文学作品名翻译中审美信息的传递

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作者 卢志君 刘万云 《西北农林科技大学学报（社会科学版）》 2007年第1期131-136,共6页

文学作品名审美信息的传递是译者在文学作品名翻译中经常要面对的问题。根据接受美学理论,译者的接受过程首先是一种审美的过程,在文学作品名翻译过程中,译者作为审美主体,对原名和原作(审美客体)的理解和审美判断,对译文读者审美能力... 文学作品名审美信息的传递是译者在文学作品名翻译中经常要面对的问题。根据接受美学理论,译者的接受过程首先是一种审美的过程,在文学作品名翻译过程中,译者作为审美主体,对原名和原作(审美客体)的理解和审美判断,对译文读者审美能力和审美接受的审慎辨别,最终导致了原名审美信息在传递中的复制、损失和替代。 展开更多

关键词 审美信息 接受美学 审美主体 审美客体 审美信息的传递 文学作品名 翻译

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论审美信息和审美系统 被引量：2

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作者 李欣复 《学术论坛》 1985年第11期31-35,共5页

由信息论而引出的信息论美学,目前在国内外都很时兴。但信息论的历史不长,用它来解释美学现象的时间更短,在西方是五十年代后期开始的,在我国是近几年的事。无论从研究的论题、范围还是方法、成果看,信息美学都还处于起步阶段。

关键词 信息论美学 个性特质 新颖性 审美信息 形式美 系统论 感性愉悦 美学特征 个性特征 审美意识

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准确把握当代青年的审美信息——看电影《青春万岁》有感 被引量：1

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作者 呈祥 《当代文坛》 1983年第11期2-4,共3页

好几年前,当王蒙在五十年代创作的长篇小说《青春万岁》得以昭雪、决定出版时,听说张弦以极大的热情要把它改编成电影文学剧本,很有些人为之担心:在银幕上再现五十年代初的中学生生活,能引起八十年代青年的兴趣和共鸣吗?能对当代青年产... 好几年前,当王蒙在五十年代创作的长篇小说《青春万岁》得以昭雪、决定出版时,听说张弦以极大的热情要把它改编成电影文学剧本,很有些人为之担心:在银幕上再现五十年代初的中学生生活,能引起八十年代青年的兴趣和共鸣吗?能对当代青年产生较大的认识作用和审美价值吗? 展开更多

关键词 当代青年 审美信息 准确把握 五十年代 电影文学剧本 八十年代 影片 张弦 呼玛 反思历史

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大学生审美趣味媚俗性的校正与大学语文教学

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作者 吕尚彬 《大学教育科学》 1998年第4期47-50,共4页

关键词 审美趣味 大学语文教学 媚俗性 大学生 文化素质教育 文学语言 人文精神 外层审美信息 表层审美信息 审美态度

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基于格式塔的网页信息设计的美化研究 被引量：12

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作者 胡爽 《包装工程》 CAS CSCD 北大核心 2010年第22期111-115,共5页

分析了中国网页设计界出现的误区,大量偏向重视技术操作而忽视设计美感、缺少信息传达有效性的状况。提出了信息美学是网页设计的客观必要,指出网页设计属于格式塔心理学研究视觉传达设计的范畴。介绍了将美学原理与计算机网络信息技术... 分析了中国网页设计界出现的误区,大量偏向重视技术操作而忽视设计美感、缺少信息传达有效性的状况。提出了信息美学是网页设计的客观必要,指出网页设计属于格式塔心理学研究视觉传达设计的范畴。介绍了将美学原理与计算机网络信息技术相结合,探寻格式塔心理学原理指导网页设计的理论方法:整体与简约原则、相似原则、接近性原则、共同朝向原则、延伸原则、闭合原则、图底关系原则、层级原则,从而美化网页设计。 展开更多

关键词 信息美学 网页设计 信息设计 格式塔 审美信息 视知觉 美学

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审美场论 被引量：3

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作者 李欣复 《人文杂志》 1987年第1期105-111,共7页

审美场由审美主体、审美客体与时空环境三者组成。在这个立体、动态结构中,客体是审美信息的提供者即信源,主体是审美信息的接受者储存者和加工者,时空环境则是主客体进行信息交流的特定场合与范围,制约着这种交流活动。为了揭示审美场... 审美场由审美主体、审美客体与时空环境三者组成。在这个立体、动态结构中,客体是审美信息的提供者即信源,主体是审美信息的接受者储存者和加工者,时空环境则是主客体进行信息交流的特定场合与范围,制约着这种交流活动。为了揭示审美场的整个运动规律和构成方式及特点,需要对主体、客体、时空环境三要素各自的功能作用和系统组织先作一简要的分析。 展开更多

关键词 审美场 审美信息 信息变量 时空环境 审美活动 客体对象 审美观照 光频 审美知觉 审美理解力

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音乐审美场论 被引量：3

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作者 杨和平 《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》 1989年第3期31-34,共4页

音乐审美场是由音乐的审美主体、审美客体与时空环境三者组成。客体是音乐审美信息的提供者,即信息源;主体是音乐审美信息的接受者、储存者和加工者;时空环境则是主客体进行音乐信息交流的特定场合与范围,同时制约着这种音乐的审美交流... 音乐审美场是由音乐的审美主体、审美客体与时空环境三者组成。客体是音乐审美信息的提供者,即信息源;主体是音乐审美信息的接受者、储存者和加工者;时空环境则是主客体进行音乐信息交流的特定场合与范围,同时制约着这种音乐的审美交流活动。为了揭示音乐审美场的整个运动规律和构成方式及特点,需要对音乐审美主体,审美客体与时空环境三要素各自的功能作用和系统组织先作一简要的分析。 展开更多

关键词 音乐审美 时空环境 音乐信息 审美客体 构成方式 音乐形式 接受者 音乐作品 审美信息 信息交流

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论审美关系 被引量：1

8

作者 杨春时 《求是学刊》 1983年第5期55-61,共7页

关键词 审美关系 现实关系 审美信息 审美意识 审美意象 现实美 审美理想 认识关系 人与世界的关系 审美活动

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导游员的审美素质 被引量：3

9

作者 徐秀敏 《北京第二外国语学院学报》 1995年第4期23-26,共4页

导游员的审美素质徐秀敏具有较高的文学修养和审美素质，是一名称职的导游员的必备条件之一，旅游者通过游览线路自然风光和人文景观之美来抚慰自己的心灵，在休闲消遣中获得精神上的满足，从这个意义说，旅游是一项探寻美、感受美通过... 导游员的审美素质徐秀敏具有较高的文学修养和审美素质，是一名称职的导游员的必备条件之一，旅游者通过游览线路自然风光和人文景观之美来抚慰自己的心灵，在休闲消遣中获得精神上的满足，从这个意义说，旅游是一项探寻美、感受美通过审美来把握世界的活动。因此，导游员... 展开更多

关键词 导游员 旅游者 审美意识 旅游审美主体 审美素质 审美信息 人文景观 审美感受 旅游审美活动 审美价值

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寻求审美教育与语文教学的最佳结合

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作者 高明 《高校教育管理》 1992年第3期139-140,共2页

语文教学中审美教育的一个最根本的问题就是:要寻求审美教育与语文教学的最佳结合。 如同语文教学中的思想教育、思维训练一样,语文教学中的审美教育也不能脱离语文教学的正常轨道,置一篇篇课文中语文知识的传授、语文能力的训练于不顾... 语文教学中审美教育的一个最根本的问题就是:要寻求审美教育与语文教学的最佳结合。 如同语文教学中的思想教育、思维训练一样,语文教学中的审美教育也不能脱离语文教学的正常轨道,置一篇篇课文中语文知识的传授、语文能力的训练于不顾,而应该将它有机地纳入语文教学的过程之中,从而使审美教育与语文教学同行并进,学生的审美能力与语文能力都得到发展。这是其一。其二,语言文字是审美信息的载体。因此。 展开更多

关键词 审美教育 语文教学 最佳结合 语言表现 同语 语感训练 美感训练 “象” 审美信息 语文能力

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论高校思想政治教育的信息困惑与信息选择 被引量：4

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作者 朱斌 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2018年第2期63-65,共3页

高校思想政治教育的信息文化环境是信息传播与依附信息传播价值观共享共生的复杂环境。多元信息涌现使得高校思想政治教育面临道德价值虚无的危险、思想政治教育主体技术分割的断裂以及信息覆盖中文化消解的多重困惑。高校思想政治教育... 高校思想政治教育的信息文化环境是信息传播与依附信息传播价值观共享共生的复杂环境。多元信息涌现使得高校思想政治教育面临道德价值虚无的危险、思想政治教育主体技术分割的断裂以及信息覆盖中文化消解的多重困惑。高校思想政治教育信息选择的过程,就是对环境的改造与优化的过程。高校思想政治教育的信息选择必须重视核心价值观的传承与凝聚、主体素养的提升以及文化环境的再造。 展开更多

关键词 高校思想政治教育 信息困惑 信息选择 信息风险 信息审美

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传播美学视野下的碑刻媒介 被引量：7

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作者 李慧 李莉 《西安交通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第2期74-79,共6页

考量了碑刻的产生及其发展历程。碑刻作为社会发展到一定时期的产物,随着社会生产方式、意识形态发展到一定阶段,碑刻成为人们表达情感,记录德、功、事、言的重要媒介;碑刻作为中华文化的载体,从萌生、孕育、诞生、发展、成长、壮大、繁... 考量了碑刻的产生及其发展历程。碑刻作为社会发展到一定时期的产物,随着社会生产方式、意识形态发展到一定阶段,碑刻成为人们表达情感,记录德、功、事、言的重要媒介;碑刻作为中华文化的载体,从萌生、孕育、诞生、发展、成长、壮大、繁荣,历经3 000多年而不竭,昭示着其强劲的生命力;指出碑刻是古代将认知信息与审美信息完美结合的最佳传播媒介,它独特的优势是古代其它传播媒介无法比拟的。 展开更多

关键词 传播美学 碑刻 媒介 认知信息 审美信息

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论导游在旅游地形象建设中的作用 被引量：6

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作者 李萌 何春萍 《国际商务研究》 CSSCI 北大核心 2002年第2期67-70,共4页

旅游地形象在旅游市场竞争中发挥着日益重要的作用,它的塑造与建设越来越引起旅游地政府、旅游景区（点）经营管理者的关注和重视。旅游地形象建设包括形象塑造和形象传播两方面的内容。导游在这两项工作中都发挥着重要的、不可替代的... 旅游地形象在旅游市场竞争中发挥着日益重要的作用,它的塑造与建设越来越引起旅游地政府、旅游景区（点）经营管理者的关注和重视。旅游地形象建设包括形象塑造和形象传播两方面的内容。导游在这两项工作中都发挥着重要的、不可替代的作用。 展开更多

关键词 旅游地形象 导游人员 旅游业 发展 审美心境 作用 景观审美信息 形象塑造 形象传播 旅游审美活动 审美行为

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从传播美学的视角看现代艺术设计的新发展 被引量：3

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作者 王安安 《包装工程》 CAS CSCD 北大核心 2013年第18期119-122,共4页

从分析传播中的审美活动出发,探讨了现代艺术设计新的发展特点,研究表明这些发展特征贯穿于审美传播活动的3个阶段,并以传播美学的审美信息、审美时空、审美方式等在新形势下的表现特征为影响因素之一,目的是使现代艺术设计突破发展的... 从分析传播中的审美活动出发,探讨了现代艺术设计新的发展特点,研究表明这些发展特征贯穿于审美传播活动的3个阶段,并以传播美学的审美信息、审美时空、审美方式等在新形势下的表现特征为影响因素之一,目的是使现代艺术设计突破发展的限制框架,得到更合理的发展。 展开更多

关键词 传播美学 审美信息 审美时空 审美方式 艺术设计

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“语言说我”与“我说语言”——文学如何以言表意 被引量：2

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作者 陈学广 《江海学刊》 CSSCI 北大核心 2004年第6期167-170,共4页

文学创作是创作主体以言表意的行为过程 ,对于创作主体而言 ,语言是一个事先给定的存在 ,制约着创作主体的表意行为。文学作品中的语言从来都不是自然语言的照搬或被动使用 ,创作主体以言表意的过程 ,是从主体意向出发的“我说语言”的... 文学创作是创作主体以言表意的行为过程 ,对于创作主体而言 ,语言是一个事先给定的存在 ,制约着创作主体的表意行为。文学作品中的语言从来都不是自然语言的照搬或被动使用 ,创作主体以言表意的过程 ,是从主体意向出发的“我说语言”的过程 ,是一个不断地赋予语言以意义的增殖过程。文学作品中的语言存在着不同的意义层面 ,一是它的“词典意义”或“指称意义” ,二是“暗示意义”或“附加意义”。在文学创作中 ,创作主体以言表意必须兼顾到这两个不同的意义层面 ,驾驭好二者之间的张力 ,这样才能赋予语言以文学意义 ,也才能使日常的语义信息上升为文学的审美信息。 展开更多

关键词 “语言说我” “我说语言” 文学创作 指称意义 暗示意义 审美信息

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文学话语接受的心理机制 被引量：3

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作者 李荣启 《重庆社会科学》 2005年第5期38-42,共5页

文学是语言的艺术,文学接受的前提是文学话语的接受。文学话语的接受融注着接受者多种心理因素,接受者只有激活所有心理因素,才能体味文学话语的意味,洞悉作品的内涵意蕴,实现审美再创造。本文通过分析感觉知觉、想像联想、情感体验、... 文学是语言的艺术,文学接受的前提是文学话语的接受。文学话语的接受融注着接受者多种心理因素,接受者只有激活所有心理因素,才能体味文学话语的意味,洞悉作品的内涵意蕴,实现审美再创造。本文通过分析感觉知觉、想像联想、情感体验、理解领悟这些心理因素与文学话语接受的关系,阐释文学话语接受的心理机制。 展开更多

关键词 文学话语 审美接受 心理机制 文学形象 审美信息 情感体验

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语文课的教学境界美 被引量：1

17

作者 杨秀云 《中学语文教学》 北大核心 1999年第11期7-9,共3页

关键词 教学境界 语文教学 语文课 境界美 水调歌头·明月几时有 艺术美 写作背景 审美信息 自然学科 《记念刘和珍君》

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试论生物学教学中的美育 被引量：2

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作者 周美珍 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1993年第3期41-43,共3页

美育亦称美感教育或审美教育,是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育,是全面发展教育必要的组成部分;美育能培养学生具有完美的心理素质。学校中的美育应贯彻到教育活动中,在学科教学中应以学科中先进的科学思想、... 美育亦称美感教育或审美教育,是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育,是全面发展教育必要的组成部分;美育能培养学生具有完美的心理素质。学校中的美育应贯彻到教育活动中,在学科教学中应以学科中先进的科学思想、科学知识为基础对学生进行审美教育。 展开更多

关键词 生物学教学 审美教育 生物教师 课堂教学结构 美育内容 生物科学 生物学课 审美信息 创造力 全面发展教育

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王弼“得意忘象”说美学意义辨略 被引量：1

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作者 曾永成 《四川师范大学学报（社会科学版）》 1987年第5期26-32,共7页

“得意忘象”,本是三国魏的年轻哲学家、玄学创始人之一王弼提出的一个哲学认识论命题,后来被引申到审美领域,影响十分深远,余韵繁响,至今不辍。这个命题和与之相联系的“得象忘言”,被人们看作审美心态的至高境界。对于这种引申,从者虽... “得意忘象”,本是三国魏的年轻哲学家、玄学创始人之一王弼提出的一个哲学认识论命题,后来被引申到审美领域,影响十分深远,余韵繁响,至今不辍。这个命题和与之相联系的“得象忘言”,被人们看作审美心态的至高境界。对于这种引申,从者虽众,然而揆其本义,实与普遍的审美规律终隔一层,不可不加以辨析。 展开更多

关键词 王弼 得意忘象 忘言 节律形式 美学意义 钱钟书 “无” 审美信息 玄学 哲学认识论命题

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文艺评论在文艺活动系统中的地位和作用 被引量：1

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作者 潘泽宏 《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 1986年第S2期53-59,共7页

马克思在青年时代说过一句很深刻的话:“自我认识是聪明的首要条件。”当系统论、信息论、控制论(以下统称之为系统论)等新兴学科,涌进文艺研究领域时,文艺评论如何正确认识自己,找到在文艺活动系统中的地位,正确评价自己在文艺活动系... 马克思在青年时代说过一句很深刻的话:“自我认识是聪明的首要条件。”当系统论、信息论、控制论(以下统称之为系统论)等新兴学科,涌进文艺研究领域时,文艺评论如何正确认识自己,找到在文艺活动系统中的地位,正确评价自己在文艺活动系统中的作用。 展开更多

关键词 文艺评论家 审美信息 文艺活动 文艺运动 文艺信息 反馈信息 文艺审美 地位和作用 作品 目标差

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