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题名高校实验室教师工作压力探讨
被引量：2
- 1
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作者
李霞
张燕青
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机构
上海交通大学实验室与设备处
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出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2010年第2期156-159,共4页
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文摘
随着高校各项改革措施的实行,实验室教师面临着重大的工作压力。分析了实验室教师主要工作压力来源,从性别、年龄和职称的角度对工作压力水平进行了逐项分析,针对分析结果进行了讨论。最后,提出了应对工作压力的若干思考。
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关键词
实验室教师
工作压力
感受工作压力的差异
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Keywords
laboratory faculty
job stress
difference of feeling job stress
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
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题名高校实验室教师绩效的双重灰度模型测评方法
被引量：1
- 2
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作者
纪伦
程郅策
徐琳琳
谭忆秋
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机构
哈尔滨工业大学交通科学与工程学院
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出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2022年第11期270-276,303,共8页
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基金
教育部新工科研究与实践项目(E-HTJT20201718)。
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文摘
充分考虑高校实验室教师绩效测评的灰色系统特性,合理设计测评方法,可有效激励和引导教师,提高工作积极性,提升实验室工作能力。通过高校实验室教师绩效测评的灰色特征分析,梳理明确了测评分析程序,构建了测评指标体系;建立了客观指标和主观测评数据序列的双重灰度模型。论述了绩效评价特征向量的归一化问题;提出测评数据“模糊-实数化”处理方法;分析特征数据序列的参照关联系数,进行测评排序,结合示例进行了绩效分析与方法对比。与一般测评结果对比,该方法能够显著提高高校实验室教师绩效考核的科学性和可操作性,可为高校人事管理和考核评价提供参考。
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关键词
绩效测评
实验室教师
灰度模型
双重模型
测评方法
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Keywords
performance evaluation
experimental technicians
gray scale model
evaluation system
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分类号
C931.2
[经济管理—管理学]
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题名教师教育实验室建设和改进的难点与对策
被引量：1
- 3
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作者
王友建
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机构
江苏师范大学国有资产管理处
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出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2022年第12期291-294,共4页
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文摘
教师教育实验室是较多师范类高校都设立的专业实验室,对于师范专业学生教师职业能力培养非常重要,是师范专业认证标准“设施保障”中的一项重要内容,然而,由于实验室建设、管理、使用主体的多元化以及师范生“双专业”的特点,导致该实验室建设在专业认证通过之后持续改进过程中存在整改思想认识不到位、责任主体多元不作为、支撑课程目标不具体、使用绩效评价不细致等诸多难点。在分析这些难点的基础上,针对性地提出了充分发挥国家政策强力牵引作用、构建责任主体协同合作机制、实验室有效支撑课程目标达成、探索实验室使用绩效考核评价等相应对策建议,通过持续改进以顺利推进并取得实效,不断提高教师教育实验室建设的整体水平。
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关键词
师范专业认证
教师教育实验室
持续改进
难点
对策
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Keywords
normal professional certification
teacher education laboratory
continuous improvement
difficulties
countermeasures
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
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题名教师行为实验室的建构
- 4
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作者
施长君
马林
白永
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机构
哈尔滨师范大学高等教育研究室
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出处
《实验技术与管理》
CAS
北大核心
2015年第12期241-244,共4页
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基金
教育部人文社会科学研究项目(09YJA88002)
哈尔滨师范大学深化教育教学改革项目(X2015-3-014)
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文摘
教师行为是一种专业化的行为,是教师在教育观念指导下,在完成教育活动中所表现出来的一系列外显和内隐行为。这些行为是可分解、可训练的。教师行为必须通过长期的、系统的专业训练才能习得。教师行为实验室的构建及教师行为训练是科学、合理、有效并可移植的。
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关键词
教师专业化
教师行为训练
教师行为实验室
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Keywords
teacher professionalization
teachers＇ behavior training
teachers＇ behavior laboratory
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分类号
G482
[文化科学—教育技术学]
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题名电气信息类实验室专任教师考核办法探索与实践
- 5
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作者
徐晓龙
张学武
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机构
河海大学物联网工程学院
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出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2016年第4期247-251,共5页
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基金
物联网工程国家综合改革试点专业项目
江苏省高等教育学会"十二五"高等教育科学研究规划课题(KT2011174)
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文摘
为克服现行体制下实验室专任教师定性考核为主,定量考核为辅存在的弊端,以实验室精细化管理为目标,以河海大学物联网工程学院实验室为视角,从实验室专任教师的岗位任务出发,探讨了实验室专任教师考核原则和定量考核办法。考核实践表明,合理确定各职级人员的总分要求、每项工作内容的单位分值和实验准备的复杂系数,并把定量考核与激励机制紧密结合,能够提高实验室专任教师工作积极性和创造性。物联网工程学院实验室专任教师考核的有效实践和经验对兄弟院校电气信息类实验室管理有借鉴意义。
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关键词
实验室管理
实验室专任教师
考核办法
实验室工作量化
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Keywords
laboratory management
laboratory full-time teacher
assessment method
laboratory work quantification
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名专业实验室实施卓越工程师计划的探索
被引量：3
- 6
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作者
邵雷
周怡
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机构
苏州大学电子信息学院
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出处
《实验技术与管理》
CAS
北大核心
2013年第4期124-126,共3页
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基金
苏州市应用基础研究计划资助项目(SYG201031)
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文摘
苏州大学电子信息学院以若干专业实验室为平台,联合行业企业建设联合实验室;同时完善实验室开放制度,方便学生参加实验室活动;积极培养实验室教师队伍,引导学生参加各类竞赛和科研项目。为顺利实施教育部卓越工程师教育培养计划做了一些有益的探索并做了总结。
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关键词
卓越工程师教育培养计划
校企联合
开放实验室
实验室教师队伍
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Keywords
Key words： education and training plans of excellence in engineering
cooperation between colleges andenterprises~ opening laboratory~ laboratory teacher team
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名基于广义模糊软集的高校实验教师教学学术发展力评价
被引量：1
- 7
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作者
王志平
刘蕊
王沛文
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机构
大连海事大学理学院
大连海事大学航运经济管理学院
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出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2022年第12期265-270,304,共7页
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基金
2021年度辽宁省本科教学改革研究一般项目(10151-01)
辽宁省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题项目(JG20DB058)
大连海事大学研究生教育教学改革项目(YJG2021211)。
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文摘
高校实验室教师的教学学术发展力是其研究与教学能力发展的基础。建立高校实验室教师教学学术发展力评价决策机制,既能促进高校实验教学的创新与发展,又能推动高校学科的发展。针对高校实验教师教学学术发展力评价的问题,提出基于广义模糊软集(GFSS)的多属性群决策(MAGDM)方法。在GFSS的基础上,由Bonferroni均值算子建立了GFSSBM算子,并用该算子将单个决策者的信息聚合成集体信息。由熵权法确定二级属性的权重,根据得分函数计算各个实验教师的得分。另外,通过分析对比GFSS与FSS方法的评价结果,表明该MAGDM方法在高校实验教师教学学术发展力评价中的应用是合理的。
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关键词
实验室教师
学术发展力
广义模糊软集
多属性群决策
均值算子
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Keywords
laboratory teachers
academic development ability
generalized fuzzy soft set
multi-attribute group decision-making
mean operator
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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