学生学习过程中实践阶段的特点 被引量：1

1

作者 高立胜 《北京师范大学学报（社会科学版）》 1983年第6期77-82,共6页

在教学过程中，学生的学习活动是一种特殊的认识活动。它的特点既表现在认识活动的形式上，也贯串于认识发展的过程中。在学生的这种学习认识过程中，实践阶段具有着特殊的意义和作用，在它的活动内容及形式等诸方面，也具有其特殊性。... 在教学过程中，学生的学习活动是一种特殊的认识活动。它的特点既表现在认识活动的形式上，也贯串于认识发展的过程中。在学生的这种学习认识过程中，实践阶段具有着特殊的意义和作用，在它的活动内容及形式等诸方面，也具有其特殊性。以马克思主义认识论为指导来揭示它的特点，对于掌握学生认识活动的规律，促进教学改革，是有益的。 展开更多

关键词 实践阶段 认识过程 实际操作能力 认识活动 基本阶段 马克思主义认识论 学生学习 认识发展 教学过程 感性

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“三阶段交叉递进式”实践教学体系的构建与实践 被引量：12

2

作者 王东辉 李娟 赵濛 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第14期60-64,共5页

学前教育专业实践教学是培养幼儿教师专业技能与实践能力的重要途径,直接影响学生职业素质和职业能力形成,关系到学前教育专业人才培养质量。本文在专业调研的基础上,参照《幼儿园教师专业标准》和《高等职业学校学前教育专业教学标准... 学前教育专业实践教学是培养幼儿教师专业技能与实践能力的重要途径,直接影响学生职业素质和职业能力形成,关系到学前教育专业人才培养质量。本文在专业调研的基础上,参照《幼儿园教师专业标准》和《高等职业学校学前教育专业教学标准》等文件进行教学改革,实现了"校内实训、保育和专项教育实习、顶岗实习三阶段交叉递进式"实践教学体系的构建和实践,在培养高素质专业化职前幼儿教师方面取得了较好的教育效果。 展开更多

关键词 学前教育专业 “三阶段交叉递进式”实践教学体系 构建 探索与实践

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认识过程第二个飞跃阶段性的探讨

3

作者 郭建宁 《社会科学研究》 1985年第5期92-93,共2页

毛泽东同志说过,认识的能动作用,不仅表现于从感性认识到理性认识的能动的飞跃,还表现于从理性认识到实践的能动的飞跃,并指出第二个飞跃比起第一个飞跃意义更加伟大。那么,认识过程第二个飞跃要经过那些阶段和环节呢? 我们认为,它一般... 毛泽东同志说过,认识的能动作用,不仅表现于从感性认识到理性认识的能动的飞跃,还表现于从理性认识到实践的能动的飞跃,并指出第二个飞跃比起第一个飞跃意义更加伟大。那么,认识过程第二个飞跃要经过那些阶段和环节呢? 我们认为,它一般要经过三个阶段、六个环节。第一阶段是认识阶段。 展开更多

关键词 感性认识 第二个飞跃 实践活动 认识过程 三个阶段 理性认识 实践阶段 实践认识 马克思恩格斯 性实践

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试论认识与实践互相从属关系

4

作者 钟庆 《江苏社会科学》 CSSCI 1991年第1期67-70,62,共5页

随着科学技术的发展和社会的进步,认识与实践已经分化为相对独立的阶段。以求真为目的的实践活动不同于以求善为目的的实践活动;以求真为目的认识活动也不同于以求善为目的的认识活动。以求真为目的的实践活动从属于认识,是认识世界的环... 随着科学技术的发展和社会的进步,认识与实践已经分化为相对独立的阶段。以求真为目的的实践活动不同于以求善为目的的实践活动;以求真为目的认识活动也不同于以求善为目的的认识活动。以求真为目的的实践活动从属于认识,是认识世界的环节,以求善为目的的认识从属于实践,是改造世界的环节。认识阶段与实践阶段既相对独立,又相互联系,认识的成果是实践活动的前提,实践活动的成果是认识活动的条件。作为认识阶段的认识,本质是反映,是客观世界定向主观世界,作为实践阶段的认识,本质是创造,是主观见之于客观。 展开更多

关键词 实践活动 认识活动 相对独立 主客体相互作用 认识世界 实践阶段 求善 科学技术 主观世界 认识与实践

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聚焦实践教学能力培养的教师教育模式构建与实施路径 被引量：19

5

作者 白鑫刚 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第12期38-42,共5页

实践性是教师职业的本质属性,实践教学能力培养是高质量师资队伍建设的重要组成维度。构建职前教育、入职教育、在职教育多阶段一体贯通的实践课程体系,建立基础能力、综合能力、创新能力多层次交叉融合的实验教学体系,创设校内实验、... 实践性是教师职业的本质属性,实践教学能力培养是高质量师资队伍建设的重要组成维度。构建职前教育、入职教育、在职教育多阶段一体贯通的实践课程体系,建立基础能力、综合能力、创新能力多层次交叉融合的实验教学体系,创设校内实验、网络平台、校外基地多维度协同共育的实践平台,是以实践教学能力提升为核心的创新性教师教育培养模式。教师实践教学能力培养的实施路径是:建立健全实践教学能力培养的体制机制,重构实践教学能力关照的培养方案,实施融合式实践教学能力培养,推动教师实践教学能力评价方式改革。 展开更多

关键词 教师教育模式 实践教学能力 实践课程体系多阶段 实践教学体系多层次 实践平台体系多维度 评价方式

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论如何确保实践检验结果的可靠性

6

作者 王思雋 《南京师大学报（社会科学版）》 1986年第3期101-104,共4页

实践的结果是检验认识真理性的最后标准,这是完全正确的。但是,如何确保实践检验结果的可靠性,却是一个需要进一步研究的问题:(1)是否存在着影响实践检验结果的可靠性的因素?(2)如果有,那么是否有确保实践检验结果的可靠性的准则?

关键词 理论框架 实践检验 爱因斯坦 三个阶段 实践阶段 科学理论 可靠性 新理论 实践结果 假说

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改革开放40年乡村发展的历程与经验启示 被引量：18

7

作者 王丰 《贵州财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第5期17-23,共7页

党的十九大首次提出了"乡村振兴"战略,但乡村振兴的实践早已开启,并不断推动我国乡村跨越式发展。从改革开放40年的历史动态中认识乡村发展,就会发现了其理论内涵在不断丰富;与理论内涵的演进过程相对应,乡村发展历经五个阶段... 党的十九大首次提出了"乡村振兴"战略,但乡村振兴的实践早已开启,并不断推动我国乡村跨越式发展。从改革开放40年的历史动态中认识乡村发展,就会发现了其理论内涵在不断丰富;与理论内涵的演进过程相对应,乡村发展历经五个阶段,即:乡村经济的初步振兴、改进乡村治理的探索、中国特色的社会主义新农村建设、社会主义新农村建设和走中国特色社会主义乡村振兴道路;由此形成了四条基本经验:正确把握农村改革的基本规律、与时俱进地推进全面深化改革、树立以农民为中心的发展理念、构建和完善以基层党组织为核心的乡村治理体系。 展开更多

关键词 改革开放40年 乡村振兴 理论内涵 实践阶段 基本经验

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数字出版内容生态之伤及其保护 被引量：4

8

作者 陈兴昌 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2011年第23期45-47,共3页

在我国，数字出版进入实质性的探索实践阶段迄今虽然只有10多年的时间，但其发展的速度之快，可以用“迅猛”来形容。不过，我国数字出版的发展还处在初级阶段，这种快速发展是粗放型的，在许多方面还存在不少隐忧。就内容方面来说，作... 在我国，数字出版进入实质性的探索实践阶段迄今虽然只有10多年的时间，但其发展的速度之快，可以用“迅猛”来形容。不过，我国数字出版的发展还处在初级阶段，这种快速发展是粗放型的，在许多方面还存在不少隐忧。就内容方面来说，作为数字出版产业链源头的内容创作与加工，在整个产业中的地位得不到应有的重视、利益得不到应有的体现， 展开更多

关键词 出版内容 出版产业链 保护 生态 数字出版 实践阶段 粗放型 隐忧

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“主体在场”:最佳师范教育人才培养模式 被引量：4

9

作者 叶显发 《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2007年第3期50-51,共2页

国务院总理温家宝在第十届全国人大第五次会议所作的政府工作报告中提出:教育部6所直属师范大学将实行师范生免费教育。这一举措目前已成为人们热议的话题。为此,本刊组织了几位专家从教育史、社会学及人才培养模式等方面进行讨论,以期... 国务院总理温家宝在第十届全国人大第五次会议所作的政府工作报告中提出:教育部6所直属师范大学将实行师范生免费教育。这一举措目前已成为人们热议的话题。为此,本刊组织了几位专家从教育史、社会学及人才培养模式等方面进行讨论,以期引起社会对各级各类师范生免费教育的关注。我们期待着此举能切实加强教师队伍的建设,推进教育事业的发展。 展开更多

关键词 人才培养模式 师范教育 在场 学生个体 免费教育 实践阶段 师范大学 尘埃落定

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文本研究与文学史写作的新构想 被引量：2

10

作者 张光芒 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第5期123-126,共4页

如果说八、九十年代是现当代文学界“重写文学史”的积极倡导和实践阶段，那么近几年这种热情已经不复存在，应该说是进入了一个文学史写作的沉寂和反思时期。面对汗牛充栋然而大都乏善可陈的史著成果，学者们深感需要从根本上改变延续... 如果说八、九十年代是现当代文学界“重写文学史”的积极倡导和实践阶段，那么近几年这种热情已经不复存在，应该说是进入了一个文学史写作的沉寂和反思时期。面对汗牛充栋然而大都乏善可陈的史著成果，学者们深感需要从根本上改变延续日久的写作模式、思维方式，从根子上重新探讨新的写作思路，这既包括文学史观、文学史哲学、文学史体例的理论尝试，也包括有关史料发掘与思想立场、审美标准与社会标准等一系列对应关系的重新思考。如果说1980年代重写文学史的革命性突破在于将文学史从政治社会学的写作规范中解放出来， 展开更多

关键词 文学史写作 文本研究 “重写文学史” 文学史哲学 政治社会学 实践阶段 九十年代 写作模式

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上市公司会计信息虚假陈述民事赔偿额的确定 被引量：2

11

作者 蒋尧明 《财会月刊》 北大核心 2005年第5期24-25,共2页

2003年1月9日，最高人民法院发布了《关于审理证券市场因虚假陈述引发的民事赔偿案件的若干规定》（以下简称《1．9规定》），预示着我国的证券市场赔偿机制真正进入了司法实践阶段，也就是说，包括上市公司在内的相关责任主体有可能因... 2003年1月9日，最高人民法院发布了《关于审理证券市场因虚假陈述引发的民事赔偿案件的若干规定》（以下简称《1．9规定》），预示着我国的证券市场赔偿机制真正进入了司法实践阶段，也就是说，包括上市公司在内的相关责任主体有可能因其虚假陈述行为（这里主要是指会计信息虚似陈述行为）而招致投资者的民事诉讼，并承担相应的赔偿责任。 展开更多

关键词 《关于审理证券市场因虚假陈述引发的民事赔偿案件的若干规定》 会计信息 上市公司 赔偿额 虚假陈述行为 《1.9规定》 最高人民法院 实践阶段 赔偿机制

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《关于印发〈职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)〉的通知》 被引量：2

12

《职业技术教育》 北大核心 2021年第3期68-68,共1页

入选理由《行动计划》正式发布标志着我国职业教育正在从"怎么看"转向"怎么干"的提质培优、增值赋能新时代,也意味着职业教育从"大有可为"的期待开始转向"大有作为"的实践阶段。主要内容《行... 入选理由《行动计划》正式发布标志着我国职业教育正在从"怎么看"转向"怎么干"的提质培优、增值赋能新时代,也意味着职业教育从"大有可为"的期待开始转向"大有作为"的实践阶段。主要内容《行动计划》提出职业教育提质培优的五大目标:一是职业教育发展制度基本健全,职业学校层次结构合理,分类考试招生成为高职学校招生的主渠道,职业教育国家"学分银行"投入运行。二是国务院有关部门协同配合、地方落实主责的职业教育工作机制更加顺畅,政府行业企业学校职责清晰、同向发力,政府统筹管理、社会多元办学格局更加稳固。 展开更多

关键词 《行动计划》 高职学校 政府统筹 实践阶段 层次结构 学分银行 培优 协同配合

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论孔子的德育思想 被引量：1

13

作者 杨帆 《湖南师范大学教育科学学报》 2005年第4期92-94,共3页

孔子是我国古代最早的也是影响最大的一位思想家和教育家。他的德育思想影响深远,其中“仁”是德育的核心,培养“德”应从认识和情感入手。道德的实践和原则方法对我们当代构建和谐社会均有一定的借鉴作用。

关键词 孔子 “仁” 道德实践阶段 原则

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搞市场经济要运用好哲学

14

作者 邵永寿 《中共浙江省委党校学报》 北大核心 1993年第2期46-48,共3页

马克思主义哲学是无产阶级的世界观和方法论，是无产阶级政党制定正确的纲领、路线、方针、政策的理论依据，因而也是我们正确认识和掌握党的纲领、路线、方针、政策的锐利武器。我们现在正在致力于建立社会主义市场经济体制，这是一项... 马克思主义哲学是无产阶级的世界观和方法论，是无产阶级政党制定正确的纲领、路线、方针、政策的理论依据，因而也是我们正确认识和掌握党的纲领、路线、方针、政策的锐利武器。我们现在正在致力于建立社会主义市场经济体制，这是一项崭新的宏伟事业，但从总体上说，我们还处在探索和实践阶段。 展开更多

关键词 社会主义市场经济体制 马克思主义哲学 无产阶级政党 党的纲领 实践阶段 方法论 世界观 政策

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试论土地适度规模经营与家庭联产承包责任制的关系

15

作者 詹远一 《北京农学院学报》 1989年第3期128-133,共6页

关于土地适度规模经营的问题,近几年来,已在理论与实践结合上,作了大量论述与探讨,取得了很好的成效。但由于这是一项农村经济体制改革的重要课题,也是一项政策性强、涉及面宽、差异性大、直接影响农村生产力发展的新课题,所以受到人们... 关于土地适度规模经营的问题,近几年来,已在理论与实践结合上,作了大量论述与探讨,取得了很好的成效。但由于这是一项农村经济体制改革的重要课题,也是一项政策性强、涉及面宽、差异性大、直接影响农村生产力发展的新课题,所以受到人们普遍的关注。目前来看,还在深入探索与实践阶段。因此出现一些认识上的差异、观点上的分歧,以及对实践中出现矛盾,所持的态度,均有不同。这是新事物发展的正常现象。 展开更多

关键词 规模经营 集体农场 土地经营 实践阶段 理论与实践 家庭经营 农业持续发展 人均土地 所持 承包单位

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“体验式教学法”在计算机教学中的应用

16

作者 郑海峰 《河南农业》 2009年第2X期34-34,38,共2页

体验式教学法是指教师在教学中积极创设各种情景,引导学生由被动到主动,由依赖到自主,由接受性到创造性地对教育情景进行体验,并且在体验中学会避免、战胜和转化消极的情感和错误认识,发展、享受和利用积极的情感与正确的认识。

关键词 计算机教学 体验式教学法 计算机专业教学 计算机专业课 电子表格 上机练习 字处理 实践阶段 学习技巧 演示教学

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