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客观结构化考核模式在护理专业硕士研究生培养中的应用
被引量：
10
1
作者
李慧敏
封海霞
+2 位作者
刘畅
张莉
芮冶昊
《护士进修杂志》
2021年第13期1187-1190,共4页
目的通过客观结构化考核的模式(Objective structured clinical examination,OSCE)观察护理专业硕士研究生的临床案例分析能力改善情况,从而探讨适合护理专业硕士研究生的培养模式。方法(1)成立针对临床实际的编写结构化案例“高级健康...
目的通过客观结构化考核的模式(Objective structured clinical examination,OSCE)观察护理专业硕士研究生的临床案例分析能力改善情况,从而探讨适合护理专业硕士研究生的培养模式。方法(1)成立针对临床实际的编写结构化案例“高级健康评估”及考核内容的考核小组。(2)采用5站点实境模拟考核场景模式依次进行结构化考核。经过第1轮的考核,由考生主动提出问题并查阅资料,汇报相应问题的参考答案;教师针对性分析讲解案例。改革“高级健康评估”课程授课模式,以案例教学的形式引导学生应用护理程序思维思考和解决问题。完成该课程5个案例教学后再次进行结构化考核评估。结果两轮考核的成绩总分由(45.9±8.8)分升至(84.5±3.2)分,其中护理评估中位得分由10分上升到14分,护理诊断中位得分由5分上升到11分,护理措施中位得分由8分上升到24分,护理操作中位得分由11分上升到16分,健康指导中位得分由12分上升到19分。不同得分之间比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论客观结构化考核模式对护理专业硕士研究生临床案例分析能力的提升有显著效果,为护理专业硕士研究生的培养提供了新思路。
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关键词
护理
硕士研究生培养
客观结构化考核模式
健康评估
临床能力
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职称材料
护理临床模拟教学系统应用效果分析
被引量：
15
2
作者
隋树杰
仰曙芬
朱雪梅
《护理学杂志》
2009年第4期79-80,共2页
目的通过护理临床模拟教学系统的应用,进一步提高护理本科生(下称护生)临床综合能力。方法采用方便取样法,将毕业实习的65名护生随机分为实验组(33名)和对照组(32名),对照组按常规进行临床实习,实验组增加临床教学模拟系统辅助培训,外...
目的通过护理临床模拟教学系统的应用,进一步提高护理本科生(下称护生)临床综合能力。方法采用方便取样法,将毕业实习的65名护生随机分为实验组(33名)和对照组(32名),对照组按常规进行临床实习,实验组增加临床教学模拟系统辅助培训,外科实习出科后采用客观结构化考核模式(OSCE)对两组护生进行相同病例的考试。结果9项考试内容中,除查体、意外情况应对及健康教育3项考试成绩两组差异无统计学意义(均P>0.05)外,问诊、列出护理诊断、选择护理措施、执行医嘱、技术操作、人文素质6项考试成绩实验组均显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论以临床案例为引导,以护理程序为主线,运用OSCE考试为评价方式的护理学专业临床模拟教学系统的应用,有利于培养护生的临床思维,提高护生的临床综合能力。
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关键词
护理学专业
本科
护生
毕业实习
护理临床模拟教学系统
客观结构化考核模式
临床教学
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职称材料
题名
客观结构化考核模式在护理专业硕士研究生培养中的应用
被引量：
10
1
作者
李慧敏
封海霞
刘畅
张莉
芮冶昊
机构
东南大学附属中大医院神经内科
东南大学附属中大医院护理部
东南大学附属中大医院肿瘤科
出处
《护士进修杂志》
2021年第13期1187-1190,共4页
基金
江苏省医院协会管理创新项目(编号:JSYGY-3-2019-527)
江苏省社会科学基金课题(编号:19GLB025)
江苏省教育厅项目(编号:JGLX18_003)。
文摘
目的通过客观结构化考核的模式(Objective structured clinical examination,OSCE)观察护理专业硕士研究生的临床案例分析能力改善情况,从而探讨适合护理专业硕士研究生的培养模式。方法(1)成立针对临床实际的编写结构化案例“高级健康评估”及考核内容的考核小组。(2)采用5站点实境模拟考核场景模式依次进行结构化考核。经过第1轮的考核,由考生主动提出问题并查阅资料,汇报相应问题的参考答案;教师针对性分析讲解案例。改革“高级健康评估”课程授课模式,以案例教学的形式引导学生应用护理程序思维思考和解决问题。完成该课程5个案例教学后再次进行结构化考核评估。结果两轮考核的成绩总分由(45.9±8.8)分升至(84.5±3.2)分,其中护理评估中位得分由10分上升到14分,护理诊断中位得分由5分上升到11分,护理措施中位得分由8分上升到24分,护理操作中位得分由11分上升到16分,健康指导中位得分由12分上升到19分。不同得分之间比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论客观结构化考核模式对护理专业硕士研究生临床案例分析能力的提升有显著效果,为护理专业硕士研究生的培养提供了新思路。
关键词
护理
硕士研究生培养
客观结构化考核模式
健康评估
临床能力
Keywords
Nursing
Postgraduate training
Objective structured assessment model
Health assessment
Clinical ability
分类号
R197.323.6 [医药卫生—卫生事业管理]
R471 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
护理临床模拟教学系统应用效果分析
被引量：
15
2
作者
隋树杰
仰曙芬
朱雪梅
机构
哈尔滨医科大学护理学院护理学基础教研室
出处
《护理学杂志》
2009年第4期79-80,共2页
基金
卫生部"卫生职业教育"十一五及中长期与发展战略项目(WKJ2007-3-002)
文摘
目的通过护理临床模拟教学系统的应用,进一步提高护理本科生(下称护生)临床综合能力。方法采用方便取样法,将毕业实习的65名护生随机分为实验组(33名)和对照组(32名),对照组按常规进行临床实习,实验组增加临床教学模拟系统辅助培训,外科实习出科后采用客观结构化考核模式(OSCE)对两组护生进行相同病例的考试。结果9项考试内容中,除查体、意外情况应对及健康教育3项考试成绩两组差异无统计学意义(均P>0.05)外,问诊、列出护理诊断、选择护理措施、执行医嘱、技术操作、人文素质6项考试成绩实验组均显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论以临床案例为引导,以护理程序为主线,运用OSCE考试为评价方式的护理学专业临床模拟教学系统的应用,有利于培养护生的临床思维,提高护生的临床综合能力。
关键词
护理学专业
本科
护生
毕业实习
护理临床模拟教学系统
客观结构化考核模式
临床教学
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
客观结构化考核模式在护理专业硕士研究生培养中的应用
李慧敏
封海霞
刘畅
张莉
芮冶昊
《护士进修杂志》
2021
10
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
护理临床模拟教学系统应用效果分析
隋树杰
仰曙芬
朱雪梅
《护理学杂志》
2009
15
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职称材料
已选择
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引证文献
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