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客观结构化临床考试在中医医院新入职护士规范化培训中的应用 被引量：2
1
作者 李松梅 郭敬 +2 位作者 李家珍 孟昕 周姣媚 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2024年第12期1819-1823,共5页
目的:评价客观结构化临床考试在中医医院新入职护士规范化培训中的应用效果,为客观评价中医医院护士的综合护理能力提供参考。方法:便利选取2020年9月北京某三级甲等中医医院46名新入职护士作为对照组,2021年9月的45名新入职护士为实验... 目的:评价客观结构化临床考试在中医医院新入职护士规范化培训中的应用效果,为客观评价中医医院护士的综合护理能力提供参考。方法:便利选取2020年9月北京某三级甲等中医医院46名新入职护士作为对照组,2021年9月的45名新入职护士为实验组。两组的考核时间均为完成2年规范化培训后的结业考核时,对照组采用传统考核模式,实验组采用客观结构化临床考试,比较两组护士考核成绩、综合能力,评价实验组护士和考官对客观结构化临床考试的满意度。结果:实验组综合能力评价高于对照组,考核成绩中辨证施术和辨证施教得分低于对照组(P<0.05),实验组护士对客观结构化临床考试的满意度为96.2%,考官满意度为92.9%。结论:客观结构化临床考试能充分评估中医医院新入职护士的临床护理能力,并能反映培训过程中的不足,以优化中医医院新入职护士的培养。 展开更多
关键词 护士规范化培训 客观结构化临床考试 中医 新入职
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客观结构化临床考试在住院医师规范化培训结业考试中的应用 被引量：18
2
作者 宋兰 孙昊 +5 位作者 张大明 薛华丹 陈钰 王萱 宋伟 金征宇 《中国医学科学院学报》 CAS CSCD 北大核心 2021年第6期922-924,共3页
回顾性总结客观结构化临床考试(OSCE)在北京市放射科住院医师规范化培训结业考核中的具体实施及完善过程。本文总结了结业考核的OSCE考站规划设计及考试流程,以及近年通过增加读片基本功考站、改进沟通技能考站OSCE考核模式、细化评分... 回顾性总结客观结构化临床考试(OSCE)在北京市放射科住院医师规范化培训结业考核中的具体实施及完善过程。本文总结了结业考核的OSCE考站规划设计及考试流程,以及近年通过增加读片基本功考站、改进沟通技能考站OSCE考核模式、细化评分指标、进行多方位的考试后反馈等方式不断完善和优化,以建立公正、全面、有效、准确的考评模式,从而为其他学科或地区的相关住院医师规范化培训工作提供参考和引领作用,促进放射专业高素质应用型医师队伍培养质量进一步提高。 展开更多
关键词 客观结构化临床考试 住院医师 放射医学 规范化培训
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客观结构化临床考试成绩与认知领域考试成绩关系的统计分析 被引量：19
3
作者 景汇泉 时瑾 +2 位作者 左天明 孙宝志 于晓松 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2004年第3期172-173,共2页
关键词 客观结构化 临床考试成绩 认知领域 信度 临床能力
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护理专业开展客观结构化临床考试的研究现状 被引量：33
4
作者 程利 袁杰 +1 位作者 何平先 柯玉叶 《解放军护理杂志》 CSCD 2013年第1期33-35,共3页
客观结构化临床考试（objective structured clinical examination, OSCE）是目前被国外医学教育部门认可的应用广泛、客观性强的一种临床能力评价方法，国内护理院校和医院亦相继开始尝试将OSCE应用到护理领域中来。
关键词 客观结构化临床考试 护理专业 教育部门 国外医学 能力评价 护理领域 OSCE 护理院校
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本科和长学制毕业考试中客观结构化临床考试的应用 被引量：15
5
作者 邹扬 缪青 +5 位作者 芦开芳 王道珍 朱海燕 邵洁 唐红梅 胡翊群 《上海交通大学学报（医学版）》 CAS CSCD 北大核心 2008年第B11期71-75,共5页
目的通过客观结构化临床考试,对当前临床实践教学的状况进行分析探讨。方法应用统一的"一站多点"方案,对上海交通大学医学院780位分布在各个教学单位不同学制的毕业生进行统一的集中毕业考试。结果总体成绩呈正态分布,心电图... 目的通过客观结构化临床考试,对当前临床实践教学的状况进行分析探讨。方法应用统一的"一站多点"方案,对上海交通大学医学院780位分布在各个教学单位不同学制的毕业生进行统一的集中毕业考试。结果总体成绩呈正态分布,心电图阅读、胎监图、产程图等考站分数明显偏低且离散度较大;主考教师对考试标准的掌握影响考试的结果。结论考试具有良好的信度,能够全面评估考生的临床基本技能;在考试组织、站点安排方面积累的经验,也为今后的教学组织起到了反馈和导向作用。 展开更多
关键词 客观结构化临床考试 临床实践教学 导向作用
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基于客观结构化临床考试的全科医师规范化培训临床技能结业考核及分析 被引量：27
6
作者 丁志良 方建新 +1 位作者 赵齐 黄敏 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2015年第13期1552-1554,1559,共4页
目的了解2006—2011届苏州市全科医师规范化培训学员临床技能结业考核情况,并对考核结果进行分析。方法于2009年7月—2014年7月,采用客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)对苏州市全科医师规范化培训学... 目的了解2006—2011届苏州市全科医师规范化培训学员临床技能结业考核情况,并对考核结果进行分析。方法于2009年7月—2014年7月,采用客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)对苏州市全科医师规范化培训学员进行临床技能结业考核,比较并分析6年来各站点的合格情况。结果 (1)2006—2011届共有192名全科医师规范化培训学员参加了临床技能结业考核,病史采集、体格检查、病例分析、病历书写、基本技能操作、X线片解读及心电图解读的总合格率分别为89.1%(171/192)、72.9%(140/192)、87.0%(167/192)、87.5%(168/192)、98.4%(189/192)、67.7%(130/192)及66.7%(128/192)。(2)各站点总合格率比较,差异有统计学意义(χ2=112.99,P<0.002 4)。体格检查的总合格率与病史采集、病例分析、病历书写及基本技能操作的总合格率比较,差异有统计学意义(P<0.002 4);X线片解读的总合格率与病史采集、病例分析、病历书写及基本技能操作的总合格率比较,差异有统计学意义(P<0.002 4);心电图解读的总合格率与病史采集、病例分析、病历书写及基本技能操作的总合格率比较,差异有统计学意义(P<0.002 4);基本技能操作的总合格率与病史采集、体格检查、病例分析、病历书写、X线片解读及心电图解读的总合格率比较,差异有统计学意义(P<0.002 4)。(3)6年来体格检查(χ2=7.56,P=0.007)、X线片解读(χ2=14.98,P<0.001)及心电图解读(χ2=19.63,P<0.001)的合格率逐年提高。结论苏州市全科医师规范化培训学员结业考核的总合格率较高,但各站点间差异较大,体格检查和辅助检查结果解读是薄弱环节。OSCE能够充分考察学员的临床技能、"三基"水平、对医学知识的理解和应用能力、临床思维能力,可以提高全科医师对临床技能的重视程度,增强临床带教效果。 展开更多
关键词 全科医生 规范化培训 客观结构化临床考试
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护理本科毕业生客观结构化临床考评模式的实施效果及评价 被引量：16
7
作者 郝玉玲 刘凤 +2 位作者 刘骙骙 颜琬华 王辉 《解放军护理杂志》 CSCD 2013年第2期1-5,共5页
目的探讨护理本科毕业生客观结构化临床考评(objective structured clinical examination,OSCE)模式的实施效果。方法便利抽样法选取已完成1年临床实习即将毕业的滨州医学院护理学院2011届五年制护理本科生(以下简称护生)335名为调查对... 目的探讨护理本科毕业生客观结构化临床考评(objective structured clinical examination,OSCE)模式的实施效果。方法便利抽样法选取已完成1年临床实习即将毕业的滨州医学院护理学院2011届五年制护理本科生(以下简称护生)335名为调查对象。采用OSCE模式,设病例分析、护理评估、健康教育、操作技能、模拟急救、科研能力等6个考站进行考评,分析考评结果;并调查护生和主考教师对各考站难易度的评价及对OSCE模式的评价。结果 335名护生平均成绩为(77.77±4.52)分,成绩总体呈正态分布。6个考站难度指数为0.69～0.83,平均难度指数为0.78。各考站区分度指数为0.40～0.56,考评总区分度指数为0.36。考评方案难度适中,区分度指数较高。220名护生认为护理评估考站为最难考站,大部分师生均认为考站结构安排合理。结论 OSCE模式能够客观评价护生的临床护理综合能力。考评可靠性良好,站点设置较为合理。护理教育工作者应不断优化考评方案,建立护生综合能力评价体系与标准,以增加考评的客观性、真实性和规范性。 展开更多
关键词 护理 客观结构化临床考评 毕业考评 临床技能
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应用客观结构化临床考试评测康复治疗专业学生临床实践能力的设想 被引量：14
8
作者 常冬梅 郭辉 +4 位作者 朱琳 李洪霞 庞红 李洁辉 沈丽 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2013年第10期988-990,共3页
国内康复治疗学专业教育缺少学生职业能力评价体系,且学生在临床实习中存在理论难以联系实际、动手能力差等问题。客观结构化临床考试通过模拟临床场面测试学生的临床操作能力,是一种可以借鉴的,能够客观、全面地进行评测的方法。
关键词 客观结构化临床考试 康复治疗专业 学生 临床实践能力
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客观结构化临床考试对妇产科临床实习的评估及指导作用 被引量：6
9
作者 薛月珍 史之峰 +4 位作者 李萍 马莉 罗曼 邹扬 缪青 《上海交通大学学报（医学版）》 CAS CSCD 北大核心 2008年第B11期55-57,60,共4页
目的通过对妇产科实习同学客观结构化临床考试(OSCE)出科考各站成绩的分析,了解OSCE对临床教学的指导作用。方法对上海交通大学医学院2002、2003级五年制、七年制共104位同学的临床实习OSCE各站成绩,应用SPSS 11.0软件进行数据处理和统... 目的通过对妇产科实习同学客观结构化临床考试(OSCE)出科考各站成绩的分析,了解OSCE对临床教学的指导作用。方法对上海交通大学医学院2002、2003级五年制、七年制共104位同学的临床实习OSCE各站成绩,应用SPSS 11.0软件进行数据处理和统计学分析,了解各考站成绩的差异性。OSCE考站由妇科检查、产科检查、口试、SP问诊、产程图绘制、胎心监护无激惹试验(NST)六站组成。结果分析各考站成绩中位数从高到低分别为:妇科检查92.0分、产科检查91.0分、口试83.5分、SP问诊80.0分、产程图绘制80.0分和NST70.0分。实习生对OSCE了解程度对OSCE考站成绩无显著影响。实习生在妇产科基本操作方面有扎实的训练,而在较复杂的临床应用方面有待进一步强化。结论上海交通大学第六人民医院妇产科OSCE各考站的设置及评分体系具有较强的客观性和公正性,可以广泛用于妇产科实习出科考试甚至毕业考试。 展开更多
关键词 客观结构化临床考试 实习 妇产科 临床教学
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基于标准化患者的客观结构化临床考试在护理本科毕业生临床技能考评中的应用 被引量：18
10
作者 李娟 吕伟波 +3 位作者 胡琛 张晓云 徐燕 周兰姝 《解放军护理杂志》 2010年第22期1681-1683,共3页
目的探讨标准化患者(standardized patient,SP)和客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)在护理本科生临床技能毕业考评中的应用。方法通过撰写SP病例、建立SP考评标准、选拔和培训SP,设置了基于SP的OSCE,... 目的探讨标准化患者(standardized patient,SP)和客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)在护理本科生临床技能毕业考评中的应用。方法通过撰写SP病例、建立SP考评标准、选拔和培训SP,设置了基于SP的OSCE,对35名护理本科毕业生进行临床技能的考评。结果多站式考核总分为30分,考生总成绩在21.4～27.之间,平均为(24.86±1.37)分。45.7%的考生对SP的人文关怀不够,应对能力欠佳。结论基于SP的OSCE能较全面地考核护理本科毕业生的临床技能,考评发现部分考生临床技能掌握有不足之处,建议在专业课程教学和临床实习中引入基于SP的OSCE。 展开更多
关键词 标准化患者 客观结构化临床考试 护理本科生 毕业考评 临床技能
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客观结构化临床技能考试在医学生技能实践中的应用 被引量：7
11
作者 周小强 赵小玲 +2 位作者 黄联继 郭树清 陈岗梅 《海南医学院学报》 CAS 2012年第5期718-720,共3页
目的:探讨客观结构化临床技能考试提高医学生技能实践能力的价值。方法:选择我院三年制临床医学专业2007级81名学生作为作为实验组,实践考试采用客观结构化临床技能考试(OSCE);另外将2006级79名学生作为对照组,实践考试以传统理论实践... 目的:探讨客观结构化临床技能考试提高医学生技能实践能力的价值。方法:选择我院三年制临床医学专业2007级81名学生作为作为实验组,实践考试采用客观结构化临床技能考试(OSCE);另外将2006级79名学生作为对照组,实践考试以传统理论实践考核为主;分别记录并比较两组毕业考试得分与职业医师实践考试得分的差异。结果:OSCE组毕业实践考试及职业医师实践考试平均得分分别为(80.00±1.41)、(84.00±1.69)分,对照组分别为(65.00±1.52)、(68.00±1.21)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:应用OSCE有助于学生在职业医师实践考试中取得较好成绩,更能全面、客观地提高学员的临床实践能力,完成从医学生到临床医生的过渡。 展开更多
关键词 客观结构化临技能考试 实践考试 技能 改革
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改良客观结构化临床考试在本科毕业考试中的应用效果研究 被引量：19
12
作者 马俊红 杨晓征 续岩 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2015年第6期107-112,共6页
为检验改良客观结构化临床考试(OSCE)在临床医学专业本科毕业考试中应用的有效性,本研究通过统计北京大学医学部临床医学专业本科毕业考试成绩,分析OSCE信度、效度、难易度及区分度;通过调查问卷了解考生对OSCE的认可程度。结果表明:本... 为检验改良客观结构化临床考试(OSCE)在临床医学专业本科毕业考试中应用的有效性,本研究通过统计北京大学医学部临床医学专业本科毕业考试成绩,分析OSCE信度、效度、难易度及区分度;通过调查问卷了解考生对OSCE的认可程度。结果表明:本次OSCE内部一致性信度系数为0.671,与专业理论考试成绩的相关系数为0.561(P=0.000),总体难度0.81,区分度0.21;71.43%的学生认为OSCE能客观全面地反映自身的临床技能水平。因此,改良OSCE考核结果可靠、有效,可用于本科毕业考试中对学生临床基本技能的评估。 展开更多
关键词 客观结构化临床考试 毕业考试 信度 效度
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基于客观结构化临床考试的标准化病人模式在康复治疗学专业实践教学中的应用 被引量：16
13
作者 王艳 李保龙 +1 位作者 项栋良 朱路文 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2023年第9期1276-1279,共4页
康复治疗学本科教育历经了20余年的发展,取得了较大的成效。随着贯彻落实“健康中国”战略的深入以及人民群众对康复服务需求的与日俱增,康复治疗学专业人才培养必须符合现阶段我国卫生健康事业的改革和发展需求。临床胜任能力的优劣是... 康复治疗学本科教育历经了20余年的发展,取得了较大的成效。随着贯彻落实“健康中国”战略的深入以及人民群众对康复服务需求的与日俱增,康复治疗学专业人才培养必须符合现阶段我国卫生健康事业的改革和发展需求。临床胜任能力的优劣是衡量康复治疗学专业人才培养成败的关键因素之一。 展开更多
关键词 客观结构化临床考试 康复治疗学专业 康复服务 人才培养 康复治疗学本科 标准化病人模式 临床胜任能力 卫生健康
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客观结构化临床考核法在临床药学教育中的应用 被引量：7
14
作者 李新刚 余克富 +2 位作者 史卫忠 赵志刚 田德蔷 《医药导报》 CAS 2015年第5期694-697,共4页
在传统的理论考试方法中,学生只要通过考前突击就能取得较高的分数,而该分数并不能客观反映学生的真实水平。客观结构化临床考核(OSCE)方法与传统考核方法不同,该方法能够在临床技能评估中为学生提供一个客观、有序、有组织的考核框架,... 在传统的理论考试方法中,学生只要通过考前突击就能取得较高的分数,而该分数并不能客观反映学生的真实水平。客观结构化临床考核(OSCE)方法与传统考核方法不同,该方法能够在临床技能评估中为学生提供一个客观、有序、有组织的考核框架,学生以医学知识作为表现临床技能的基础,经由和患者的互动,在实际操作及演练中获得熟练,才能在考核中表现优异。笔者以万古霉素的临床用药为例,介绍OSCE方法在临床药学教育中的应用以及能力导向性作用。 展开更多
关键词 临床考核 客观结构化 临床药学 教学法
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学生标准化患者结合客观结构化临床考试在康复治疗学专业学生临床带教中的应用 被引量：17
15
作者 于国华 帅浪 孙伟铭 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第9期1080-1082,共3页
人口老龄化,社会对康复人才的需求日益增多[1]。康复治疗学主要培养康复治疗工作的应用型技术人才[2]。1963年Barrows教授首次提出标准化患者模拟(standardized patient,SP),是指经过培训后能准确表现患者临床症状、体征和(或)病史而接... 人口老龄化,社会对康复人才的需求日益增多[1]。康复治疗学主要培养康复治疗工作的应用型技术人才[2]。1963年Barrows教授首次提出标准化患者模拟(standardized patient,SP),是指经过培训后能准确表现患者临床症状、体征和(或)病史而接受临床检查者的正常人或患者,用于医学生及初级医师的培训与考核,担当被检查者、指导者、评估者等角色[3];国内外众多医学院校采取SP教学,运用角色互换、扮演等方式进行教学与测评,取得较好成效[4—5]。 展开更多
关键词 学生标准化患者 康复治疗学专业 客观结构化临床考试 临床带教 技术人才 人口老龄化 临床症状 医学院校
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精神科护理技能应用客观结构化临床考试的效果评价 被引量：12
16
作者 夏志春 杨勇 梁云海 《护理学杂志》 CSCD 2016年第17期68-70,共3页
目的探讨客观结构化临床考试(OSCE)在精神科护理技能考核中的实施方法与效果,提高护士临床综合能力。方法对53名精神科低年资护士已完成培训的3项护理技能使用OSCE考核。结果 OSCE各站点成绩合格率100%,平均成绩(81.60±4.89)分;≥5... 目的探讨客观结构化临床考试(OSCE)在精神科护理技能考核中的实施方法与效果,提高护士临床综合能力。方法对53名精神科低年资护士已完成培训的3项护理技能使用OSCE考核。结果 OSCE各站点成绩合格率100%,平均成绩(81.60±4.89)分;≥53.8%参与老师与≥60.4%护士对OSCE考核持肯定态度。结论应用OSCE进行精神科护理技能考核有利于促进护士提高临床综合能力;但考核内容和模拟真实性等方面还有待改进。 展开更多
关键词 精神科 护理技能 客观结构化临床考试 护士 临床工作能力
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客观结构化临床考试在医学生实习前综合测评中的应用 被引量：27
17
作者 涂文记 赵峻 +4 位作者 潘慧 杨萍 管远志 高小惠 张宇 《协和医学杂志》 2014年第1期116-119,共4页
客观结构化临床考试（objective structured clinical examination，OSCE）又称临床多站考试（multiple—station clinical examination，MSE），由英国Dundee大学Harden教授于1975年提出，是一种以客观的方式评估医学生和住院医师临床... 客观结构化临床考试（objective structured clinical examination，OSCE）又称临床多站考试（multiple—station clinical examination，MSE），由英国Dundee大学Harden教授于1975年提出，是一种以客观的方式评估医学生和住院医师临床能力的考核方法。OSCE是在模拟临床场景下，使用模型、标准化病人（stand-ardized patient，SP）甚至真实病人来测试医学生临床能力的方法，同时它也是一种知识、技能和态度并重的综合能力评估方法。 展开更多
关键词 客观结构化临床考试 医学生 医学教育
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客观结构化考试的信度及主成分分析 被引量：5
18
作者 鲁威 张剑戈 +4 位作者 缪青 邹扬 唐红梅 胡翊群 黄钢 《上海交通大学学报（医学版）》 CAS CSCD 北大核心 2008年第12期1577-1580,共4页
目的根据临床医学专业毕业考试结果分析客观结构化临床考试(OSCE)的信度及站点设置的合理性。方法毕业考试采用OSCE形式,考试对象为医学院临床医学专业五年级全体学生,考生人数分别为内科学172人,外科学168人,妇产科学73人,儿科学75人,... 目的根据临床医学专业毕业考试结果分析客观结构化临床考试(OSCE)的信度及站点设置的合理性。方法毕业考试采用OSCE形式,考试对象为医学院临床医学专业五年级全体学生,考生人数分别为内科学172人,外科学168人,妇产科学73人,儿科学75人,对内科学和外科学两个科目的考试结果进行信度以及主成分分析。结果内科考试信度值为0.503 7,外科为0.668 4。两科均存在5个具有代表性的主成分和相应的重点考站;根据主成分对学生成绩重新排名,内科学新排名与原总评分的相关度为0.797 6;外科学新排名与原总评分的相关度为0.806 3。结论考试可靠性良好,站点设置合理,但某些站点的考试内容需要改进。 展开更多
关键词 客观结构化临床考试 信度 主成分
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急诊主管层护士情景模拟联合客观结构化多站式考核体系的构建及应用 被引量：8
19
作者 马莉 葛宝兰 +1 位作者 耿荣梅 高芳 《解放军护理杂志》 CSCD 北大核心 2021年第10期20-23,共4页
目的构建适用于急诊主管层护士的客观结构化多站式考核体系,并评价其应用效果。方法通过文献分析和德尔菲专家咨询构建考核体系,实施考核并评价各项目得分情况,问卷调查考核内容和形式。结果考核体系由8个考核站点、17个考核项目组成。... 目的构建适用于急诊主管层护士的客观结构化多站式考核体系,并评价其应用效果。方法通过文献分析和德尔菲专家咨询构建考核体系,实施考核并评价各项目得分情况,问卷调查考核内容和形式。结果考核体系由8个考核站点、17个考核项目组成。考核结果显示,急诊主管层护士在问诊思路、急救处理、心电图识别、专科查体、转运前准备、沟通及组织协调能力上存在不足。100%的急诊主管层护士认为考核站点及内容全面,考核形式贴近临床,有利于发现自身不足,但亦增加了自身压力和焦虑。结论构建的考核体系涉及知识面全面,评判标准量化、统一,能够有效提升急诊主管层护士的综合能力。 展开更多
关键词 急诊护士 主管层 客观结构化考核 多站式 情景模拟
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客观结构化临床考试在专科护士培训效果评价中的应用现状 被引量：27
20
作者 张伟英 倪逸倩 《解放军护理杂志》 CSCD 2016年第13期44-46,共3页
专科护士是一种应用型护理人才，在临床质量的提高中发挥着至关重要的作用。国家“十二五”护理事业发展规划纲要明确了专科护士岗位培训制度，以提高护士队伍的专业化水平。
关键词 客观结构化临床考试 专科护士 培训效果评价 应用 护理人才 培训制度 护士岗位 护理事业
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