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专业学位研究生实践能力培养模式构建与实践——以哈尔滨师范大学全日制教育硕士为例
被引量：
18
1
作者
崔显青
郭长虹
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2014年第9期143-145,共3页
教育教学实践能力的培养是全日制教育硕士专业学位研究生培养的重要任务。针对进入教育硕士专业学位研究生队伍中缺乏教育教学实践经验的庞大应届本科毕业生群体这一背景,如何提高其教育教学实践能力成为实现人才培养目标的重要任务。...
教育教学实践能力的培养是全日制教育硕士专业学位研究生培养的重要任务。针对进入教育硕士专业学位研究生队伍中缺乏教育教学实践经验的庞大应届本科毕业生群体这一背景,如何提高其教育教学实践能力成为实现人才培养目标的重要任务。哈尔滨师范大学探索构建的实践性课程设置、实践基地建设、实践导师配备、实践能力评价及实践能力实现的质量保障管理体制建立的"五位一体"教育教学实践能力培养模式,可行性强、效果显著,具有较为普遍的借鉴意义。
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关键词
全日制教育硕士
专业学位
实践能力培养模式
哈尔滨师范大学
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职称材料
题名
专业学位研究生实践能力培养模式构建与实践——以哈尔滨师范大学全日制教育硕士为例
被引量：
18
1
作者
崔显青
郭长虹
机构
哈尔滨师范大学研究生学院
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2014年第9期143-145,共3页
基金
黑龙江省学位与研究生教育教学改革研究项目"教育硕士研究生培养模式探索与实践"(编号:JGXM_HLJ_2012065)
文摘
教育教学实践能力的培养是全日制教育硕士专业学位研究生培养的重要任务。针对进入教育硕士专业学位研究生队伍中缺乏教育教学实践经验的庞大应届本科毕业生群体这一背景,如何提高其教育教学实践能力成为实现人才培养目标的重要任务。哈尔滨师范大学探索构建的实践性课程设置、实践基地建设、实践导师配备、实践能力评价及实践能力实现的质量保障管理体制建立的"五位一体"教育教学实践能力培养模式,可行性强、效果显著,具有较为普遍的借鉴意义。
关键词
全日制教育硕士
专业学位
实践能力培养模式
哈尔滨师范大学
分类号
G646 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
专业学位研究生实践能力培养模式构建与实践——以哈尔滨师范大学全日制教育硕士为例
崔显青
郭长虹
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2014
18
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