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浅谈审美趋向与艺术教育
1
作者
李桂金
《美与时代（美学）（下）》
2003年第1期80-81,共2页
关键词
艺术教育
审美
趋向
审美
教育
审美
意识
审美
能力
审美
心理
结构
艺术作品
艺术家
美的规律
审美心理素质
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职称材料
在幼儿美术教学中开展创造教育
2
作者
姚佳琪
《成才之路》
2012年第14期65-65,共1页
陶行知先生针对我国学前教育的弊端，疾呼要重视培养幼儿的创造性。他说：“儿童是新时代的创造者，要解放儿童的创造力。”对幼儿而言，创造教育就是通过游戏、手工等活动，自己动手制造，开动小脑筋，利用废旧物品制作加入自己元素的...
陶行知先生针对我国学前教育的弊端，疾呼要重视培养幼儿的创造性。他说：“儿童是新时代的创造者，要解放儿童的创造力。”对幼儿而言，创造教育就是通过游戏、手工等活动，自己动手制造，开动小脑筋，利用废旧物品制作加入自己元素的东西。教师在设定教学目标时，往往出现一些误区。比如，把美术教育等同于其他技艺教育，认为教会幼儿画出一张美丽的图画，做出一件漂亮的装饰品就算完成了任务，把技能技巧的培养作为主要任务，忽视了幼儿情感、智力、审美心理素质等培养。
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关键词
创造教育
幼儿
美术教学
审美心理素质
学前教育
废旧物品
教学目标
技艺教育
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职称材料
题名
浅谈审美趋向与艺术教育
1
作者
李桂金
机构
天津师范大学艺术学院美术系
出处
《美与时代（美学）（下）》
2003年第1期80-81,共2页
关键词
艺术教育
审美
趋向
审美
教育
审美
意识
审美
能力
审美
心理
结构
艺术作品
艺术家
美的规律
审美心理素质
分类号
G40-014 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
在幼儿美术教学中开展创造教育
2
作者
姚佳琪
机构
昆山市花溪幼儿园
出处
《成才之路》
2012年第14期65-65,共1页
文摘
陶行知先生针对我国学前教育的弊端，疾呼要重视培养幼儿的创造性。他说：“儿童是新时代的创造者，要解放儿童的创造力。”对幼儿而言，创造教育就是通过游戏、手工等活动，自己动手制造，开动小脑筋，利用废旧物品制作加入自己元素的东西。教师在设定教学目标时，往往出现一些误区。比如，把美术教育等同于其他技艺教育，认为教会幼儿画出一张美丽的图画，做出一件漂亮的装饰品就算完成了任务，把技能技巧的培养作为主要任务，忽视了幼儿情感、智力、审美心理素质等培养。
关键词
创造教育
幼儿
美术教学
审美心理素质
学前教育
废旧物品
教学目标
技艺教育
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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作者
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1
浅谈审美趋向与艺术教育
李桂金
《美与时代（美学）（下）》
2003
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2
在幼儿美术教学中开展创造教育
姚佳琪
《成才之路》
2012
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