文化背景和政治背景下做出自己的探索,一个是以宣传... 中国共产党宣传家先于美国传播学者提出了传播学的主要原理,成为传播学理论的首创者。这一结论无疑将改写传播学学说史的版图,但这并不意味西方传播学者没有自己的贡献。二者是在不同文化背景和政治背景下做出自己的探索,一个是以宣传理论指导党报的宣传实践,一个是构建传播法则和传播学体系引导总统大选、政党辩论和媒介传播。 展开更多

关键词 中国宣传家 传播学理论 原理首创者 传播法则

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辛亥革命时期的革命宣传家——于右任 被引量：1

2

《西南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1998年第3期95-100,共6页

辛亥革命时期的于右任创办了四份报纸，并发表了数百篇诗文，针对当时的社会热点问题———清政府的腐败、卖国及“预备立宪”，帝国主义的侵略，民生的凋敝，人民的反清斗争与革命党人的活动，民国的建立和袁世凯的卖国独裁等，站在革... 辛亥革命时期的于右任创办了四份报纸，并发表了数百篇诗文，针对当时的社会热点问题———清政府的腐败、卖国及“预备立宪”，帝国主义的侵略，民生的凋敝，人民的反清斗争与革命党人的活动，民国的建立和袁世凯的卖国独裁等，站在革命者的立场上，或揭露，或抨击，或鼓励，或颂扬，或讲形势，或说道理，或大声疾呼，或幽默讽刺。 展开更多

关键词 于右任 宣传家 神州 民呼 民吁 民立

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当之无愧的马克思主义理论家、宣传家、教育家

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作者 黄炎智 《理论探索》 北大核心 1995年第5期18-23,共6页

当之无愧的马克思主义理论家、宣传家、教育家黄炎智李慰同志一生中主要从事党的教育工作和马克思主义的理论宣传工作。由于他在培养干部上功绩卓著，在理论宣传上有创造性建树，大家称他是山西著名的马克思主义理论家、宣传家、教育家... 当之无愧的马克思主义理论家、宣传家、教育家黄炎智李慰同志一生中主要从事党的教育工作和马克思主义的理论宣传工作。由于他在培养干部上功绩卓著，在理论宣传上有创造性建树，大家称他是山西著名的马克思主义理论家、宣传家、教育家。我是５０年代初认识李慰同志的，当... 展开更多

关键词 马克思主义理论家 知识分子 马克思主义理论教育 宣传家 干部教育 教学工作 社会主义 学员 唯物辩证 学习理论

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邓拓对宣传毛泽东思想的贡献

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作者 金钊 《湘潭大学社会科学学报》 2003年第2期39-43,共5页

作为无产阶级新闻宣传家 ,邓拓一生致力于积极宣传毛泽东思想。他于 194 4年主持编辑的《毛泽东选集》是中国现代史上最早的一部 ;早在抗战时期 ,他对毛泽东思想的科学体系、历史地位及指导意义做了系统而独创的阐述。邓拓不仅热情宣传... 作为无产阶级新闻宣传家 ,邓拓一生致力于积极宣传毛泽东思想。他于 194 4年主持编辑的《毛泽东选集》是中国现代史上最早的一部 ;早在抗战时期 ,他对毛泽东思想的科学体系、历史地位及指导意义做了系统而独创的阐述。邓拓不仅热情宣传毛泽东思想 ,而且主张掌握毛泽东思想的科学体系 。 展开更多

关键词 邓拓 毛泽东思想 新闻宣传家 《毛泽东选集》 科学体系 历史地位 指导意义

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试论宣传学 被引量：3

5

作者 曹福田 《四川师范大学学报（社会科学版）》 1987年第4期44-47,共4页

“宣传无学”,这是过去根深蒂固的观念,甚至在资本主义国家“宣传”(ag-ateate)一词还含有贬义,把它理解为偏见、歪曲和强词夺理。在中国,一段时间不按宣传规律办事,被某种主观随意性所左右,造成在“大跃进”和十年动乱期间对宣传的玷污... “宣传无学”,这是过去根深蒂固的观念,甚至在资本主义国家“宣传”(ag-ateate)一词还含有贬义,把它理解为偏见、歪曲和强词夺理。在中国,一段时间不按宣传规律办事,被某种主观随意性所左右,造成在“大跃进”和十年动乱期间对宣传的玷污,致使一些人当言及宣传就反感,把宣传和吹牛混为一谈。由于各种原因,长时期以来,宣传成为科学不屑一顾或“与己无关”而未能涉猎的问题,使宣传没有得到人们公正的认识。宣传是科学尚未开垦的处女地。 展开更多

关键词 宣传学 宣传活动 宣传主体 受传者 宣传者 宣传家 宣传事业 党的纲领 宣传运动 特殊矛盾

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李达与吕振羽的史学渊源

6

作者 翟清福 《中国农业大学学报（社会科学版）》 1994年第Z1期52-59,共8页

李达是我国最早的马克思主义传播者和中国共产党的创建人之一,是卓有成效的马克思主义理论家、宣传家和教育家,他不但在哲学、经济学、法学等方面有着很深的造诣,同时也是我国第一代马克思主义史学家,为我国建立马克思主义史学立下了不... 李达是我国最早的马克思主义传播者和中国共产党的创建人之一,是卓有成效的马克思主义理论家、宣传家和教育家,他不但在哲学、经济学、法学等方面有着很深的造诣,同时也是我国第一代马克思主义史学家,为我国建立马克思主义史学立下了不朽的功绩。研究李达的史学,从八十年代才开始,特别是《李达文集》第1一4卷问世以后。 展开更多

关键词 吕振羽 马克思主义史学 史学史研究 中国史研究 李达文集 八十年代 中国社会史论战 治史 宣传家 亚细亚生产方式

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蔡和森的早期善恶观探析 被引量：1

7

作者 刘晓明 《湖湘论坛》 1991年第6期10-12,9,共4页

蔡和森是中国共产党早期杰出的理论家、宣传家和革命活动家,在党的早期历史上有着重要地位。史学界已发表了许多关于蔡和森研究的论著。然而。

关键词 中国共产党早期 善恶观 宣传家 打倒帝国主义 职业革命家 革命力量 军阀混战 革命精神 湖南人民 早期历史

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26个字的报告

8

作者 马洪涛 《领导科学》 北大核心 1992年第6期43-43,共1页

北伐战争开始,国民革命军总司令部在广州邀请瞿秋白向全军政工人员作报告。主持人介绍:“请著名理论家和宣传家、曾三次见到列宁的瞿秋白先生作‘关于如何做好北伐战争宣传报道工作’的报告,请大家欢迎。”

关键词 著名理论家 宣传家 政工人员 次见 曾三 宣传报道工作 鲁智深

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学习李慰从事党的干部理论教育的开拓、奉献精神

9

作者 晓思 《理论探索》 北大核心 1993年第2期61-62,共2页

李慰同志是原中共山西省委宣传部部长、中共山西省委党校校长,是山西杰出的教育家、理论家和宣传家。李慰同志从事党的干部理论教育长达50年,为我省培养了大批党政干部和宣传理论工作者,为宣传马列主义、毛泽东思想。

关键词 干部理论教育 奉献精神 中共山西省委 宣传家 现代化建设 文化科学知识 马克思主义理论 思想教育 后勤管理工作 学习理论

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蔡和森同志在北方局

10

作者 陈世英 林健柏 《北京师范学院学报（社会科学版）》 1991年第3期10-15,9,共7页

蔡和森同志是中国共产党早期的卓越的无产阶级革命家,杰出的理论家和宣传家,他对中国的革命事业,无论在思想理论方面,还是在实践活动方面,都有着不可磨灭的功绩。 1927年大革命失败后,蔡和森同志受党中央的委托,主持北方局工作,关于这... 蔡和森同志是中国共产党早期的卓越的无产阶级革命家,杰出的理论家和宣传家,他对中国的革命事业,无论在思想理论方面,还是在实践活动方面,都有着不可磨灭的功绩。 1927年大革命失败后,蔡和森同志受党中央的委托,主持北方局工作,关于这段历史, 展开更多

关键词 蔡和森 中国共产党早期 无产阶级革命家 大革命失败后 思想理论 实践活动 革命事业 宣传家 理论家 党中央

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2008年度经理人

11

《航空制造技术》 2008年第S1期164-165,共2页

在企业中,有那么一类人值得我们关注:他们是企业管理的专业人才;他们利用自己的聪明才智推动企业向前发展。他们是策划家、整合家、宣传家、组织家……他们就是在企业发展中发挥重要作用的"经理人"。2008年,我刊开设的"... 在企业中,有那么一类人值得我们关注:他们是企业管理的专业人才;他们利用自己的聪明才智推动企业向前发展。他们是策划家、整合家、宣传家、组织家……他们就是在企业发展中发挥重要作用的"经理人"。2008年,我刊开设的"经理人在线"栏目,深受读者关注和喜爱。全年100位经理人,100个观点,哪个更受关注呢?本期我们为您奉上由读者投票评选出的2008年度最受欢迎十大经理人。2009年,"经理人在线"将继续为您推荐100位资深制造业经理人,敬请期待。 展开更多

关键词 山特维克可乐满 投票评选 哈斯 瓦尔特 北京机电院 宣传家 WALTER 军工企业 研发方法 从容应

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梁启超与普通话

12

作者 唯唐 《语文建设》 1984年第4期41-,共1页

梁启超是中国近代史上著名的政治家、宣传家和大学问家。他凭着一腔爱国热忱和超常的才华,在报刊上发表了大量的文章,抨击清王朝封建政治制度的弊病及其在列强进逼下丧权辱国的劣迹;宣传先进的资本主义政治经济思想,倡导变革。所有这些... 梁启超是中国近代史上著名的政治家、宣传家和大学问家。他凭着一腔爱国热忱和超常的才华,在报刊上发表了大量的文章,抨击清王朝封建政治制度的弊病及其在列强进逼下丧权辱国的劣迹;宣传先进的资本主义政治经济思想,倡导变革。所有这些使他在二十出头的年纪就成为国人瞩目的维新运动健将。 展开更多

关键词 维新运动 中国近代史 大学问家 宣传家 爱国热忱 资本主义政治 维新思想 光绪皇帝 维新变法 译书

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口头表达能力的训练和培养

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作者 汪长辉 《语文建设》 1965年第5期10-11,共2页

为什么要培养和训练学生的口头表达能力?口头表达与书面表达相比较有些什么特点?怎样才能有效地培养和加强学生的口头表达能力?这些问题在语文教师中认识还不一致。有的认为口头表达就是平常说话;有的把表达能力仅仅看成是书面表达的能... 为什么要培养和训练学生的口头表达能力?口头表达与书面表达相比较有些什么特点?怎样才能有效地培养和加强学生的口头表达能力?这些问题在语文教师中认识还不一致。有的认为口头表达就是平常说话;有的把表达能力仅仅看成是书面表达的能力,即写作的能力。因此,在基本训练中,只重视作文教学,只重视培养书面表达能力,只要求学生写“大作文”、 展开更多

关键词 口头表达能力 书面表达 作文能力 宣传工作 宣传家 文艺晚会 教育工作 教育质量 会道 《毛泽东选集》

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