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题名课堂教学与课堂实际学习时间
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作者
丁兆春
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出处
《高校教育管理》
1993年第4期102-105,共4页
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文摘
美国教育学家卡罗尔在分析影响学校学习的变量中,提出有五种因素制约着学习认知成果的达成度,即: 第一,能倾。是指学生在某种学科学习上的特殊能力。一般说来,能倾高者学得好些,能倾低者学得差些,但对于处于高端与低端之间的约90％的学生来说,能倾只是影响着掌握一项学习任务所需的时间量,并不影响可能达到的学习水平和复杂程度。 第二,理解教学的能力。即“学生理解学习任务的性质以及学习中应遵循的程序的能力。理解教学的能力是一般智力和言语能力的结晶。
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关键词
课堂实际
实际学习时间
课堂教学内容
课堂学习
学习任务
学习者
成就动机
新知识
教师
课堂管理
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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