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高中英语口语教学中培养审辨思维能力的探索: 1; 作者张馨元李宝荣徐国辉《中小学英语教学与研究》北大核心 2024年第8期57-61,共5页; 思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分,审辨思维是思维品质的高阶表现,包括质疑批判、分析论证、综合生成和反思评估等维度。英语口语教学是培养学生审辨思维能力的重要载体,本文探讨在高中英语口语教学中培养学生审辨思维技能的策... 展开更多; 关键词高中英语口语教学审辨思维; 在线阅读下载PDF 职称材料

审辨思维:21世纪核心素养5C模型之二被引量：75: 2; 作者马利红魏锐 +5 位作者刘坚马鸣燕刘妍甘秋玲康翠萍徐冠兴《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第2期45-56,共12页; 审辨思维已成为很多国家和地区核心素养模型的重要组成部分,对审辨思维的培养也日益得到教育研究和实践领域的关注。本研究在梳理和回顾已有研究的基础上,尝试把审辨思维的认知技能和思维倾向整合在一起,提出适用于教育领域的审辨思维框... 展开更多; 关键词 21世纪核心素养5C模型审辨思维质疑批判分析论证综合生成反思评估; 在线阅读下载PDF 职称材料

小学数学课堂审辨思维培养的误区与策略被引量：7: 3; 作者刘琳娜《教学与管理》 2021年第20期42-44,共3页; 审辨思维本质上是一种指向自我反思的思维方式。当前小学数学课堂中审辨思维的培养存在质疑批判等于挑毛病、破而不立、批判对象只针对他人的误区。针对这些误区可以给出如下策略:设计产生认知冲突的任务情境;依托数学推理活动培养审辨... 展开更多; 关键词审辨思维核心素养自我反思; 在线阅读下载PDF 职称材料

临床与咨询心理学学生审辨式思维的培养: 4; 作者匡晓訾非《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第9期685-689,共5页; 审辨式思维是辨识不合理、不全面的思维的一种能力,是审慎处理信息的能力以及对思维的创造性、开放性和不确定性的理解能力。本文探讨审辨式思维在临床与咨询心理学学生培养中的必要性,并讨论审辨式思维能力在咨询师培训中应有的位置及... 展开更多; 关键词审辨式思维临床与咨询心理学咨询师培训来访者福祉述评; 在线阅读下载PDF 职称材料

如何确定中学阅读教学目标被引量：5: 5; 作者管然荣《中学语文教学》北大核心 2017年第10期12-16,共5页; 中学阅读教学基本目标就是激发学生浓厚的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯、形成独立思辨的阅读能力。阅读教学固然需要让学生理解文本、鉴赏评价文本，但更需要让学生借以学会怎样理解、如何鉴赏评价。阅读教学在适当兼顾“综合... 展开更多; 关键词阅读教学基础性目标发展性目标创新性目标审辨性思维; 在线阅读下载PDF 职称材料

让每个孩子享有公平而有质量的教育被引量：1: 6; 作者陶西平《中小学管理》北大核心 2018年第6期19-21,共3页; 努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,是当前基础教育改革与发展的主要任务。要完成这一任务,我们应当在"以全面提高教育质量,进一步促进教育公平"这一主题下,抓住四个关键点,即强化教学工作领导,深化课堂文化建设,活... 展开更多; 关键词课堂文化建设课堂革命反应倾向审辨性思维教育技术整合; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中英语口语教学中培养审辨思维能力的探索: 1; 作者张馨元李宝荣徐国辉; 机构中央民族大学附属中学北京教育学院人文与外语教育学院; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2024年第8期57-61,共5页; 基金北京市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“基于提升思辨能力的高中口语教学的评价体系建构”(立项编号:CDDB23306)的研究成果。; 文摘思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分,审辨思维是思维品质的高阶表现,包括质疑批判、分析论证、综合生成和反思评估等维度。英语口语教学是培养学生审辨思维能力的重要载体,本文探讨在高中英语口语教学中培养学生审辨思维技能的策略,并结合教学实例探索有效提升学生审辨思维能力的路径。; 关键词高中英语口语教学审辨思维; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名审辨思维:21世纪核心素养5C模型之二被引量：75: 2; 作者马利红魏锐刘坚马鸣燕刘妍甘秋玲康翠萍徐冠兴; 机构天津职业技术师范大学外国语学院北京师范大学中国教育创新研究院北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心美国哈佛大学教育学院北方工业大学国际学院; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第2期45-56,共12页; 基金教育部人文社会科学研究规划基金项目“外语写作中的批判性思维评价效度研究”(19YJA740038); 文摘审辨思维已成为很多国家和地区核心素养模型的重要组成部分,对审辨思维的培养也日益得到教育研究和实践领域的关注。本研究在梳理和回顾已有研究的基础上,尝试把审辨思维的认知技能和思维倾向整合在一起,提出适用于教育领域的审辨思维框架,并对其内涵进行阐释。一个具有审辨思维的个体在面对不同情境时,不但能够不懈质疑、理性分析、不断反思,得出合理的结论或提出有效的解决方案,而且能慎重考虑他人的观点且尊重他人挑战自己观点的权利,包括质疑批判、分析论证、综合生成和反思评估四种能力。本研究提出的审辨思维素养框架,能够为开展审辨思维培养和评价研究提供一定参考和借鉴。; 关键词 21世纪核心素养5C模型审辨思维质疑批判分析论证综合生成反思评估; Keywords 5Cs Framework for Twenty-first Century Key Competences critical thinking questioning and criticizing analysis and argumentation synthesis and generation reflection and evaluation; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学数学课堂审辨思维培养的误区与策略被引量：7: 3; 作者刘琳娜; 机构北京教育学院初等教育学院; 出处《教学与管理》 2021年第20期42-44,共3页; 基金北京市教育科学“十三五”规划2017年度重点课题“小学数学实践活动课程中学生发展核心素养表现性评价研究”(CAEA17091)的研究成果。; 文摘审辨思维本质上是一种指向自我反思的思维方式。当前小学数学课堂中审辨思维的培养存在质疑批判等于挑毛病、破而不立、批判对象只针对他人的误区。针对这些误区可以给出如下策略:设计产生认知冲突的任务情境;依托数学推理活动培养审辨思维;构建"读懂别人-价值判断-发现问题-给出建议-自我反思"五步法。; 关键词审辨思维核心素养自我反思; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名临床与咨询心理学学生审辨式思维的培养: 4; 作者匡晓訾非; 机构北京林业大学人文学院心理学系; 出处《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第9期685-689,共5页; 文摘审辨式思维是辨识不合理、不全面的思维的一种能力,是审慎处理信息的能力以及对思维的创造性、开放性和不确定性的理解能力。本文探讨审辨式思维在临床与咨询心理学学生培养中的必要性,并讨论审辨式思维能力在咨询师培训中应有的位置及其培养方法。; 关键词审辨式思维临床与咨询心理学咨询师培训来访者福祉述评; Keywords critical thinking clinical and counseling psychology counselor training the welfare of visitors review; 分类号 R493 [医药卫生—康复医学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名如何确定中学阅读教学目标被引量：5: 5; 作者管然荣; 机构北京教育学院丰台分院; 出处《中学语文教学》北大核心 2017年第10期12-16,共5页; 文摘中学阅读教学基本目标就是激发学生浓厚的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯、形成独立思辨的阅读能力。阅读教学固然需要让学生理解文本、鉴赏评价文本，但更需要让学生借以学会怎样理解、如何鉴赏评价。阅读教学在适当兼顾“综合性”目标的同时，也要努力追求清晰的核心目标。在以上学理认知基础上，要科学确定多重层级的阅读教学目标。; 关键词阅读教学基础性目标发展性目标创新性目标审辨性思维; 分类号 G633.33 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名让每个孩子享有公平而有质量的教育被引量：1: 6; 作者陶西平; 出处《中小学管理》北大核心 2018年第6期19-21,共3页; 文摘努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,是当前基础教育改革与发展的主要任务。要完成这一任务,我们应当在"以全面提高教育质量,进一步促进教育公平"这一主题下,抓住四个关键点,即强化教学工作领导,深化课堂文化建设,活化教师专业发展,催化教育技术整合。; 关键词课堂文化建设课堂革命反应倾向审辨性思维教育技术整合; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高中英语口语教学中培养审辨思维能力的探索	张馨元李宝荣徐国辉	《中小学英语教学与研究》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	审辨思维:21世纪核心素养5C模型之二	马利红魏锐刘坚马鸣燕刘妍甘秋玲康翠萍徐冠兴	《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2020	75	在线阅读下载PDF 职称材料
3	小学数学课堂审辨思维培养的误区与策略	刘琳娜	《教学与管理》	2021	7	在线阅读下载PDF 职称材料
4	临床与咨询心理学学生审辨式思维的培养	匡晓訾非	《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	如何确定中学阅读教学目标	管然荣	《中学语文教学》北大核心	2017	5	在线阅读下载PDF 职称材料
6	让每个孩子享有公平而有质量的教育	陶西平	《中小学管理》北大核心	2018	1	在线阅读下载PDF 职称材料