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论氢气的实验室制法和性质实验的改进 被引量:1
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作者 杨鸾芳 《云南师范大学学报(教育科学版)》 2002年第4期50-52,共3页
氢气的实验室制法和性质演示实验是初中化学的重点和难点,按教材中介绍的装置进行实验,既操作麻烦、又浪费药品,实验成功率也不高,改进后的装置既省时间、省药品,成功率高还便于携带.
关键词 氢气 实验室制法 性质 初中 化学 药品 成功率 教学质量 装置
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《二氧化碳的实验室制法》教学设计 被引量:2
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作者 梁惠芳 《中小学信息技术教育》 北大核心 2007年第12期51-52,共2页
本节课主要是要求学生掌握二氧化碳的实验室制法,包括药品的选择,反应的原理,发生装置、收集装置的选用,如何鉴别和验满二氧化碳等,同时要求学生掌握有关的实验操作。本课综合运用讲授法、讨论法、边讲边实验、启发一探究教学法、... 本节课主要是要求学生掌握二氧化碳的实验室制法,包括药品的选择,反应的原理,发生装置、收集装置的选用,如何鉴别和验满二氧化碳等,同时要求学生掌握有关的实验操作。本课综合运用讲授法、讨论法、边讲边实验、启发一探究教学法、类比逻辑法等各种策略,提供大量的学习资源,指导学生进行自主探索学习。通过置疑、小组交流、分组汇报等环节完成教学,培养学生操作能力、观察能力及表达能力。教师通过引导学生进行分析综合,指导学生利用所学内容归纳结论,培养学生的逻辑思维。根据学生上课时表现出的学习需求,利用电子白板动态生成学习资源,随时展开教学活动,更有利于师生的互动。 展开更多
关键词 实验室制法 二氧化碳 教学设计 引导学生 自主探索学习 学习资源 探究教学 实验操作
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“CO_2实验室制法”探究学习的尝试 被引量:1
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作者 周宏峰 《青海教育》 2005年第7期87-87,共1页
关键词 实验室制法 探究学习 CO2 “探究性学习” 二氧化碳 初中化学 教学
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信息技术与化学实验教学融合的教学设计——以二氧化碳的实验室制法为例
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作者 王小冲 《数理化解题研究》 2022年第32期125-127,共3页
“二氧化碳的实验室制法”这节课很好地融合了信息技术与化学教学,颠覆了传统的化学实验教学的模式.学生利用pad自主通过网络搜集信息,完成制取二氧化碳并检验的试验任务,体会云学习的乐趣.利用pad模拟组装不同的实验仪器,大大开拓了学... “二氧化碳的实验室制法”这节课很好地融合了信息技术与化学教学,颠覆了传统的化学实验教学的模式.学生利用pad自主通过网络搜集信息,完成制取二氧化碳并检验的试验任务,体会云学习的乐趣.利用pad模拟组装不同的实验仪器,大大开拓了学生的思路和视野,提高了实验教学的效率.最后,通过网络搜集二氧化碳用途的信息,了解二氧化碳的用途,教师通过一段颇具冲击力的视频,引导学生学会辨证地看待问题. 展开更多
关键词 信息技术 化学实验 二氧化碳实验室制法 初中化学
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氯气实验室制法考点聚焦
5
作者 狄振山 《中学生数理化(高二数学、高考数学)》 2013年第2期34-35,共2页
纵观近几年高考试卷,有关氯气实验室制法的试题已成了高考的热点。那么,这类题目到底考查了哪些知识点,以何种形式命题,试题的背后又隐藏着什么?通过剖析下面一道以高考试题为素材编制的实验题,我们也许会得到一些启示。
关键词 实验室制法 考点聚焦 氯气 高考试题 高考试卷 知识点 实验
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Cl_2的实验室制法简介及联想拓展
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作者 罗功举 《中学生数理化(高一使用)》 2007年第12期84-86,共3页
Cl<sub>2</sub>是中学化学中常见的气体之一,其实验室制法是同学们学习的重点.下面将Cl<sub>2</sub>实验室制法的有关知识及拓展简介如下,供同学们参考,以帮助大家更好地掌握这部分内容.一、反应原理在实验室里... Cl<sub>2</sub>是中学化学中常见的气体之一,其实验室制法是同学们学习的重点.下面将Cl<sub>2</sub>实验室制法的有关知识及拓展简介如下,供同学们参考,以帮助大家更好地掌握这部分内容.一、反应原理在实验室里,Cl<sub>2</sub>可以用浓盐酸与MnO<sub>2</sub>起反应来制取。 展开更多
关键词 浓盐酸 实验室制法 饱和食盐水 反应原理 氧化还原反应 浓硫酸 分液漏斗 气体 气密性 稀盐酸
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CO2的实验室制法教学案例
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作者 王皓宸 《成才之路》 2008年第17期45-45,共1页
1.创设情境——提出问题教师出示一个馒头,让学生掰开,并让学生回答观察到的现象:不难发现,有许多小孔,进而教师提问:生活中同学们经常吃馒头,但同学们是否知道馒头中蕴涵了许多的科学知识,比如,你知道馒头为什么暄而多孔呢?这种小孔是... 1.创设情境——提出问题教师出示一个馒头,让学生掰开,并让学生回答观察到的现象:不难发现,有许多小孔,进而教师提问:生活中同学们经常吃馒头,但同学们是否知道馒头中蕴涵了许多的科学知识,比如,你知道馒头为什么暄而多孔呢?这种小孔是怎么来的吗?别急! 展开更多
关键词 实验室制法 二氧化碳气体 碳酸钠 创设情境 教师提问 馒头 学生分组实验 提出问题 稀盐酸 石灰石
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如何改进实验室制取气体的探究
8
作者 韦花问 《教师》 2013年第30期86-86,共1页
在人民教育出版社出版的高中化学课本第二册(必修)中,乙烯的实验室制法是通过采用95%的乙醇与浓硫酸(体积比为1:3)20mL混合加热到170℃的方法制得。但在长期的教学实践中我们发现该实验演示效果很不理想,存在很多方面的不足,... 在人民教育出版社出版的高中化学课本第二册(必修)中,乙烯的实验室制法是通过采用95%的乙醇与浓硫酸(体积比为1:3)20mL混合加热到170℃的方法制得。但在长期的教学实践中我们发现该实验演示效果很不理想,存在很多方面的不足,主要问题有以下几点:①耗时过长。②所给的实验方案产生的副产品比较多。 展开更多
关键词 实验室 人民教育出版社 气体 实验室制法 化学课本 演示效果 教学实践 产品比较
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谈化学教学中实验的启发性
9
作者 薛国林 《成才之路》 2008年第33期44-45,共2页
化学是一门以实验为基础的自然科学,虽然初中化学新教材安排的实验数量有所增加,但有些教师还是按验证性的实验进行教学。验证性的实验内容上课比较平淡,缺乏趣味性和生动性。师生做实验目的只是为简单化地验证化学原理。
关键词 二氧化碳 实验室制法 培养学生 趣味性 教师 验证性 启发性 石灰石 基本操作技能 乳胶管
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常见气体的制备考点探究
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作者 张多成 《中学生数理化(高一使用)》 2015年第5期37-39,共3页
关键词 实验室制法 碱石灰 排空气 集气瓶 NH 硝酸工业 干燥装置 烧碱溶液
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浅议中学生化学实验设计和观察能力的培养
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作者 孙维国 《成才之路》 2007年第14期79-80,共2页
化学是一门以实验为基础的科学,加强化学实验,培养学生科学的实验能力,在提倡素质教育的今天,对学生掌握"双基",开发智力,都是非常重要的。
关键词 观察能力 化学实验设计 实验能力 培养学生 引导学生 化学实验教学 实验室制法 素质教育 实验设计能力 演示实验
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沪教版《奇妙的二氧化碳(第1课时)》教学设计 被引量:1
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作者 李伟 李德前 《化学教与学》 2012年第9期63-64,72,共3页
现行上海教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·化学》第2章第三节(奇妙的二氧化碳)的教学任务,笔者计划安排2课时;第1课时主要学习CO2的性质,以及它对生活和环境的影响;第2课时主要学习CO2的实验室制法。
关键词 第1课时 二氧化碳 教学设计 沪教版 义务教育课程标准 上海教育出版社 实验教科书 实验室制法
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《富集在海水中的元素──氯》的说课稿
13
作者 周冬阳 《教师》 2014年第13期78-79,共2页
一、说教材(一)教材分析本节是人教版《化学1》(必修)第四章节的第二节,主要学习氯气的物理性质、化学性质、用途、实验室制法和氯离子的检验,是全章教材的重点之一,氯不仅是卤素中最具代表性的元素,还是最典型的非金属元素。教材... 一、说教材(一)教材分析本节是人教版《化学1》(必修)第四章节的第二节,主要学习氯气的物理性质、化学性质、用途、实验室制法和氯离子的检验,是全章教材的重点之一,氯不仅是卤素中最具代表性的元素,还是最典型的非金属元素。教材对氯气的性质、用途、制法等进行比较全面、细致的学习和研究,这对学生全面认识化学元素、形成正确观点、掌握正确学习方法以及对非金属元素的学习具有重要的作用; 展开更多
关键词 非金属元素 说课稿 实验室制法 学习方 海水 富集 教材分析 物理性质
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硫及其化合物考点透析
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作者 栾春武 《中学生数理化(高二数学、高考数学)》 2013年第12期33-36,共4页
总体概述:硫及其化合物的主要考点有:①硫的性质;②二氧化硫的性质、实验室制法,及二氧化硫的检验与净化;③+4价硫的氧化性和还原性;④二氧化硫的漂白作用与氯气漂白作用的比较;⑤硫酸具有酸的通性和浓硫酸的特性;⑥S(片的检... 总体概述:硫及其化合物的主要考点有:①硫的性质;②二氧化硫的性质、实验室制法,及二氧化硫的检验与净化;③+4价硫的氧化性和还原性;④二氧化硫的漂白作用与氯气漂白作用的比较;⑤硫酸具有酸的通性和浓硫酸的特性;⑥S(片的检验;⑦环境保护、污染治理等。从高考试题的表现形式来看, 展开更多
关键词 二氧化硫 化合物 考点 透析 漂白作用 实验室制法 浓硫酸 环境保护
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化学教学与培养学生自我实现创新能力
15
作者 丁春梅 《青海教育》 2006年第8期85-86,共2页
关键词 发散思维 化学教学 化学知识 实验室制法 自我实现
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电教用于农村中学化学教学的尝试
16
作者 来永仁 《青海教育》 2000年第12期43-43,共1页
关键词 化学教学 农村中学 电教手段 化学实验 实验室制法 摸拟实验 知识点 投影片 实验原理 录像片
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浅谈化学教学中的创造教育
17
作者 段继奎 《成才之路》 2008年第20期46-46,共1页
传统教育以培养高智能型人才为自己的目标,创造教育的目标为培养创造型的人才,创造教育的任务也不再仅仅是培养创造发明的人才,而是扩展成培养创造性地学习、创造性地工作、创造性地参与社会的能力的教育,创造教育将像水一样渗入人生的... 传统教育以培养高智能型人才为自己的目标,创造教育的目标为培养创造型的人才,创造教育的任务也不再仅仅是培养创造发明的人才,而是扩展成培养创造性地学习、创造性地工作、创造性地参与社会的能力的教育,创造教育将像水一样渗入人生的每一缝隙。 展开更多
关键词 创造教育 传统教育 创造性学习 学生会 培养创造 实验室制法 智能型人才 教师 提出问题 初中化学教学
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夯实基础 培养能力 提高素质——初中化学总复习的几点建议
18
作者 王玲 《青海教育》 2002年第7期84-,共1页
复习过程是教学过程的一个重要环节.通过复习可使分课时分单元学习的知识进一步系统化,使学生的薄弱知识环节得以加强,错误理解的概念得到纠正.因此,复习过程不是将学生学过的知识简单重复,也不是老师划定内容让学生死记硬背.下面就此... 复习过程是教学过程的一个重要环节.通过复习可使分课时分单元学习的知识进一步系统化,使学生的薄弱知识环节得以加强,错误理解的概念得到纠正.因此,复习过程不是将学生学过的知识简单重复,也不是老师划定内容让学生死记硬背.下面就此结合教学实践谈几点建议. 展开更多
关键词 初中化学 总复习 化学用语 提高素质 培养能力 实验室制法 几点建议
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《二氧化碳的性质》教学设计
19
作者 王忠华 《中小学信息技术教育》 2014年第7期154-155,共2页
《二氧化碳的性质》一课选自人教版义务教育九年级化学第六单元课题三。从整个初中教学看,二氧化碳是初中化学要求掌握的重要的化合物知识之一,有承上启下的作用。从本单元的知识结构看,二氧化碳的性质和它的实验室制法,是本单元的... 《二氧化碳的性质》一课选自人教版义务教育九年级化学第六单元课题三。从整个初中教学看,二氧化碳是初中化学要求掌握的重要的化合物知识之一,有承上启下的作用。从本单元的知识结构看,二氧化碳的性质和它的实验室制法,是本单元的核心和重点。学好二氧化碳的性质有利于掌握学习元素、化合物知识的一般方法,也为以后学习金属及酸、碱、盐知识打好基础。从教育目的看,它对自然界的生命活动,对整个地球和生态平衡起着重要作用。目前,由于CO2含量的增加造成的温室效应已引起了全人类的共同关注,全面系统地研究CO2的性质具有现实意义。 展开更多
关键词 《二氧化碳的性质》 教学设计 知识结构 初中化学 掌握学习 实验室制法 义务教育 初中教学
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Control of combustion area using electrical resistivity method for underground coal gasification 被引量:12
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作者 Selivanova Tatiana Grebenyuk Igor Belov Alexey 《International Journal of Mining Science and Technology》 SCIE EI 2012年第3期351-355,共5页
Underground coal gasification (UCG) is one of the clean technologies to collect heat energy and gases (hydrogen, methane, etc.) in an underground coal seam. It is necessary to further developing environ- mentally ... Underground coal gasification (UCG) is one of the clean technologies to collect heat energy and gases (hydrogen, methane, etc.) in an underground coal seam. It is necessary to further developing environ- mentally friendly UCG system construction. One of the most important UCG's problems is underground control of combustion area for efficient gas production, estimation of subsidence and gas leakage to the surface. For this objective, laboratory experiments were conducted according to the UCG model to iden- ti[y the process of combustion cavity development by monitoring the electrical resistivity activity on the coal samples to setup fundamental data for the technology engineering to evaluate combustion area. While burning coal specimens, that had been sampled from various coal deposits, electrical resistivity was monitored. Symmetric four electrodes system (ABMN) of direct and low-frequency current electric resistance method was used for laboratory resistivity measurement of rock samples. Made research and the results suggest that front-end of electro conductivity activity during heating and combusting of coal specimen depended on heating temperature. Combusting coal electro conductivity has compli- cated multistage type of change. Electrical resistivity method is expected to be a useful geophysical tool to for evaluation of combustion volume and its migration in the coal seam. 展开更多
关键词 Underground coal gasificationMonitoringElectro conductivityLaboratory experimentCoal specimen
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