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审美化地理教学的基本模式及教学策略
被引量：
5
1
作者
黄京鸿
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2002年第3期65-69,共5页
审美化地理教学是地理学科美育实验研究的拓展与升华，是地理素质教育发展之必然。以“点－线－面－体”逻辑延伸为鲜明特色的审美化地理教学模式及其教学策略，为地理素质教育目标的达到起到了重要的桥梁作用。
关键词
审美化地理教学
教学
模式
教学
策略
地理
素质教育目标
情感激发
审美
认识
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职称材料
题名
审美化地理教学的基本模式及教学策略
被引量：
5
1
作者
黄京鸿
机构
西南师范大学地理系 重庆
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2002年第3期65-69,共5页
基金
全国教育科学“九五”规划教育部重点项目
文摘
审美化地理教学是地理学科美育实验研究的拓展与升华，是地理素质教育发展之必然。以“点－线－面－体”逻辑延伸为鲜明特色的审美化地理教学模式及其教学策略，为地理素质教育目标的达到起到了重要的桥梁作用。
关键词
审美化地理教学
教学
模式
教学
策略
地理
素质教育目标
情感激发
审美
认识
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
审美化地理教学的基本模式及教学策略
黄京鸿
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2002
5
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