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探析语篇分析法的教学模式及其应用 被引量:2
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作者 汪清洁 《教育与职业》 北大核心 2006年第21期164-166,共3页
语篇分析法的教学模式由三个教学环节组成:宏观导入、微观剖析和整体吸收。它围绕外语思维训练展开,教师打开思维界面,学生积极参与思维活动,完成语言信息的输入与输出。教师不只停留在语言形式的训练上,而且是从语篇层次上组织教... 语篇分析法的教学模式由三个教学环节组成:宏观导入、微观剖析和整体吸收。它围绕外语思维训练展开,教师打开思维界面,学生积极参与思维活动,完成语言信息的输入与输出。教师不只停留在语言形式的训练上,而且是从语篇层次上组织教学,并结合具体篇目进行结构分析和实验假设。 展开更多
关键词 语篇分析法 教学模式 实验假设 教学目标 思维训练 人教版 高中 英语教学
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过程分离程序的测量限度及其解决办法 被引量:1
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作者 樊春雷 《北京大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2002年第5期723-729,共7页
Jacoby提出的过程分离程序可以将认知作业过程中的有意识加工和无意识加工成分分离出来 ,这被认为是意识测量研究上的一个重要进展。但这一程序的有效性需要得到相关实验假设的支持 ,而在研究过程中却发现了这些实验假设被违背的证据 ,... Jacoby提出的过程分离程序可以将认知作业过程中的有意识加工和无意识加工成分分离出来 ,这被认为是意识测量研究上的一个重要进展。但这一程序的有效性需要得到相关实验假设的支持 ,而在研究过程中却发现了这些实验假设被违背的证据 ,这导致研究者对程序的有效性的怀疑。从实验测量的角度看 ,实验假设被违背的根源在于实际测量过程达不到理论设计的要求。其中 ,测量变异和取样偏差是主要的影响因素。这里提出的新的解决方案强调了理论设计和实验测量的有机结合 ,它可以解决过程分离程序的有效性问题。 展开更多
关键词 测量限度 解决办法 过程分离程序 纯净测量 取样偏差 意识测量 测量变异 实验假设
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分散式阻断攻击的侦测
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作者 张维维 《计算机科学》 CSCD 北大核心 2008年第2期99-100,123,共3页
本文提出一种有效侦测与过滤阻断服务攻击的方法STTOPS(Sequential Testing with Tabulated Online Packet Statistics for DDos Detection),能够在一个紧密、固定尺寸的架构里使用有效的探索法监控许多网络地址。经实验证明,与TOPS相比... 本文提出一种有效侦测与过滤阻断服务攻击的方法STTOPS(Sequential Testing with Tabulated Online Packet Statistics for DDos Detection),能够在一个紧密、固定尺寸的架构里使用有效的探索法监控许多网络地址。经实验证明,与TOPS相比较,STTOPS在一个标准基准数据集方面有更高的平均准确率和更低的平均误报率,且使用较少计算资源,在攻击期间不会减慢下来。 展开更多
关键词 分散式阻断攻击 TOPS 连续假设实验 STTOPS
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