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论审美表象在信息传播中的模态被引量：1: 1; 作者李乖宁《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 2014年第6期50-53,共4页; 信息传播是当代新媒体背景下的普遍现象,"图"与"文"作为信息传播的主要呈现方式,是两种不同的符号中介,传递着不同的审美信息,激发着不同的审美体验。从信息传播的审美角度看,"图"与"文"在信... 展开更多; 关键词信息传播审美表象审美导向; 在线阅读下载PDF 职称材料

康德美学视域下的体育审美理论刍议——基于《判断力批判》的体育美学探究被引量：12: 2; 作者杜高山《体育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第7期85-90,共6页; 从主观的体育审美何以可能出发,通过逻辑归纳与演绎对康德《判断力批判》中美的分析论的四个契机进行体育审美剖析:1)初步论证体育审美二度空间理论,即一度审美空间,审美主体与表象进行着纯粹审美鉴赏,产生无利害的,无概念的,无目的的... 展开更多; 关键词体育美学二度审美空间审美表象审美愉悦审美体验康德《判断力批判》; 在线阅读下载PDF 职称材料

审美思维的培养被引量：7: 3; 作者钮燕枫《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 2001年第1期73-77,共5页; 本文深入分析了审美教育中审美思维的内涵和形成 ,它从美育心理学和思维学等学科角度提出培养学生审美直觉思维、审美意象思维和审美灵感思维的教育特点及重要性。; 关键词审美思维教育特点价值审美教育审美直觉思维审美意象思维审美灵感思维审美表象能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

论审美感知与审美想象被引量：4: 4; 作者李添湘易健《湖南师范大学教育科学学报》 1995年第4期27-32,共6页; 审美感知是美感的“门户”,它在审美活动中起具象作用,让对象在主体头脑中“安家落户”,人的视觉、听觉是美的感官,在审美感知中起主导作用,而味觉、嗅觉等则起辅助作用,其原因在于它的“人化”程度高一些,较多地失去了那种受肉体欲望... 展开更多; 关键词审美直觉审美表象恒常性变异性接近联想类比联想; 在线阅读下载PDF 职称材料

发挥“情境引路法”的全方位指导作用──谈作文的审美教学模式: 5; 作者吴月香《中国电化教育》北大核心 1999年第6期28-29,共2页; 关键词学生习作全过程作文写作材料审美表象全方位语言文字指导作用录像教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

抒情诗的意象结构和意象组合被引量：1: 6; 作者许霆《高校教育管理》 1996年第1期32-35,43,共5页; 关键词意象组合意象结构抒情诗二重结构语境意象并置审美价值审美表象诗的意象黑格尔; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论审美表象在信息传播中的模态被引量：1: 1; 作者李乖宁; 机构西安交通大学人文社会科学学院西安石油大学人文学院; 出处《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 2014年第6期50-53,共4页; 基金国家社会科学基金重点项目"信息哲学的基础理论研究"(编号:13AZD096); 文摘信息传播是当代新媒体背景下的普遍现象,"图"与"文"作为信息传播的主要呈现方式,是两种不同的符号中介,传递着不同的审美信息,激发着不同的审美体验。从信息传播的审美角度看,"图"与"文"在信息传播中以不同的审美表象引发了审美过程中审美信息创生的不同模态。由于审美表象的生成是审美活动展开的基础环节,所以审美表象在信息传播中的不同模态影响甚至决定着审美体验的层级与深度,进而影响着审美文化的方向。; 关键词信息传播审美表象审美导向; 分类号 I01 [文学—文学理论] G206.7 [文化科学—传播学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名康德美学视域下的体育审美理论刍议——基于《判断力批判》的体育美学探究被引量：12: 2; 作者杜高山; 机构华南师范大学体育科学学院; 出处《体育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第7期85-90,共6页; 文摘从主观的体育审美何以可能出发,通过逻辑归纳与演绎对康德《判断力批判》中美的分析论的四个契机进行体育审美剖析:1)初步论证体育审美二度空间理论,即一度审美空间,审美主体与表象进行着纯粹审美鉴赏,产生无利害的,无概念的,无目的的合目的的美——自由美;二度审美空间,审美主体将自身的审美体验混杂其间,将审美由一度审美空间拉回到我们可以体验的人间,与表象进行着不纯粹审美鉴赏,一切由主体体悟的关于对象的美——依附美;2)审美愉悦人人平等原则,即主体一度审美时,主体在构建的一度审美空间里与客体表象发生审美关系,产生的审美愉悦人人平等。主观审美是体育美学过去、现在、将来都不可忽视的研究视角,其中许多的美学原理都值得进一步深入的研究和探讨,为提高不同人群的主观体育审美鉴赏力提供理论支持。; 关键词体育美学二度审美空间审美表象审美愉悦审美体验康德《判断力批判》; Keywords sports aesthetics twice-space aesthetics thetics representation aesthetics pleasure ~ aesthetics theory Kant＇s critique of judgment aes experience; 分类号 G80-05 [文化科学—运动人体科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名审美思维的培养被引量：7: 3; 作者钮燕枫; 机构昆明师范高等专科学校教育系; 出处《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 2001年第1期73-77,共5页; 文摘本文深入分析了审美教育中审美思维的内涵和形成 ,它从美育心理学和思维学等学科角度提出培养学生审美直觉思维、审美意象思维和审美灵感思维的教育特点及重要性。; 关键词审美思维教育特点价值审美教育审美直觉思维审美意象思维审美灵感思维审美表象能力; Keywords aesthetic thought educational characteristics cultivation; 分类号 G40－014 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论审美感知与审美想象被引量：4: 4; 作者李添湘易健; 机构湖南教育学院中文系; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 1995年第4期27-32,共6页; 文摘审美感知是美感的“门户”,它在审美活动中起具象作用,让对象在主体头脑中“安家落户”,人的视觉、听觉是美的感官,在审美感知中起主导作用,而味觉、嗅觉等则起辅助作用,其原因在于它的“人化”程度高一些,较多地失去了那种受肉体欲望、物质功利支配的性质。审美想象是审美的“翅膀”,它可以让欣赏者在审美的世界里自由的翱翔。审美想象有再造性的与创造性的两种高级形式。; 关键词审美直觉审美表象恒常性变异性接近联想类比联想; 分类号 G65 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名发挥“情境引路法”的全方位指导作用──谈作文的审美教学模式: 5; 作者吴月香; 机构浙江衢州师范附属小学; 出处《中国电化教育》北大核心 1999年第6期28-29,共2页; 关键词学生习作全过程作文写作材料审美表象全方位语言文字指导作用录像教学模式; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名抒情诗的意象结构和意象组合被引量：1: 6; 作者许霆; 出处《高校教育管理》 1996年第1期32-35,43,共5页; 关键词意象组合意象结构抒情诗二重结构语境意象并置审美价值审美表象诗的意象黑格尔; 分类号 I226 [文学—中国文学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	论审美表象在信息传播中的模态	李乖宁	《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	康德美学视域下的体育审美理论刍议——基于《判断力批判》的体育美学探究	杜高山	《体育科学》 CSSCI 北大核心	2012	12	在线阅读下载PDF 职称材料
3	审美思维的培养	钮燕枫	《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》	2001	7	在线阅读下载PDF 职称材料
4	论审美感知与审美想象	李添湘易健	《湖南师范大学教育科学学报》	1995	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	发挥“情境引路法”的全方位指导作用──谈作文的审美教学模式	吴月香	《中国电化教育》北大核心	1999	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	抒情诗的意象结构和意象组合	许霆	《高校教育管理》	1996	1	在线阅读下载PDF 职称材料