主观性的兴起与客观性的衰落——试论新课程背景下中小学课程理解的趋势与问题 被引量：4

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作者 杨道宇 《当代教育科学》 北大核心 2015年第13期14-19,共6页

当前课程理解活动存在两大趋势,即主观性的兴起与客观性的衰落。前者主要表现为倡导意义生成和多元开放的课程内容文本观,强调理解者的"视界"对课程文本意义的决定作用,认同基于对话的共识真理观并反对符合真理观;后者则主要... 当前课程理解活动存在两大趋势,即主观性的兴起与客观性的衰落。前者主要表现为倡导意义生成和多元开放的课程内容文本观,强调理解者的"视界"对课程文本意义的决定作用,认同基于对话的共识真理观并反对符合真理观;后者则主要表现为对作品原意和"循名求实"的遗忘,认为课程理解并不肩负"重现"作者意图或课程文本所言及的事物本身这样的客观使命。这种趋势使得中小学的课程理解出现了五种亟待解决的主观化问题:文本意义的虚无化、理解过程的随意化、读者话语的霸权化、对话共识的相对化、质量标准的缺失化。 展开更多

关键词 课程理解 文本意义 主观性 客观性 建构主义

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现代汉语语气词意义主观性的主体差异——以《雷雨》为例

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作者 刘承宇 伍小琴 《北京科技大学学报（社会科学版）》 2016年第6期5-11,共7页

文章旨在探讨说话人在使用现代汉语语气词表达主观意义时的主体差异。研究表明:表达主观意义的语言手段多种多样,说话人为了实现交际目的需对其进行选择,这种语言选择会受到各种主客观因素和话语功能的影响。文章尝试以语言主观性为理... 文章旨在探讨说话人在使用现代汉语语气词表达主观意义时的主体差异。研究表明:表达主观意义的语言手段多种多样,说话人为了实现交际目的需对其进行选择,这种语言选择会受到各种主客观因素和话语功能的影响。文章尝试以语言主观性为理论基础,建立现代汉语语气词意义主观性的分析模式,然后对《雷雨》中语气词意义主观性的主体差异进行了个案分析。 展开更多

关键词 现代汉语语气词 意义主观性 主体差异

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词汇意义结构与主观性表达

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作者 李洪儒 《中国俄语教学》 CSSCI 2018年第1期1-9,共9页

文章从整体论研究方法出发,从词汇意义的结构、语用要素与交际要素、词的语义结构与义子的现实化三个方面入手,揭示相应语言现象及其运作机制中的主观性。研究发现:第一,学术界有关词汇意义的有些结论未必合适,有必要重新研究;第二,词... 文章从整体论研究方法出发,从词汇意义的结构、语用要素与交际要素、词的语义结构与义子的现实化三个方面入手,揭示相应语言现象及其运作机制中的主观性。研究发现:第一,学术界有关词汇意义的有些结论未必合适,有必要重新研究;第二,词语的世界实际上不是世界,而是人认知现实世界的方式,属于人的意识世界。 展开更多

关键词 词汇意义的结构 语用要素与交际要素 词的语义结构与义子的现实化 主观性

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语篇主观情态性概念探析 被引量：2

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作者 晏蓉 《中国俄语教学》 CSSCI 2017年第2期25-30,44,共7页

语篇主观情态性表达作者对所述内容的评价和态度,传递作者的情感,体现作者的理念和世界观,是实现作者与读者互动交流的媒介。作为语篇必备的特征,主观情态性的语义内容及概念内涵在语篇空间内得到了极大的丰富。

关键词 语篇情态性 语篇主观情态性 语篇主观情态的意义类型

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论情态性 被引量：7

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作者 孙夏南 《中国俄语教学》 CSSCI 北大核心 1997年第3期25-30,共6页

论情态性孙夏南东北师范大学情态性（модальность）是当今逻辑学和语言学的重要范畴。我国俄语界多把它译为“情态性”，但也有译为“语态性”①的。本文采用前一译法。一、起源说１．１модальность来自拉丁语ｍ... 论情态性孙夏南东北师范大学情态性（модальность）是当今逻辑学和语言学的重要范畴。我国俄语界多把它译为“情态性”，但也有译为“语态性”①的。本文采用前一译法。一、起源说１．１модальность来自拉丁语ｍｏｄｕｓ。在逻辑学上，后者是мер... 展开更多

关键词 客观情态性 主观情态意义 谈话人 非现实性 言语内容 主观意义 语法范畴 句子结构 述谓性 现实关系

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试论俄语语气词БЫ的主观情态意义

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作者 李战国 《外语研究》 1984年第1期51-56,共6页

苏联著名语言学家Н.Ю.Щвепова认为,句子的情态性不但表现为句子内容与现实的关系,而且还表现为说话者与其言语内容的关系。前者叫客观情态性或客观情态意义,后者叫主观情态性或主观情态意义。

关键词 语气词 主观情态意义 客观情态性 主观情态性 词汇意义 句子 表达 说话者 俄语 非现实

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殉道者　伟人　狂人──关于鲁迅与凡高的一种主观阐释 被引量：2

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作者 葛红兵 《鲁迅研究月刊》 CSSCI 1994年第5期14-20,共7页

殉道者伟人狂人──关于鲁迅与凡高的一种主观阐释葛红兵你不认为每一个有勇气和精力的人都会有这样的时刻吗──忧郁、绝望、痛苦的时刻？这是每一个有意识的人的生存条件。我们能看到生活的全部吗？或者更确切些，我们看到的一面，是... 殉道者伟人狂人──关于鲁迅与凡高的一种主观阐释葛红兵你不认为每一个有勇气和精力的人都会有这样的时刻吗──忧郁、绝望、痛苦的时刻？这是每一个有意识的人的生存条件。我们能看到生活的全部吗？或者更确切些，我们看到的一面，是否仅是死亡的一面？──凡高当我写下... 展开更多

关键词 鲁迅 殉道者 主观阐释 凡高 中国知识分子 好斗性 虚无感 生命意义 被启蒙者 收割的人

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汉语形容词动态化兴发态的评价意义

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作者 蒲霏 尹婷 《现代语文（下旬．语言研究）》 2009年第10期34-35,共2页

本文对汉语形容词动态化兴发态的句法特征、语义特征以及其中形容词的语义特征和历时演变规律进行了考察研究，主要运用统计、举例的方法，描写汉语形容词动态化兴发态的句法特征和语义特征，发现汉语形容词动态化兴发态的语义特征除了... 本文对汉语形容词动态化兴发态的句法特征、语义特征以及其中形容词的语义特征和历时演变规律进行了考察研究，主要运用统计、举例的方法，描写汉语形容词动态化兴发态的句法特征和语义特征，发现汉语形容词动态化兴发态的语义特征除了邢福义先生研究得出的“表示某种性状的兴发”外，还具有评价意义，与其相应，其中的形容词也具有主观性，这在形容词语义特征的历时演变规律中也得到了一定的解释。 展开更多

关键词 形容词动态化 兴发态 评价意义 主观性

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再论民族音乐学的学科定义和基本概念——《音乐民族志方法导论:以中国传统音乐为实例》教学与辅导之二 被引量：5

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作者 杨民康 《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》 CSSCI 2020年第2期179-184,共6页

当代民族音乐学在其形成与发展过程中曾经历了两次基本的学科方法论转型:第一次是它作为经验性、实践性学科,于民族志与常规方法论自身层面的转换,具体体现出由客观事实性到兼纳客观事实性与主观意义性,由文本间性到兼纳文本间性和主体... 当代民族音乐学在其形成与发展过程中曾经历了两次基本的学科方法论转型:第一次是它作为经验性、实践性学科,于民族志与常规方法论自身层面的转换,具体体现出由客观事实性到兼纳客观事实性与主观意义性,由文本间性到兼纳文本间性和主体间性以及由描述性书写到兼含描述性、阐释性书写等几方面转换特点。另一次是在它由经验性、实践性学科转型为兼含理论性的综合性学科的过程中,从常规方法论到兼含常规方法论和文化哲学观的转换。本文将从元理论层面予以进一步归纳、梳理、解读和总结,讨论其人文社科跨学科学术背景,并补充陈述某些新的个人理解和设想。 展开更多

关键词 民族音乐学 音乐民族志 客观事实性与主观意义性 常规方法论与文化哲学观

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当代艺术批评:存在价值和批评指向 被引量：4

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作者 贺万里 《贵州大学学报（艺术版）》 2003年第1期53-57,共5页

艺术批评是当代艺术发展中引人关注的瓶颈问题之一 ,随着当代艺术愈加走向互相影响的一体化格局 ,批评的地位与方法问题也日益突出。从作者、观众、作品和媒体的互动关系探讨批评的存在价值 ,从批评本体出发讨论当代美术批评的相对性和... 艺术批评是当代艺术发展中引人关注的瓶颈问题之一 ,随着当代艺术愈加走向互相影响的一体化格局 ,批评的地位与方法问题也日益突出。从作者、观众、作品和媒体的互动关系探讨批评的存在价值 ,从批评本体出发讨论当代美术批评的相对性和客观性问题 ,并从批评的意义层面提出批评的方法指向 ,具有重要意义。 展开更多

关键词 当代 艺术批评 存在价值 批评指向 主观性 客观性 作品意义

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蕴涵义的理解与翻译 被引量：1

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作者 许钧 《外国语文》 1987年第1期118-123,127,共7页

词义的理解与翻译,历来是翻译活动中的一大难题。尤其是蕴涵义,它含蓄在词语的所指意义之内,又区别于所指意义,是人们在使用语言时附加给语言的某种价值,主观性和表感性较强,且因人而异,因时而异,有时令人难以捉摸,从而往往被忽视,被误... 词义的理解与翻译,历来是翻译活动中的一大难题。尤其是蕴涵义,它含蓄在词语的所指意义之内,又区别于所指意义,是人们在使用语言时附加给语言的某种价值,主观性和表感性较强,且因人而异,因时而异,有时令人难以捉摸,从而往往被忽视,被误解,更谈不上用另一种语言准确、贴切地加以传达,这在一定程度上影响翻译的质量。本文旨在通过分析某些译例,就蕴涵义的特点、理解与翻译作一粗浅的探讨。 法国著名翻译理论家乔治·穆南在《翻译理论问题》一书中指出。 展开更多

关键词 理解与翻译 蕴涵义 翻译理论 所指意义 乔治·穆南 翻译活动 因时而异 语言准确 主观性 大难题

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管理是何种服务

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作者 陈青 《领导科学》 北大核心 2013年第17期30-31,共2页

当下，我们经常听到一句话，“管理就是服务”。这个“就是”，把两个不同范畴的概念完全等同起来。“研究问题，忌带主观性、片面性和表面性”（《毛泽东选集》）。“管理就是服务”这一理念的提出，虽然从一些方面看确有其积极意义，... 当下，我们经常听到一句话，“管理就是服务”。这个“就是”，把两个不同范畴的概念完全等同起来。“研究问题，忌带主观性、片面性和表面性”（《毛泽东选集》）。“管理就是服务”这一理念的提出，虽然从一些方面看确有其积极意义，但总的来说是一种主观、片面的观点，并不符合学理逻辑，是特定环境下的命题。特别是就公共管理与公共服务来说，不能完全将二者合并甚至等同起来。 展开更多

关键词 公共服务 公共管理 《毛泽东选集》 “就是” 积极意义 学理逻辑 主观性 片面性

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