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发展观的转变与职业教育的有效发展
被引量：
1
1
作者
梁卿
《教育与职业》
北大核心
2008年第6期14-15,共2页
我国职业教育秉持了一种客观主义的发展观。根据这种观念，职业教育的发展被认为是职业教育自发的演变过程。这种观点是在旧唯物主义影响下形成的，从马克思辩证唯物主义的角度看，职业教育的发展是在人的现实实践活动的作用下，既合规...
我国职业教育秉持了一种客观主义的发展观。根据这种观念，职业教育的发展被认为是职业教育自发的演变过程。这种观点是在旧唯物主义影响下形成的，从马克思辩证唯物主义的角度看，职业教育的发展是在人的现实实践活动的作用下，既合规律又合目的的运动变化过程。据此，文章提出了职业教育“有效发展”的概念，并就促进职业教育有效发展提出了相关的对策和建议。
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关键词
客观主义发展观
有效
发展
职业教育
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题名
发展观的转变与职业教育的有效发展
被引量：
1
1
作者
梁卿
机构
天津工程师范学院职业教育管理系
出处
《教育与职业》
北大核心
2008年第6期14-15,共2页
基金
国家社科基金“十一五”规划2006年度国家重点课题“职业教育有效发展研究”的子课题“职业教育有效发展的理论深化研究”的阶段性成果(课题编号:AJA06010-2)
文摘
我国职业教育秉持了一种客观主义的发展观。根据这种观念，职业教育的发展被认为是职业教育自发的演变过程。这种观点是在旧唯物主义影响下形成的，从马克思辩证唯物主义的角度看，职业教育的发展是在人的现实实践活动的作用下，既合规律又合目的的运动变化过程。据此，文章提出了职业教育“有效发展”的概念，并就促进职业教育有效发展提出了相关的对策和建议。
关键词
客观主义发展观
有效
发展
职业教育
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
发展观的转变与职业教育的有效发展
梁卿
《教育与职业》
北大核心
2008
1
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