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题名婴儿客体永久性发展机制的研究
被引量：6
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作者
曾琦
董奇
陶沙
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机构
北京师范大学发展心理研究所
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出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
1997年第4期393-399,共7页
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基金
卫生部科研基金,国家教委留学人员基金,美国CatherineT．MacArthur基金
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文摘
客体永久性是婴儿早期发展中一项重要的心理能力，本研究以２０８名８￣１１个月的婴儿为被试，采用实验法和访谈法探讨了婴儿客体永久性的发展机制及其发展趋势问题。结果表明：１）我国婴儿的爬行与其客体永久性的发展无直接关系，支持了爬行对婴儿客体永久性发展的作用可能来自爬行经验而不是爬行动作的假设；２）我国婴儿的客体永久性随年龄增长而持续发展，提示爬行并不是客体永久性发展的唯一途径，爬行不能发挥作用时。
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关键词
婴儿
客体永久性
爬行
发展机制
儿童心理学
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Keywords
infant, object permanence, crawling, developmental mechanism.
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分类号
B844.12
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名对皮亚杰客体永久性的探讨
被引量：1
- 2
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作者
张承芬
林泳海
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机构
山东师范大学教育系
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出处
《心理学探新》
1988年第4期11-15,共5页
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文摘
一、皮亚杰的客体永久性概念及有关争论客体永久性(objectpermanence)是皮亚杰发生认识论中的一个重要概念。皮亚杰认为,感觉运动阶段的儿童获得的一个主要认知成就就是客体永久性。客体永久性是最初的守恒形式,又是以后具体运算期儿童物质、重量、容积等守恒的基础。正如胡士襄先生所指出:“它在感知运动期的作用是帮助儿童解除自我中心倾向,使主客体分化,使儿童认识到自己是客观存在世界中的一员。世界并不依存于他,不是以他为中心,反而是他必须遵循客观规律。”
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关键词
客体永久性
皮亚杰发生认识论
儿童
婴儿
主客体
概念
连续位移
感知运动
感觉运动阶段
自我中心倾向
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分类号
B84
[哲学宗教—心理学]
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题名皮亚杰儿童发展理论与学前儿童绘画的发展和教育
被引量：24
- 3
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作者
孔起英
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机构
南京师范大学教育系
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出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
1996年第4期18-21,共4页
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文摘
皮亚杰儿童发展理论与学前儿童绘画的发展和教育孔起英一、皮亚杰所论有关儿童智慧发展的阶段与罗恩菲尔德（ＶｉｋｔｏｒＬｏｗｅｎｆｅｌｄ）所论有关儿童绘画发展的阶段皮亚杰指出，儿童的智慧是呈阶段性发展的。他把这种发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶...
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关键词
学前儿童
皮亚杰
儿童绘画
儿童发展理论
认知结构
美术教育
客体永久性
发展阶段
自我中心主义
泛灵论
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分类号
G613.6
[文化科学—学前教育学]
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题名联结主义范式对儿童发展解释的理论优势与限度
被引量：1
- 4
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作者
熊哲宏
徐云
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机构
华东师范大学心理系
华中师范大学心理系
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出处
《西北师大学报（社会科学版）》
北大核心
2004年第4期98-102,共5页
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基金
湖北省哲学社会科学"十五"规划基金([2002]028)
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文摘
用作为认知心理学元理论的"联结主义范式"作为解释儿童发展的机制,已成为当前认知发展研究的新趋势。本文在描述联结主义模型的基本内涵的基础上,以婴儿分类和客体永久性的联结主义模型为范例,着重评析了这一范式在解释儿童认知发展方面的理论优势及限度。
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关键词
联结主义范式
学习机制
分类能力
客体永久性
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Keywords
connectionist paradigms
learning mechanism
category ability
object permanence.
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分类号
B844.1
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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