论书法家的审美感受能力

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作者 韩敏峰 《书法艺术》 1996年第4期16-17,共2页

书法家的审美感受能力,是书法家用自己的个性、情感和审美意识对传统书法中的艺术信息进行摄取,选择和消化的能力。书法艺术的创作作为一种精神生产活动,它的加工对象主要是由传统碑帖所提供的审美信息,为了获得这些审美信息,书法家就... 书法家的审美感受能力,是书法家用自己的个性、情感和审美意识对传统书法中的艺术信息进行摄取,选择和消化的能力。书法艺术的创作作为一种精神生产活动,它的加工对象主要是由传统碑帖所提供的审美信息,为了获得这些审美信息,书法家就要对传统碑帖进行体察、感受、领悟并发现出美来,这是联系书法家与传统碑帖的纽带。当然,书法家也需要从宇宙自然中去获得审美信息,张旭的观物寓书,黄庭坚的江山之助,等等,便是如此。 展开更多

关键词 书法家 书法艺术 审美感受能力 碑帖 审美信息 传统书法 审美意识 自我感受 情感 艺术信息

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论审美感受力对绘画创作的影响 被引量：2

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作者 张伟时 《美术大观》 2005年第4期26-27,共2页

审美感受是从审美的角度,对于作为审美对象的实体的感受.审美感受力是一种感受思维能力.就绘画艺术而言,审美感受是画家对被画对象艺术形象的感受.它体现了画家的审美取向和审美理想.审美感受作为一种能力,不是对审美对象表层的直接感受... 审美感受是从审美的角度,对于作为审美对象的实体的感受.审美感受力是一种感受思维能力.就绘画艺术而言,审美感受是画家对被画对象艺术形象的感受.它体现了画家的审美取向和审美理想.审美感受作为一种能力,不是对审美对象表层的直接感受,而是在于能透过表层形象把握更深的内涵,因而,审美感受力在绘画艺术创作中发挥着重要作用. 展开更多

关键词 审美感受力 微笑 画家 美术家 审美感受能力 绘画技巧 印象派 东山魁夷 蒙娜丽莎

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论大学生审美能力培养的意义 被引量：3

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作者 吴萍 《美与时代（美学）（下）》 2013年第8期135-136,共2页

审美教育是一种追求人与社会、自然的和谐发展,是推崇人文精神,主张培养大写的人、舒展的人,并使人的生命经艺术的熏陶更加情感丰富、情操高尚的教育。高校艺术教育就是要通过培养学生的审美感受能力、审美鉴赏能力、审美创造美能力,树... 审美教育是一种追求人与社会、自然的和谐发展,是推崇人文精神,主张培养大写的人、舒展的人,并使人的生命经艺术的熏陶更加情感丰富、情操高尚的教育。高校艺术教育就是要通过培养学生的审美感受能力、审美鉴赏能力、审美创造美能力,树立正确的审美观念,从而促进学生的全面发展。大学生作为当代青年中的优秀代表,更应该注重对自己审美能力的培养,努力提高自己的审美修养,做"生活的艺术家"、"工作的艺术家",使自己成为高素质的知识型、技术型、审美型的新型劳动者。 展开更多

关键词 审美能力培养 大学生 意义 审美感受能力 审美鉴赏能力 审美教育 艺术教育 能力的培养

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谈寓审美教育于语文课堂中 被引量：1

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作者 成卫菊 《成才之路》 2009年第13期43-44,共2页

由于现行学校教育质量评价体系主要看学生最终取得的成绩，所以从小学开始，语文老师在课堂教学中就侧重于让学生掌握语言文字本身。忽视了对学生进行整体美的熏陶．学生只是简单地理解字、词、句、段，而忽略了整体美的感知。其实，语... 由于现行学校教育质量评价体系主要看学生最终取得的成绩，所以从小学开始，语文老师在课堂教学中就侧重于让学生掌握语言文字本身。忽视了对学生进行整体美的熏陶．学生只是简单地理解字、词、句、段，而忽略了整体美的感知。其实，语文教材充满着文字美、意境美、内涵美，语文课堂是流淌美的绝佳之地。语文老师应利用时机，努力培养学生辨别是非、善恶、美丑诸方面的能力，让他们在学习中逐步养成审美感受能力、鉴赏和创造能力，从“美育”角度对学生作好引领。有人说“语文的外延和生活的外延等同”，确实，社会生活的丰富直接影响了语文本身的内涵，而文章本身也大多是文质兼美的典范，我们可以在体会领略中感受美、追求美、创造美。在审美中接受情感陶冶，促进知识的吸收接纳。蔡元培曾说“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶性情为目的者也”。可见，语文教育应该自始至终使学生徜徉于美的氛围，从而达到“其情也泄泄，其乐也融融”的审美境界。 展开更多

关键词 语文课堂 审美教育 教育质量评价体系 审美感受能力 语文老师 社会生活 语言文字 课堂教学

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审美与创造力

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作者 马德邻 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 1988年第1期27-29,共3页

唐代著名诗人王勃的绝代佳句:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色“寥寥十四个字,传神地描绘出深秋傍晚湖上的美景:晚霞自上而下,孤鹜自下而上地交相飞舞:碧绿的秋水与天色相连,天光水色交相辉映,煞是迷人。但有教学经验的人都知道,当我... 唐代著名诗人王勃的绝代佳句:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色“寥寥十四个字,传神地描绘出深秋傍晚湖上的美景:晚霞自上而下,孤鹜自下而上地交相飞舞:碧绿的秋水与天色相连,天光水色交相辉映,煞是迷人。但有教学经验的人都知道,当我们引领学生具体去体验诗句所含的意蕴时,他们的感受是不尽相同的。有的同学可以仅仅从字面上去体会诗句所表现的流动感,色彩感;有的同学则能调动自己本素的经验。 展开更多

关键词 审美创造力 审美感受能力 色彩感 儿童 审美能力 审美对象 学生 创造活动 审美教育 学校教育

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语文教学与审美教育

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作者 陆建宇 《常熟理工学院学报》 1997年第4X期87-19,共2页

语文教材内容包罗万象,形式丰富多彩,蕴含着丰富的自然美、社会美、艺术美,语文教学对学生进行审美教育有得天独厚的条件。在语文教学改革中,我们必须重视学生的审美素质教育,以利认知能力的提高,高尚的道德情操的培养。

关键词 审美教育 语文教学改革 审美情感 审美理解 审美感受能力 读出 语言美 审美素质教育 审美创造能力 审美创造力

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关于基础教学问题的思考

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作者 刘广滨 《艺术探索》 2000年第S1期64-65,共2页

关键词 审美感受能力 艺术个性 审美知觉 艺术院校 定向反射 无条件反射 条件反射 反射(生理) 照相机 审美情感

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浅谈钢琴演奏中的乐感 被引量：4

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作者 彭晓鲲 《北方音乐》 2011年第8期34-34,共1页

乐感是指演奏者对音高、节奏、调式、调性、和弦、曲式、旋律的感觉。通常表现在音乐欣赏或音乐表现时对音乐作品的审美感受能力。前者的表现是隐性的,潜在于人的内心活动;而后者则将这种内心活动付诸音响传达出来。而钢琴演奏中的乐感... 乐感是指演奏者对音高、节奏、调式、调性、和弦、曲式、旋律的感觉。通常表现在音乐欣赏或音乐表现时对音乐作品的审美感受能力。前者的表现是隐性的,潜在于人的内心活动;而后者则将这种内心活动付诸音响传达出来。而钢琴演奏中的乐感是指对钢琴音乐作品内在涵义的深刻表现能力。人们常讲要用＂内心歌唱＂,要＂有表情地＂弹奏,亦即此意,就是指演奏要有乐感。 展开更多

关键词 钢琴演奏 乐感 钢琴音乐作品 审美感受能力 内心活动 音乐表现 音乐欣赏 表现能力

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浅谈声乐艺术形象设计 被引量：1

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作者 李金义 《天津音乐学院学报》 1998年第4期63-64,共2页

根据中师声乐教学大纲的要求,声乐教学不仅让学生学会唱歌,还要唱好每首歌。从“学唱”到“唱好”的过程中,发声理论与声乐技巧和声乐艺术形象设计都是重要的。尤其是声乐艺术形象设计对于培养、提高学生的艺术审美素质、提高学生审美... 根据中师声乐教学大纲的要求,声乐教学不仅让学生学会唱歌,还要唱好每首歌。从“学唱”到“唱好”的过程中,发声理论与声乐技巧和声乐艺术形象设计都是重要的。尤其是声乐艺术形象设计对于培养、提高学生的艺术审美素质、提高学生审美感受能力,提高创造能力至关重要。 展开更多

关键词 声乐艺术形象 声乐作品 声乐教学 形象艺术 声理论 歌曲 伏尔加河 艺术审美素质 作品背景 审美感受能力

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欣赏,想说爱你不容易——小学美术欣赏教学的误区及策略 被引量：1

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作者 王春雷 《成才之路》 2010年第25期62-63,共2页

美术欣赏教学对培养学生的审美感受能力。具有特殊的作用。是美术教学中的重要组成部分，也是提高人们文化艺术修养的有效途径。而小学美术欣赏教学，作为培养学生审美素质的初级阶段，必须遵循儿童的年龄特点，掌握儿童的欣赏习惯和欣... 美术欣赏教学对培养学生的审美感受能力。具有特殊的作用。是美术教学中的重要组成部分，也是提高人们文化艺术修养的有效途径。而小学美术欣赏教学，作为培养学生审美素质的初级阶段，必须遵循儿童的年龄特点，掌握儿童的欣赏习惯和欣赏特征。然而，在实际教学过程中。还存在着偏离美术欣赏教学规律的一些误区。下面笔者就美术欣赏教学中潜在的种种误区进行揭示，从理性上进行剖析，同时尝试联系自己的教学实践提出对应策略。与同行切磋。 展开更多

关键词 美术欣赏教学 误区 小学 审美感受能力 文化艺术修养 美术教学 审美素质 年龄特点

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商业美术专业色彩课教学初探

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作者 刘遂海 《成都大学学报（社会科学版）》 1998年第3期80-81,共2页

关键词 商业美术 色彩课 色彩教学 色彩写生 美专业 审美感受能力 教学模式 审美能力 基本功 风景写生

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