医学院校学生汉语语言文学审美鉴赏能力培养的意义 被引量：1

1

作者 毕劭莹 《语文建设》 北大核心 2015年第7X期78-79,共2页

具体来讲汉语语言文学审美与鉴赏能力就是学生对文艺作品中的形象的一种生活化的认知能力,使得学生能够从文学作品中读懂其中所蕴含的社会现实。这些是培养学生健全人格、提高学生人文素质的关键。对医学院校学生而言,其人文素质的培养... 具体来讲汉语语言文学审美与鉴赏能力就是学生对文艺作品中的形象的一种生活化的认知能力,使得学生能够从文学作品中读懂其中所蕴含的社会现实。这些是培养学生健全人格、提高学生人文素质的关键。对医学院校学生而言,其人文素质的培养与提升更为社会所需。笔者结合当前医学院校学生汉语语言文学审美鉴赏能力培养具体情况对该能力培养的教学意义与社会意义展开了简单的论述。 展开更多

关键词 医学院校学生 汉语语言文学 审美鉴赏能力 意义

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语文教学与职前幼儿教师审美鉴赏能力的培养 被引量：1

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作者 周玲玲 《语文建设》 北大核心 2014年第12X期81-82,共2页

具有较高的审美鉴赏能力是幼儿教师个人综合素质提升与自身可持续发展的需求,更是幼儿教师专业核心能力的重要组成部分。大学语文课是培养职前幼儿教师审美鉴赏能力的主要途径。大学语文的教学与实践过程是美的欣赏、美的体验、美的启... 具有较高的审美鉴赏能力是幼儿教师个人综合素质提升与自身可持续发展的需求,更是幼儿教师专业核心能力的重要组成部分。大学语文课是培养职前幼儿教师审美鉴赏能力的主要途径。大学语文的教学与实践过程是美的欣赏、美的体验、美的启迪和美的领悟过程,通过语文教学可以有效地提高职前幼儿教师审美感受力、审美想象力、审美理解力和审美鉴赏力。 展开更多

关键词 语文教学 审美鉴赏能力 职前幼儿教师

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美术鉴赏课中审美鉴赏的内涵、意义及能力培养策略

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作者 但武刚 陈沛然 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第7期142-148,共7页

新时代背景下,培养学生的审美鉴赏能力是学校美育建设的重要内容。审美鉴赏是发生在审美识别之后,为审美创造提供条件的重要活动过程,能促进学生积累审美经验,提升学生的思维能力,丰富学生的情感体验,激发学生的想象及创造力。审美鉴赏... 新时代背景下,培养学生的审美鉴赏能力是学校美育建设的重要内容。审美鉴赏是发生在审美识别之后,为审美创造提供条件的重要活动过程,能促进学生积累审美经验,提升学生的思维能力,丰富学生的情感体验,激发学生的想象及创造力。审美鉴赏能力的基本要素为感知力、品味力、表达力。学生审美鉴赏活动过程可以分为萌生阶段、感知阶段、鉴别阶段、表达阶段。四个阶段不是单独发生的,而是有序连贯进行的,并始终有审美情趣伴随。教师在培养学生审美鉴赏能力的过程中,应创设丰富多彩的课堂情境,积极引导学生进行深度学习,增强学生敏锐的判断力,提升学生的高阶思维能力,激发学生独特的想象力。 展开更多

关键词 美术鉴赏课 审美鉴赏能力 审美鉴赏活动过程

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指向审美鉴赏与创造的群文阅读教学 被引量：3

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作者 陈其明 《语文建设》 北大核心 2023年第23期I0008-I0008,共1页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》把“审美创造”作为语文学科核心素养之一,旨在让学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力,涵养高雅情... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》把“审美创造”作为语文学科核心素养之一,旨在让学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力,涵养高雅情趣,具备健康的审美意识和正确的审美观念。学生在语文学习中,通过阅读、鉴赏优秀作品,可以逐渐形成自觉的审美意识和审美能力,养成高雅的审美情趣和审美品位。本课题重点研究如何通过群文阅读教学培养学生的审美鉴赏能力与创造能力。相比于单篇阅读,群文阅读的方式更加多元,比如多文本阅读、类文阅读、拓展阅读、对比阅读等,既能扩大学生的阅读面,又依托文本集群的内在关联,能更加集中、充分地完成知识传授与技能训练,让学生从中学会欣赏、鉴别,以及评价不同时代、不同风格的文学作品,养成高雅的审美情趣。 展开更多

关键词 审美鉴赏能力 群文阅读教学 拓展阅读 对比阅读 语言文字 审美创造 技能训练 高雅情趣

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核心素养如何融入初中语文阅读教学——评《核心素养视域下初中语文阅读教学实践研究》

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作者 郑世雄 《语文建设》 北大核心 2025年第11期I0008-I0008,共1页

语文阅读教学是培养学生语言文字运用能力、思维能力、审美鉴赏能力、文化传承与理解能力等多种核心素养的重要途径。在阅读过程中,学生不仅需要理解文本的字面意思,还需要深入挖掘文本背后的思想内涵,体会作者的情感态度,从而形成自己... 语文阅读教学是培养学生语言文字运用能力、思维能力、审美鉴赏能力、文化传承与理解能力等多种核心素养的重要途径。在阅读过程中,学生不仅需要理解文本的字面意思,还需要深入挖掘文本背后的思想内涵,体会作者的情感态度,从而形成自己的独特见解。 展开更多

关键词 阅读教学 核心素养 审美鉴赏能力 初中语文

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论对医务工作者的医学审美教育

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作者 胡高潮 《医学与哲学（A）》 1992年第1期23-23,共1页

医学审美教育,是指为了培养医学工作者接受、理解、评价以及创造人体美、健康美和医学美的能力而采取的一整套措施和活动。通过开展医学审美教育,可以使医学工作者形成以共产主义道德为准绳的。

关键词 医学审美 医学美 健康美 人体美 审美鉴赏能力 审美评价 审美创造能力 感受能力 审美趣味 愉悦性

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朗读品诗韵 想象悟诗情——四年级下册《绿》教学实录与评析

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作者 陈小红 余琴 《语文建设》 北大核心 2024年第6期50-56,共7页

【教材解析】《绿》是统编语文教材四年级下册第三单元的第二篇精读课文,是一首现代诗。本单元以单元整组编排的形式呈现现代诗歌,以“自然”为中心意象,选编了四篇不同作家创作的不同风格的中外现代诗,同时编排了“轻叩诗歌大门”的综... 【教材解析】《绿》是统编语文教材四年级下册第三单元的第二篇精读课文,是一首现代诗。本单元以单元整组编排的形式呈现现代诗歌,以“自然”为中心意象,选编了四篇不同作家创作的不同风格的中外现代诗,同时编排了“轻叩诗歌大门”的综合性学习活动。单元导语“诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界”,引导学生走进丰富多彩的现代诗歌世界,初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌表达的情感,培养学生的审美鉴赏能力。 展开更多

关键词 审美鉴赏能力 精读课文 现代诗 综合性学习活动 语文教材 单元导语 教材解析 《绿》

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高校舞蹈教学中美育渗透路径探析——评《舞蹈教育与教育舞蹈:舞蹈教育美育心理学》 被引量：10

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作者 李婉真 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第6期I0005-I0005,共1页

舞蹈是通过肢体动作来折射人们心灵、情感和思维美感的艺术形式。在外在形式美和内在心理机制的双重作用下,舞蹈教学展现出了动态化、多层次和立体化的艺术特点。要想帮助学生更深层次地发现舞蹈的形式美和心灵美,高校及教师应当在舞蹈... 舞蹈是通过肢体动作来折射人们心灵、情感和思维美感的艺术形式。在外在形式美和内在心理机制的双重作用下,舞蹈教学展现出了动态化、多层次和立体化的艺术特点。要想帮助学生更深层次地发现舞蹈的形式美和心灵美,高校及教师应当在舞蹈教学的过程中充分渗透美育的相关理论与实践方法,切实提高学生的审美鉴赏能力,让学生更加准确地把握舞蹈的艺术美。在舞蹈的美育教学研究中,由平心、赵妍等编写的《舞蹈教育与教育舞蹈:舞蹈教育美育心理学》一书综合了当下舞蹈专业教学和舞蹈美育心理学的研究成果。 展开更多

关键词 美育心理学 舞蹈教育 舞蹈教学 美育渗透 高校 路径 审美鉴赏能力 肢体动作

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文本解读与教学内容构建——以《老王》为例 被引量：4

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作者 方相成 《语文建设》 北大核心 2017年第2期31-34,共4页

在语文教学的各项要素中,教学内容更具有基础性的地位。学生语文素养的形成,必须通过对相应教学内容的学习、掌握、领会和内化逐步实现。王荣生先生曾把“好课”的最低标准定为具备合宜的教学内容：“教师对自己的教学内容有意识,即知... 在语文教学的各项要素中,教学内容更具有基础性的地位。学生语文素养的形成,必须通过对相应教学内容的学习、掌握、领会和内化逐步实现。王荣生先生曾把“好课”的最低标准定为具备合宜的教学内容：“教师对自己的教学内容有意识,即知道自己想教什么、在教什么,并且知道为什么教这些内容。一堂课的语文教学内容相对集中因而使学生学得相对透彻。”…这一论述旗帜鲜明地强调了语文教学内容对整个语文教学的奠基作用。 展开更多

关键词 语文教学内容 文本解读 教材文本 堂课 奠基作用 言语形式 语言表达能力 内容和形式 审美鉴赏能力 文章主旨

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论文学教育在语文教学中的作用——评《文学作品解读与教学》 被引量：1

10

作者 毛三艳 《当代教育科学》 北大核心 2016年第17期F0004-F0004,共1页

新课标下语文教学注重提高学生的审美鉴赏能力和应用能力，面对这个形势，加强文学教育势在必行。通过对《文学作品解读与教学》一书的解读，我们发现，文学教育不是语文教学的目标，而是手段，同时又是实现素质教育的重要手段之一，所... 新课标下语文教学注重提高学生的审美鉴赏能力和应用能力，面对这个形势，加强文学教育势在必行。通过对《文学作品解读与教学》一书的解读，我们发现，文学教育不是语文教学的目标，而是手段，同时又是实现素质教育的重要手段之一，所以文学教育的作用不可忽视。根据对《文学作品解读与教学》一书的理解，文学教育有以下几点作用。 展开更多

关键词 文学教育 语文教学 作品解读 审美鉴赏能力 应用能力 素质教育 新课标 学生

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没有美育的教育是不完全的教育 被引量：1

11

作者 胡继生 《职教论坛》 2003年第14期54-55,共2页

美育,又称审美教育,是运用艺术美、自然美和生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育.是全面发展教育必要的组成部分.因此,各类中专学校必须高度重视美育,培养学生的审美情感和审美能力,丰富他们的生活,... 美育,又称审美教育,是运用艺术美、自然美和生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育.是全面发展教育必要的组成部分.因此,各类中专学校必须高度重视美育,培养学生的审美情感和审美能力,丰富他们的生活,陶冶他们的情操,激发他们对美的热爱和追求,使他们朝气蓬勃地学习、劳动和工作. 展开更多

关键词 美育 审美情感 中专学校 审美鉴赏能力 素质教育

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捕捉最佳时机 提高学生素质

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作者 李雯 汪欣 《武汉大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2000年第S1期150-150,共1页

关键词 最佳时机 语文教学 人才培养模式 审美鉴赏能力 创造性思维方式 精神文明建设 创新素质 以学生发展为本 社会主义物质文明 讨论式教学

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“学习写得有文采”作文课教学设计 被引量：2

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作者 杨青山 《语文建设》 北大核心 2011年第5期17-20,共4页

教学设想 “言之无文，行而不远。”丰美的语言，灵动的句式，飞扬的文采，读起来如风行水上，这无疑是作文获得阅卷老师好评的关键。本节课就是要解决“怎样才能写得有文采”的问题。按照新课标的理念，教师让学生自主、合作、探究，... 教学设想 “言之无文，行而不远。”丰美的语言，灵动的句式，飞扬的文采，读起来如风行水上，这无疑是作文获得阅卷老师好评的关键。本节课就是要解决“怎样才能写得有文采”的问题。按照新课标的理念，教师让学生自主、合作、探究，通过“发现美”“欣赏美”“创造美”等几个教学环节来完成教学任务，掌握“写得有文采”的一般方法，并具备实践运用的能力，培养良好的语感，提高对语言的审美鉴赏能力。 展开更多

关键词 作文课 文采 教学设计 审美鉴赏能力 学习 教学设想 阅卷老师 学生自主

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古诗词教学如何实现学生的深度理解——以谢朓《晚登三山还望京邑》为例 被引量：2

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作者 田丹丹 《语文建设》 北大核心 2018年第10Z期19-21,共3页

在目前各年级语文教材中,古代文学作品所占比重较大,是语文教学的重点。引导学生阅读、鉴赏、深入理解古代诗文,不仅有助于提高学生的文化素质,也是将中华优秀传统文化融入学校教育的重要环节。而语文教育注重教学过程中的实践性活动,... 在目前各年级语文教材中,古代文学作品所占比重较大,是语文教学的重点。引导学生阅读、鉴赏、深入理解古代诗文,不仅有助于提高学生的文化素质,也是将中华优秀传统文化融入学校教育的重要环节。而语文教育注重教学过程中的实践性活动,在确保学生掌握知识的同时,还要加强对学生实践能力的培养,这些能力包括阅读、理解、分析和写作表达能力,也包括审美鉴赏能力。因此,语文教育应该在传授古代文学基本知识的基础上继续拓宽学生的知识面,引导学生更加全面深入地了解古代诗歌作品的风貌,理解古代诗歌作品的内涵,提高阅读和鉴赏能力。 展开更多

关键词 《晚登三山还望京邑》 学生阅读 古诗词教学 古代文学作品 审美鉴赏能力 实践性活动 能力的培养 谢朓

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“音乐复现法”教《李凭箜篌引》 被引量：1

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作者 牛春雨 李皖 《语文建设》 北大核心 2023年第5期69-72,共4页

唐代诗人李贺描写音乐的诗篇《李凭箜篌引》使人身临其境地感受传统音乐的独特魅力“。音乐复现法”是在教学描写音乐的诗文时,通过复现其中的音乐,让学生直观、真切地感受其中的音乐,在将诗文变成音乐又将音乐转换成诗文的过程中,提升... 唐代诗人李贺描写音乐的诗篇《李凭箜篌引》使人身临其境地感受传统音乐的独特魅力“。音乐复现法”是在教学描写音乐的诗文时,通过复现其中的音乐,让学生直观、真切地感受其中的音乐,在将诗文变成音乐又将音乐转换成诗文的过程中,提升学生对文字和音乐的审美鉴赏能力。 展开更多

关键词 音乐复现法 《李凭箜篌引》 审美鉴赏能力

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中华诗词进校园的实践与思考

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作者 戴新虹 《成人教育》 2004年第1期68-69,共2页

关键词 语文教学 中华诗词 诵读活动 诵读计划 审美鉴赏能力 诵读兴趣 人文素质

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银海短笛扬清声——全国微型影评选《银海短笛》简介

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作者 张世同 《电影评介》 北大核心 1999年第1期16-16,共1页

全国微型影评选第七集《银海短笛》近日由北京东方出版社出版。该丛书是近年唯一的全国群众影评选集。主编白莲先生从1989年开始选编,在全国范围内征集报刊发表的影评和全国影评获奖文章。其中第二集《银海探珠》被列为1992年“振兴中... 全国微型影评选第七集《银海短笛》近日由北京东方出版社出版。该丛书是近年唯一的全国群众影评选集。主编白莲先生从1989年开始选编,在全国范围内征集报刊发表的影评和全国影评获奖文章。其中第二集《银海探珠》被列为1992年“振兴中华读书推荐书目”,新华社播发了书讯,全国几十家报刊发表了书讯和专题评介。 这套丛书意在捉高青年学生和电影爱好者的审美鉴赏能力,给他们提供影评写作的借鉴和例证。因此,所选文章力求鲜明简约、文辞优美,以适合年青读者的口味。与以往几集相比,《银海短笛》更具有明亮轻快、婉转多姿的特色: ——清纯自然,出自心声。入选作者多数是取得一定成绩的群众影评骨干。 展开更多

关键词 银海 短笛 影评 审美鉴赏能力 微型 青年学生 推荐书目 瞿秋白 文辞优美 因人设戏

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哈尔滨市影评学会成立五周年

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作者 申志远 《电影评介》 北大核心 1991年第10期4-4,共1页

6月26日,哈尔滨市电影评论学会成立五周年庆祝大会在哈尔滨电影院隆重举行,黑龙江省哈尔滨市文化部门领导、市社科联领导及市电影公司经理出席会议并讲了话,哈尔滨影评学会总结了五年来哈尔滨市群众影评所走过的风雨历程。五年来,哈市... 6月26日,哈尔滨市电影评论学会成立五周年庆祝大会在哈尔滨电影院隆重举行,黑龙江省哈尔滨市文化部门领导、市社科联领导及市电影公司经理出席会议并讲了话,哈尔滨影评学会总结了五年来哈尔滨市群众影评所走过的风雨历程。五年来,哈市群众影评组织从无到有,从小到大,现已成为一支引导观众看片评片的主力军.由最初的十二名影评员、二个影评组发展到今天的六百多名团体会员。 展开更多

关键词 文化部门 电影评论 电影公司 团体会员 二名 中国电影艺术 电影市场 审美鉴赏能力 业余文化 本体理论

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