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施瓦布实践课程理论对我国高职课程改革的启示被引量：2: 1; 作者赵良梅刘志文《职业技术教育》北大核心 2009年第7期42-45,共4页; 美国著名课程论专家施瓦布提出实践课程理论,强调课程的实践价值和动态过程,重视发挥教师和学生在课程开发中的主体作用,主张用集体审议方式解决课程问题。现阶段我国高职教育课程模式存在一定的问题,制约着高职教育的发展,施瓦布实践... 展开更多; 关键词施瓦布实践课程理论高职教育课程改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

施瓦布实践性课程开发理论及对我国基础教育课程改革的启示被引量：3: 2; 作者王志扬杨海艳《当代教育科学》北大核心 2009年第24期48-49,58,共3页; 施瓦布实践性课程开发理论包含四个方面:实践性课程的目标、实践性课程的主体、实践性课程的决策以及实践性课程的研究方法等。基于施瓦布的实践性课程理论,反思我国新一轮基础教育课程改革,不仅可以使我们正确认识新课程改革的得失,完... 展开更多; 关键词施瓦布实践性课程理论基础教育课程改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

重实践轻理论阻碍我国教练员运动训练创新——教练员培训课程理论与实践关系的辩证思考被引量：5: 3; 作者蔡端伟《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2015年第1期95-99,共5页; 针对我国教练员培训中普遍出现的重实践轻理论的现象,通过理论与实践辩证关系的分析,指出重实践轻理论阻碍着我国教练员运动训练的创新,教练员培训课程应纳入理论的实践课程,并通过多层次培训体系,促进教练员理论和实践相结合。; 关键词运动训练课程理论与实践教练员中国; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业教育课程与教学研究的问题和发展被引量：2: 4; 作者沈小碚汪自兰《教育与职业》北大核心 2016年第17期22-25,共4页; 解读"十三五"规划纲要的目标,可知职业教育的发展目标正由"量的增长"转向"质的保障",作为在职业教育人才培养方面起着重要作用的职业教育课程与教学备受人们关注。为了保证职业教育人才的质量,学者们对... 展开更多; 关键词职业教育课程与教学职业教育课程目标理论与实践课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名施瓦布实践课程理论对我国高职课程改革的启示被引量：2: 1; 作者赵良梅刘志文; 机构广州番禺职业技术学院华南师范大学教育科学学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2009年第7期42-45,共4页; 文摘美国著名课程论专家施瓦布提出实践课程理论,强调课程的实践价值和动态过程,重视发挥教师和学生在课程开发中的主体作用,主张用集体审议方式解决课程问题。现阶段我国高职教育课程模式存在一定的问题,制约着高职教育的发展,施瓦布实践课程理论对我国高职教育课程改革有积极的启示意义。; 关键词施瓦布实践课程理论高职教育课程改革; Keywords Schwab practical curriculum theory higher vocational education curriculum reform; 分类号 G718.5 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名施瓦布实践性课程开发理论及对我国基础教育课程改革的启示被引量：3: 2; 作者王志扬杨海艳; 机构首都师范大学教育科学学院北京市幼吾幼教育研究中心; 出处《当代教育科学》北大核心 2009年第24期48-49,58,共3页; 文摘施瓦布实践性课程开发理论包含四个方面:实践性课程的目标、实践性课程的主体、实践性课程的决策以及实践性课程的研究方法等。基于施瓦布的实践性课程理论,反思我国新一轮基础教育课程改革,不仅可以使我们正确认识新课程改革的得失,完善现有的课程体系,而且对如何开展下一步工作,不断深化课程改革,提供具有适切意义的借鉴。; 关键词施瓦布实践性课程理论基础教育课程改革; 分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名重实践轻理论阻碍我国教练员运动训练创新——教练员培训课程理论与实践关系的辩证思考被引量：5: 3; 作者蔡端伟; 机构河南师范大学体育学院; 出处《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2015年第1期95-99,共5页; 文摘针对我国教练员培训中普遍出现的重实践轻理论的现象,通过理论与实践辩证关系的分析,指出重实践轻理论阻碍着我国教练员运动训练的创新,教练员培训课程应纳入理论的实践课程,并通过多层次培训体系,促进教练员理论和实践相结合。; 关键词运动训练课程理论与实践教练员中国; Keywords sports training curriculum theory and practice coach China; 分类号 G808.1 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业教育课程与教学研究的问题和发展被引量：2: 4; 作者沈小碚汪自兰; 机构西南大学教育学部; 出处《教育与职业》北大核心 2016年第17期22-25,共4页; 基金重庆市高等教育学会2015-2016年度高等教育科学研究重点课题"职业教育现代学徒制人才培养模式研究"的研究成果之一。(项目编号:CQGJ15131B 项目主持人:沈小碚); 文摘解读"十三五"规划纲要的目标,可知职业教育的发展目标正由"量的增长"转向"质的保障",作为在职业教育人才培养方面起着重要作用的职业教育课程与教学备受人们关注。为了保证职业教育人才的质量,学者们对职业教育课程与教学进行了大量研究。文章通过对职业教育课程与教学研究的相关文献进行归纳总结后发现,现有研究虽然取得了一定的成果,但同时也存在一些问题,如理论研究不具有普适性和实践性、研究视角缺乏新颖性、研究方法较为单一等。为了有效促进职业教育人才培养的课程与教学的发展,文章从职业教育课程与教学的目标、内容、实施、评价等方面提出了相关的建议,以期进一步明确今后对此问题研究的基本方向。; 关键词职业教育课程与教学职业教育课程目标理论与实践课程; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	施瓦布实践课程理论对我国高职课程改革的启示	赵良梅刘志文	《职业技术教育》北大核心	2009	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	施瓦布实践性课程开发理论及对我国基础教育课程改革的启示	王志扬杨海艳	《当代教育科学》北大核心	2009	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	重实践轻理论阻碍我国教练员运动训练创新——教练员培训课程理论与实践关系的辩证思考	蔡端伟	《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心	2015	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	职业教育课程与教学研究的问题和发展	沈小碚汪自兰	《教育与职业》北大核心	2016	2	在线阅读下载PDF 职称材料