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新课标背景下的小学语文古诗词审美教学
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作者 林雪峰 《新课程教学(电子版)》 2024年第15期128-130,共3页
古典诗词具有音乐美、绘画美和对称美等,目前,在小学古诗词教学中还存在一些不足之处,值得进一步研究。在教学中,力求引导学生欣赏音乐美,感悟绘画美,品析对称美。传播诗心,感悟诗情,体会诗词的形式美和意境美。
关键词 小学古诗词 审美教学 音乐美 绘画美 对称美
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跨学科视域下古诗词审美教学策略探析
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作者 韦博 孙元成 《艺术科技》 2024年第19期174-177,共4页
目的:文章旨在探讨跨学科教学视域下古诗词审美教学策略,以期运用跨学科教学方法助力高中语文古诗词教学,优化古诗词审美教学效果,提升学生的审美鉴赏能力,培养学生的创新思维,弘扬中华优秀传统文化。方法:详细分析学科融合理论、多元... 目的:文章旨在探讨跨学科教学视域下古诗词审美教学策略,以期运用跨学科教学方法助力高中语文古诗词教学,优化古诗词审美教学效果,提升学生的审美鉴赏能力,培养学生的创新思维,弘扬中华优秀传统文化。方法:详细分析学科融合理论、多元智能理论及建构主义学习理论对跨学科视域下古诗词审美教学的理论支撑;深入分析地理、历史、音乐等学科融入古诗词审美教学的策略及实践成效;通过对理论支撑及具体学科的分析,提出跨学科教学优化古诗词审美教学效果的具体策略。结果:在分析理论基础和具体学科实践策略的基础上,以《念奴娇·赤壁怀古》为例进行教学设计案例分析,展示跨学科教学在提升审美素养、培养思维能力、丰富情感体验以及弘扬传统文化方面的显著优势,同时指出其在教学实践中要注意的问题。结论:跨学科教学对提升学生的审美素养和综合能力具有重要的实践意义,同时有助于促进中华优秀传统文化传承和发展。在实际教学中,教师合理运用跨学科教学手段,不仅能有效增强古诗词审美教学效果,还能进一步提升学生的核心素养。 展开更多
关键词 古诗词审美教学 跨学科教学 审美素养 审美体验
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多通道审美教学在少儿拉丁舞课堂中应用效果的研究
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作者 黄艺 辛雨潞 《体育科技》 2024年第3期131-133,共3页
体育舞蹈教育是全面贯彻落实德育教育、美育教育、体育教育的重要过程之一。文章对北京市丰台区少年宫的少儿体育舞蹈学习者的体育舞蹈学习兴趣进行评价和研究,旨为高质量推动素质教育的全面实施,陶冶少儿的情操,培养他们的想象力和创造... 体育舞蹈教育是全面贯彻落实德育教育、美育教育、体育教育的重要过程之一。文章对北京市丰台区少年宫的少儿体育舞蹈学习者的体育舞蹈学习兴趣进行评价和研究,旨为高质量推动素质教育的全面实施,陶冶少儿的情操,培养他们的想象力和创造力,在增强自主合作意识的同时,提升其独特的审美能力等,实现少儿“德智体美劳”五育并举。 展开更多
关键词 少儿体育 多通道审美教学 少儿体育舞蹈 学习兴趣
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审美教学阶梯:价值、内涵与建设框架
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作者 吴迪 杨杰 程岭 《和田师范专科学校学报》 2023年第1期70-77,共8页
审美教学的简单化、形式化和边缘化是我国美育低效的重要原因。进一步分析发现,根本原因在于审美教学层次不清、路径不明。如此就呼唤着审美教学阶梯的构建。审美教学阶梯的构建契合时代需要,能够助力“五育融合”;明晰教学路径,能够引... 审美教学的简单化、形式化和边缘化是我国美育低效的重要原因。进一步分析发现,根本原因在于审美教学层次不清、路径不明。如此就呼唤着审美教学阶梯的构建。审美教学阶梯的构建契合时代需要,能够助力“五育融合”;明晰教学路径,能够引领深度教学;深入教学内核,能够打造“真美”课堂。审美教学阶梯的核心是感美、立美、创美三阶梯,亦即从“审美感知”到“审美判断”,从“审美体验”到“审美发现”,从“审美实践”到“审美创造”不断演进的阶梯路径。在建设层面,需要着力建设好唤醒、感知、分析、综合、掌握、拓展之阶梯步骤。 展开更多
关键词 审美教学 审美教学阶梯 感美 立美 创美
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多元智能理论视域下的高校音乐审美教学研究 被引量:2
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作者 姜莹名 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》 2016年第1期136-139,共4页
当前,普通高校的音乐教育仅仅是一种音乐审美教育,它虽然符合国家音乐审美教育的理念,但是,音乐教育仅仅作为音乐审美教育是音乐教育资源的一种浪费,应该还要培养学生的音乐智能。音乐智能是美国教育家霍华德·加德纳多元智能理论... 当前,普通高校的音乐教育仅仅是一种音乐审美教育,它虽然符合国家音乐审美教育的理念,但是,音乐教育仅仅作为音乐审美教育是音乐教育资源的一种浪费,应该还要培养学生的音乐智能。音乐智能是美国教育家霍华德·加德纳多元智能理论中的一种智能。它是人在学习与鉴赏音乐知识与技能等方面的能力,主要包括音乐的感知能力、创作能力以及反思能力三个方面。音乐智能与音乐审美是音乐教育的终极目标,二者是相辅相成的。音乐智能是音乐审美的前提和基础,而音乐审美有助于音乐智能的提高。 展开更多
关键词 高校 多元智能理论 音乐 审美教学
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语文教学过程是师生共同的审美过程——苏教版高中语文古诗词审美教学实践 被引量:3
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作者 刘学飞 《江苏教育》 2017年第35期68-69,共2页
语文教学与高中学生审美素养的培育密不可分。我们以苏教版高中语文古诗词的教学为例,将语文学科的审美教学从'萃选审美教学的对象''引导审美教学的鉴赏活动''激发审美教学的迁移创造'三方面展开。
关键词 语文学科 古诗词 审美教学
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高校音乐教学中视听审美教学方法探究 被引量:1
7
作者 王静 《北方音乐》 2019年第2期147-147,153,共2页
在音乐艺术教学的过程中,创作音乐艺术的出发点和落脚点就是情感和美育。现代化的音乐教育,既是开放和综合的教育,又是多元化的教育。音乐教育目的就是将人的全面发展进行追求,也就是有效运用音乐,使学生们成为具有一定能力的音乐爱好者... 在音乐艺术教学的过程中,创作音乐艺术的出发点和落脚点就是情感和美育。现代化的音乐教育,既是开放和综合的教育,又是多元化的教育。音乐教育目的就是将人的全面发展进行追求,也就是有效运用音乐,使学生们成为具有一定能力的音乐爱好者,从而使学生音乐审美和创造的能力得以有效培养。 展开更多
关键词 音乐教学 视听 审美教学 探究
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关于高校音乐欣赏课的审美教学探微 被引量:3
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作者 宁慧 《黄河之声》 2017年第24期79-79,共1页
在素质教育中,音乐教育是十分重要的一部分,高校音乐欣赏课的开设,正是美育实施的具体形式。作为美育实施的重要途径之一,高校音乐欣赏课的审美教学成为了提高学生综合素质的有效手段。审美教学中,教师应当对学生进行有效的指导,培养学... 在素质教育中,音乐教育是十分重要的一部分,高校音乐欣赏课的开设,正是美育实施的具体形式。作为美育实施的重要途径之一,高校音乐欣赏课的审美教学成为了提高学生综合素质的有效手段。审美教学中,教师应当对学生进行有效的指导,培养学生对音乐各方面的鉴赏能力,把握音乐作品的内涵,感受音乐的审美功能。 展开更多
关键词 高校 音乐欣赏课 审美教学
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语文核心素养视角下阅读审美教学探析——以《故都的秋》为例 被引量:3
9
作者 李新 《中小学课堂教学研究》 2016年第4期28-32,14,共6页
语文核心素养提出学生要具有语言、思维、审美、文化四个方面的素养。在语文阅读教学中,审美教育是重中之重。《故都的秋》在审美教学过程中,可以从初读文本、感受秋之美,细品文本、鉴赏秋之美,走出文本、创造秋之美三个角度出发,在阅... 语文核心素养提出学生要具有语言、思维、审美、文化四个方面的素养。在语文阅读教学中,审美教育是重中之重。《故都的秋》在审美教学过程中,可以从初读文本、感受秋之美,细品文本、鉴赏秋之美,走出文本、创造秋之美三个角度出发,在阅读教学中对学生进行审美教育活动。感受秋之美时,可以采用音乐导读、教师美读、学生自读等形式;鉴赏秋之美,可以从语言、内容、结构、意境等方面入手;创造秋之美,则可通过锤炼语言、取材内容、精心架构、营造意境等方法,让学生进行写作或口头表达。 展开更多
关键词 核心素养 阅读教学 审美教学 故都的秋
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古典诗词审美教学与大学生人文精神之培养 被引量:1
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作者 宋豪飞 《安庆师范学院学报(社会科学版)》 2012年第3期145-148,共4页
古典诗词审美教学要注重指导学生品读古典诗词。通过品读古典诗词,培养大学生崇高的爱国精神和奋发进取的入世精神;引导大学生对自然山水的热爱、对美好事物的向往,学会与大自然和谐相处;使大学生渐渐养成健全的心理、坚强的意志、高尚... 古典诗词审美教学要注重指导学生品读古典诗词。通过品读古典诗词,培养大学生崇高的爱国精神和奋发进取的入世精神;引导大学生对自然山水的热爱、对美好事物的向往,学会与大自然和谐相处;使大学生渐渐养成健全的心理、坚强的意志、高尚的情操和独立的人格尊严。 展开更多
关键词 古典诗词 审美教学 美育 人文精神 教育目标
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古典叙事诗的文体特征与审美教学
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作者 张静 《福建基础教育研究》 2020年第10期45-48,共4页
叙事诗的文体特征决定了教师在教学内容的选择上一定要抓住“叙事性”与“诗体性”,超越“是什么”的层面,将内容与形式、形式与意味关联起来赏析作品的诗性美。其方法主要有:一是聚焦叙事秘妙,感知叙事艺术美;二是聚焦表层的简省与断裂... 叙事诗的文体特征决定了教师在教学内容的选择上一定要抓住“叙事性”与“诗体性”,超越“是什么”的层面,将内容与形式、形式与意味关联起来赏析作品的诗性美。其方法主要有:一是聚焦叙事秘妙,感知叙事艺术美;二是聚焦表层的简省与断裂,“钩沉”深层意味美;三是聚焦诗体形式的个性特征,涵泳诗体形式美。 展开更多
关键词 叙事诗 亚叙事 诗歌教学 文体特征 审美教学
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基于诗性的古诗词审美教学刍议
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作者 张静 《福建基础教育研究》 2018年第11期33-34,共2页
古诗词是以诗化语言表述诗性思维的作品,其诗性形成的基本条件,一是要有诗的观照方式,二是要有诗的表现方式。基于诗性的古诗词教学必须紧扣诗性思维与诗的表现方式选择教学点与适宜的教学方式,预防散文"意识"与碎片化教学。
关键词 古诗词 诗性 诗性思维 审美教学
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高校钢琴审美教学研究
13
作者 孙爽 《艺术评鉴》 2017年第15期84-85,共2页
高校音乐教学的改革不仅要求注重对学生理论知识的讲解和基本技能的提高,还要求培养学生的审美能力。但是就现阶段的钢琴教学来说,许多教师并不重视对学生审美能力的培养,这就使得学生不能从技术的角度来认知钢琴作品,从而不利于学生的... 高校音乐教学的改革不仅要求注重对学生理论知识的讲解和基本技能的提高,还要求培养学生的审美能力。但是就现阶段的钢琴教学来说,许多教师并不重视对学生审美能力的培养,这就使得学生不能从技术的角度来认知钢琴作品,从而不利于学生的全面发展。对此,本文从高校钢琴审美教学的主要内容介绍入手,分析了高校钢琴教学中进行审美教学的重要意义,从而提出了优化高校钢琴审美教学的策略。 展开更多
关键词 高校 钢琴 审美教学
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关于高中美术教学的审美教学探讨
14
作者 李培忠 《美术教育研究》 2016年第24期125-125,共1页
新课程标准对高中美术教学提出了更高的要求:在高中美术教学中培养学生的审美能力,这对教学质量的提高有着积极意义,也能促进高中美术整体教学的发展。文章先分析高中美术教学审美教学存在的问题和影响因素,然后结合实际探究高中美术教... 新课程标准对高中美术教学提出了更高的要求:在高中美术教学中培养学生的审美能力,这对教学质量的提高有着积极意义,也能促进高中美术整体教学的发展。文章先分析高中美术教学审美教学存在的问题和影响因素,然后结合实际探究高中美术教学审美教学的方法。希望通过此次理论研究,能为高中美术教学审美教学提供参考。 展开更多
关键词 高中美术 审美教学 现状
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高校语文审美教学现状与对策研究 被引量:1
15
作者 赵宇 《语文建设》 北大核心 2015年第3X期13-14,共2页
工具性是语文这一语言门类的基本属性,这一点是毋庸置疑的,然而,长期在这一思想误导之下出现的错误认识是:人们对语文工具性的认识占据主要地位,忽略了语文对学生品质、情感、个性方面的塑造作用,以及已经获得的语文知识对学生个人审美... 工具性是语文这一语言门类的基本属性,这一点是毋庸置疑的,然而,长期在这一思想误导之下出现的错误认识是:人们对语文工具性的认识占据主要地位,忽略了语文对学生品质、情感、个性方面的塑造作用,以及已经获得的语文知识对学生个人审美的影响力。鉴于这一不良认识对学生的负面影响是多方面的,本文从我国高校语文审美教学的现状出发,提出本文的主要观点及其与之对应的策略。 展开更多
关键词 高校语文 审美教学 现状 对策
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以美启真 以美育人 以美激趣——高中政治课审美教学的作用及实施 被引量:2
16
作者 李爱菱 《教师》 2011年第32期98-99,共2页
政治课的审美教学是指在政治课的教学中,将教学内容转化为对学生来说具有审美价值的审美对象,将教学过程转化为师生共同创造美、欣赏美的审美过程,将师生关系转化为师与生、教与学的和谐统一的审美关系的教学方法。政治课的审美教学... 政治课的审美教学是指在政治课的教学中,将教学内容转化为对学生来说具有审美价值的审美对象,将教学过程转化为师生共同创造美、欣赏美的审美过程,将师生关系转化为师与生、教与学的和谐统一的审美关系的教学方法。政治课的审美教学可以以美感人、以美激趣、以美启真、以美育德,使学生因美生情、因美向善、因美求真,达到激发学生兴趣、陶冶高尚美德品质、培养学生创新精神和创新能力的目的。 展开更多
关键词 高中政治课 审美教学 以美激趣 以美育人 学生兴趣 师生关系 审美对象 审美价值
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高校音乐欣赏课的审美教学研究 被引量:4
17
作者 汤锡梅 《戏剧之家》 2019年第36期174-174,共1页
音乐作为一门艺术,蕴含着丰富的审美价值。在高校音乐欣赏课教学中,加强审美教学的渗透,无论是对提升音乐教学质量,还是对学生审美素养的发展都是十分重要的。本文从音乐欣赏与审美教学的关系出发,结合高校音乐欣赏课实践对审美教学进... 音乐作为一门艺术,蕴含着丰富的审美价值。在高校音乐欣赏课教学中,加强审美教学的渗透,无论是对提升音乐教学质量,还是对学生审美素养的发展都是十分重要的。本文从音乐欣赏与审美教学的关系出发,结合高校音乐欣赏课实践对审美教学进行简要探究。 展开更多
关键词 高校音乐 欣赏课 审美教学 实践策略
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高校声乐教学中视听审美教学方法研究 被引量:4
18
作者 徐潜 《北方音乐》 2019年第1期143-144,共2页
伴随着近年来科学技术的不断发展以及教学制度的不断改革创新,科技音乐作为一种新颖的教育模式逐渐出现在高校教学课堂之上,并且迅速赢得了社会各界的青睐与关注。音乐教师应当结合新型的、科学有效的、兼容视听审美等诸多方面的教学方... 伴随着近年来科学技术的不断发展以及教学制度的不断改革创新,科技音乐作为一种新颖的教育模式逐渐出现在高校教学课堂之上,并且迅速赢得了社会各界的青睐与关注。音乐教师应当结合新型的、科学有效的、兼容视听审美等诸多方面的教学方法进行课程教授,以此来改善音乐课堂的教学效果,唤起学生对音乐的兴趣和激情。本文由高校声乐教学中引入视听审美教学方法的重要性以及主要方法要素着手,对高校开展视听审美教学策略进行深入详细探究,希望本文对高校音乐执教者有所帮助。 展开更多
关键词 高校教学 音乐教学 视听审美 视听审美教学 教学改革
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高校音乐欣赏课的审美教学探析 被引量:2
19
作者 吴袁媛 《北方音乐》 2018年第11期183-183,共1页
随着我国社会的不断发展,我国的教育事业也得到了快速的发展,在教育事业不断发展的过程中,素质教育得到了大家的广泛关注,音乐教育是素质教育的重要组成部分,高等院校的音乐欣赏课可以有效地实施审美教学,从而提高大学生的综合素质。本... 随着我国社会的不断发展,我国的教育事业也得到了快速的发展,在教育事业不断发展的过程中,素质教育得到了大家的广泛关注,音乐教育是素质教育的重要组成部分,高等院校的音乐欣赏课可以有效地实施审美教学,从而提高大学生的综合素质。本文主要从高等院校音乐欣赏课审美教学过程中存在的问题分析、高等院校音乐欣赏课的审美教学分析两个方面,针对我国高等院校音乐欣赏课的审美教学进行了深入具体的分析。 展开更多
关键词 高等院校 音乐欣赏课 审美教学
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初中美术审美教学有效策略探究 被引量:2
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作者 刘凯 《教育界》 2020年第35期36-37,共2页
美术是初中阶段的重要学科。在初中美术教学过程中,教师要抓住改革热点,解决传统教学中存在的问题,重点培养学生的审美能力,培养学生的美术核心素养,优化课程体系,打造新时代需要的人才类型。文章对初中美术审美教学进行了分析,并且提... 美术是初中阶段的重要学科。在初中美术教学过程中,教师要抓住改革热点,解决传统教学中存在的问题,重点培养学生的审美能力,培养学生的美术核心素养,优化课程体系,打造新时代需要的人才类型。文章对初中美术审美教学进行了分析,并且提出了几点浅见。 展开更多
关键词 初中美术审美教学 审美能力 教学方法
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