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产教融合背景下地方高校实践育人体系的构建及应用 被引量:12
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作者 芮贤义 黄鹤 陈小平 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第3期179-183,共5页
针对现阶段产教融合过程中面临的问题,探索了地方高校产教融合实践育人新模式。充分利用产业聚集优势打造校企合作平台,明确高校和企业双主体作用。从实践教学体系、实践教学资源和实践育人评价等方面出发,实施产教对接,紧跟区域产业发... 针对现阶段产教融合过程中面临的问题,探索了地方高校产教融合实践育人新模式。充分利用产业聚集优势打造校企合作平台,明确高校和企业双主体作用。从实践教学体系、实践教学资源和实践育人评价等方面出发,实施产教对接,紧跟区域产业发展;产教共建,优化整合实践资源;产教共管,构建实践育人闭环,推进产教深度融合,为区域经济发展和行业转型升级培养高层次工程技术人才。 展开更多
关键词 产教融合 地方高校 实践育人 评价体系
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“五位一体”涉外法治人才培养的实践育人路径探索 被引量:14
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作者 崔晓静 《武汉大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第1期43-53,共11页
加强以实践为导向的育人机制建设,不仅是联系法学理论教学与实务的桥梁,也是涉外法治人才培养的重点和提升法律人才培养质量的关键。当前我国涉外法治人才实践教育存在课堂教学的理念与模式陈旧、实务课程缺乏系统性与针对性、实习实训... 加强以实践为导向的育人机制建设,不仅是联系法学理论教学与实务的桥梁,也是涉外法治人才培养的重点和提升法律人才培养质量的关键。当前我国涉外法治人才实践教育存在课堂教学的理念与模式陈旧、实务课程缺乏系统性与针对性、实习实训资源开发不足以及国际实习机会稀缺等方面的问题,它们表现在实践教学的各个环节。要解决这些问题,高校在涉外法治人才培养中应当坚持“五位一体”的涉外法治人才培养实践育人路径,从引导课堂实练、设计实务课程、强化校内实训、组织校外实践、拓展国际实习网络五方面进行一体化针对性改革,整体提升涉外法治人才实践能力培育的实效。 展开更多
关键词 实践育人 涉外法治人才培养 教学改革 法学教 习近平法治思想
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乡村振兴背景下高职畜牧兽医专业实践育人模式的研究 被引量:1
3
作者 孙留霞 袁文菊 +1 位作者 李嘉 孙灵灵 《养殖与饲料》 2025年第1期143-146,共4页
[目的]探索高职畜牧兽医专业实践育人模式的路径,提升畜牧兽医专业实践教学效果,培养“一懂两爱”的新型农牧人才。[方法]以周口职业技术学院高职畜牧兽医专业学生为研究对象,针对畜牧兽医专业实践教学现状,从乡村振兴战略的视角,优化... [目的]探索高职畜牧兽医专业实践育人模式的路径,提升畜牧兽医专业实践教学效果,培养“一懂两爱”的新型农牧人才。[方法]以周口职业技术学院高职畜牧兽医专业学生为研究对象,针对畜牧兽医专业实践教学现状,从乡村振兴战略的视角,优化实践育人模式。[结果]通过创新畜牧兽医专业实践育人模式,人才培养质量大幅提升,专业建设硕果丰富,“三教”改革效果明显。[结论]畜牧兽医专业实践育人模式的改革,对高职院校培养具有“三农”意识的畜牧兽医高素质人才具有重要的导向作用。 展开更多
关键词 乡村振兴 畜牧兽医 实践育人 职业教 教学创新
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农科研究生实践育人:价值意蕴、逻辑指向与实施路径
4
作者 姜家生 李建超 操海群 《研究生教育研究》 北大核心 2025年第4期34-40,共7页
实践育人是培养时代新人的重要途径。在新农科理念引领下,受“新技术”外部驱动因素与“新国情”内部推动因素的双重作用,农科研究生实践育人的时代价值愈加彰显。农科研究生实践育人应在明晰其逻辑指向基础上不断与时俱进,坚持以价值... 实践育人是培养时代新人的重要途径。在新农科理念引领下,受“新技术”外部驱动因素与“新国情”内部推动因素的双重作用,农科研究生实践育人的时代价值愈加彰显。农科研究生实践育人应在明晰其逻辑指向基础上不断与时俱进,坚持以价值引领与能力提升为核心,动态调整实践内容;秉持“跨学科”的开放视野,营造全域教学资源流动整合新样态;从完善课程体系、拓展育人载体、构建育人机制、重构评价体系等四个方面优化实践路径,为推动农科研究生教育高质量发展提供理论指导。 展开更多
关键词 新农科 农科研究生 实践育人 革新路向
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数智赋能高校实践育人创新发展的价值意蕴、内在逻辑与实践路径
5
作者 陈静 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第6期61-67,共7页
人工智能时代背景下,高校实践育人体系正经历从理念到模式的系统性变革。数智赋能高校实践育人创新发展,既是激发实践育人活力、提升实践育人质量的关键路径,更是新时代高等教育回应国家战略需求、培养创新型人才的重要突破口。对此,需... 人工智能时代背景下,高校实践育人体系正经历从理念到模式的系统性变革。数智赋能高校实践育人创新发展,既是激发实践育人活力、提升实践育人质量的关键路径,更是新时代高等教育回应国家战略需求、培养创新型人才的重要突破口。对此,需要构建多维协同的赋能体系:在能力维度上赋能高阶思维能力的全面提升;在资源维度上推进数据信息的全面拓新;在工具维度上促进育人平台和动力的全面升级。实现数智赋能高校实践育人创新发展,应当以数智为引领重塑实践育人理念,以数智为基础打造一体化实践教学平台,以数智为驱动变革实践教学模式与方法,以数智为引擎打造高素质实践育人队伍,以数智为连接构建多元主体合作育人新生态。 展开更多
关键词 数智 高校实践育人 价值意蕴 内在逻辑 实践路径
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农业高职院校思政课“五位一体”实践育人体系构建路径研究
6
作者 赵越 李峰 +1 位作者 苏莉 金满文 《辽宁农业职业技术学院学报》 2025年第2期46-49,共4页
立足农业高职院校思政课教学实际,分析构建农业高职院校思政课实践育人体系的重要意义,指出实践育人存在的突出问题,提出构建课堂实践活动、主题实践活动、校园文化活动、社会大课堂、网络育人平台“五位一体”的实践育人体系,使理论教... 立足农业高职院校思政课教学实际,分析构建农业高职院校思政课实践育人体系的重要意义,指出实践育人存在的突出问题,提出构建课堂实践活动、主题实践活动、校园文化活动、社会大课堂、网络育人平台“五位一体”的实践育人体系,使理论教学和实践锻炼相结合、课上实践和课下实践相配合,满足农业高职院校学生的成长需求和期待,全面落实立德树人根本任务。 展开更多
关键词 农业高职院校 思政课 “五位一体” 实践育人
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全面推进乡村振兴背景下农牧专业实践育人现状及实现路径
7
作者 徐平源 欧阳紫榕 彭兰丽 《安徽农业科学》 2025年第13期274-276,共3页
在全面推进乡村振兴背景下,农牧专业人才培养要在“专业”“课程”“教学”等方面进行改革,特别是要加强实践育人。当前农牧专业实践育人存在认识不到位、实践平台匮乏、实践指导力量薄弱等问题。通过强化人才培养方案和课程体系的改革... 在全面推进乡村振兴背景下,农牧专业人才培养要在“专业”“课程”“教学”等方面进行改革,特别是要加强实践育人。当前农牧专业实践育人存在认识不到位、实践平台匮乏、实践指导力量薄弱等问题。通过强化人才培养方案和课程体系的改革,加强实践教学平台建设,加强校内外实习实训基地建设,加强师资队伍建设,以及强化专业教师和学生的社会实践与创新创业能力的培养等途径,可以提升人才培养质量,为相关职业院校推进农牧专业实践育人工作提供有益借鉴。 展开更多
关键词 全面推进乡村振兴 实践育人 主要途径 保障措施
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系统论视域下高校实践育人共同体建设探析 被引量:1
8
作者 何莹 李春梅 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第1期112-117,共6页
实践育人是高校思想政治工作的重要环节,高校实践育人共同体建设是高校实践育人工作的重要抓手。高校实践育人共同体作为一个复杂的系统,与系统的整体性、层次性、协同性等特征相契合,具有丰富的系统意蕴。基于系统论视域,发现高校实践... 实践育人是高校思想政治工作的重要环节,高校实践育人共同体建设是高校实践育人工作的重要抓手。高校实践育人共同体作为一个复杂的系统,与系统的整体性、层次性、协同性等特征相契合,具有丰富的系统意蕴。基于系统论视域,发现高校实践育人共同体建设仍存在理念偏差、动力不强、协作不畅、对接不足等系统困境,并从系统集成的深度和广度上提出优化高校实践育人共同体建设的“内部要素协调+外部环境互动”模式,通过建章立制、凝聚共识,契合需求、激发动力,整合资源、协同共建,统筹规划、因时而新等路径,实现高校实践育人共同体建设的系统集成,提升高校实践育人共同体的育人实效。 展开更多
关键词 系统论 系统集成 实践育人 共同体建设
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高校实践育人研究的演进与趋势 被引量:1
9
作者 段少帅 武永江 刘文星 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第4期219-228,共10页
高校实践育人是培养德智体美劳全面发展的新时代大学生的重要保障。利用CiteSpace软件对1998~2023年中国知网(CNKI)收录的CSSCI期刊(含扩展版)的801篇文献进行可视化研究。结果表明:高效实践育人研究的政策驱动趋势明显,研究者对政策敏... 高校实践育人是培养德智体美劳全面发展的新时代大学生的重要保障。利用CiteSpace软件对1998~2023年中国知网(CNKI)收录的CSSCI期刊(含扩展版)的801篇文献进行可视化研究。结果表明:高效实践育人研究的政策驱动趋势明显,研究者对政策敏感性极高;理论性与实证量化研究发展不均衡,缺少定量的实证研究;研究主题围绕实践育人的科学内涵、主体定位和体制机制3个方面展开;研究的历史演变趋势经历了开始探索、全面深化和提质增效提升3个阶段。提出未来高校实践育人研究应把握“实践要素-运行机制-育人原则-实施路径”四位一体的理论整合模型,需重点关注网络时代的高校实践育人探索、实践育人共同体研究和实践育人研究视角拓展3个方面,促进高校创新拔尖人才培养。 展开更多
关键词 实践育人 研究趋势 理论框架 知识图谱 可视化分析
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循道地理:人工智能赋能多元空间融合的实践育人模式
10
作者 陈白 朱雪梅 +1 位作者 孙社光 罗君沂 《地理教学》 北大核心 2025年第15期17-20,共4页
人工智能时代,传统地理育人模式亟须变革。“循道地理”多元空间融合的实践育人模式以“遵循自然规律、实现人地和谐”为理念核心,将教室、校园、研学场域以及数字空间转化为实践的载体,构建了灵动课堂交互探究、校园工具观测、跨学科... 人工智能时代,传统地理育人模式亟须变革。“循道地理”多元空间融合的实践育人模式以“遵循自然规律、实现人地和谐”为理念核心,将教室、校园、研学场域以及数字空间转化为实践的载体,构建了灵动课堂交互探究、校园工具观测、跨学科研学、线上线下融合等四大实践路径。通过人工智能技术的赋能,该模式促进了思维进阶、概念具象、学科实践以及评价体系的优化。经过多校实践验证,其在全面提升学生地理核心素养方面成效显著,是地理教育数字化转型的有效案例。 展开更多
关键词 循道地理 人工智能 多元空间融合 实践育人 核心素养
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产教融合背景下车辆工程专业实践育人模式构建及应用 被引量:2
11
作者 欧阳青 张琴 +2 位作者 张今朝 鹿业波 胡红生 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第9期211-215,221,共6页
针对当前高校车辆工程专业实践育人模式滞后于汽车产业技术快速迭代的问题,本文依托长三角汽车产业集聚优势,构建了基于产教融合的车辆工程专业实践育人模式。通过重建人才培养体系、构建“双师双能型”师资平台、共建课堂实践育人机制... 针对当前高校车辆工程专业实践育人模式滞后于汽车产业技术快速迭代的问题,本文依托长三角汽车产业集聚优势,构建了基于产教融合的车辆工程专业实践育人模式。通过重建人才培养体系、构建“双师双能型”师资平台、共建课堂实践育人机制以及搭建产教融合育人平台,实现了实践体系、师资队伍、课堂教学与实践资源等方面的产教深度融合。该模式为助推区域汽车产业技术升级提供了具有示范价值的实践方案。 展开更多
关键词 产教融合 车辆工程 实践育人
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CDIO理念下高校思想政治教育实践育人模式创新探赜 被引量:1
12
作者 王炜 刘英杰 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第8期53-56,共4页
CDIO理念作为国际工程教育模式改革的标志性成果,体现了一种"回归实践"的系统化教育理念。该理念具有目标明确性、时代适应性和科学先进性等特征,与高校思想政治教育实践育人模式在理念层面存在高度契合性。将CDIO理念引入思... CDIO理念作为国际工程教育模式改革的标志性成果,体现了一种"回归实践"的系统化教育理念。该理念具有目标明确性、时代适应性和科学先进性等特征,与高校思想政治教育实践育人模式在理念层面存在高度契合性。将CDIO理念引入思想政治教育领域,不仅能够为实践育人模式的转型创新提供理论支撑,更具有显著的实践可行性。 展开更多
关键词 CDIO理念 思想政治教 实践育人 模式
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茶文化赋能新工科第二课堂:四创融合的实践育人路径 被引量:1
13
作者 周晓红 胡治远 卿湘东 《福建茶叶》 2025年第4期139-141,共3页
本文针对新工科教育对跨学科能力与人文素养复合型人才的需求,针对第二课堂形式单一、文化认同感缺失、地域资源整合不足等问题,构建并实践了茶文化赋能新工科第二课堂的育人模式。该模式通过文化浸润、实践内化和价值输出三个递进阶段... 本文针对新工科教育对跨学科能力与人文素养复合型人才的需求,针对第二课堂形式单一、文化认同感缺失、地域资源整合不足等问题,构建并实践了茶文化赋能新工科第二课堂的育人模式。该模式通过文化浸润、实践内化和价值输出三个递进阶段,结合“思创引领、专创协同、科创驱动、产创转化”的四创融合驱动机制,实现茶文化与新工科教育的深度融合。研究结果表明,该模式显著提升了学生的文化素养、创新能力和社会责任感,促进了茶文化的传承与创新,同时为地方经济发展提供了有力支持。本文为新工科第二课堂的创新发展提供了理论依据和实践参考,具有重要的理论意义和应用价值。 展开更多
关键词 茶文化 新工科 第二课堂 四创融合 实践育人
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“1+N”实践育人体系对地方职业院校农科专业“铸魂、助学、助农”的探索与实施
14
作者 曾璐瑶 黎鎏 +2 位作者 田梦维 康振兴 李杨 《猪业科学》 2025年第1期42-44,共3页
党的二十大报告指出,全党要把青年工作作为战略性工作来抓,用党的科学理论武装青年,用党的初心使命感召青年,做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。党和国家历来高度重视开展实践育人工作,2012年教育部联合六部门... 党的二十大报告指出,全党要把青年工作作为战略性工作来抓,用党的科学理论武装青年,用党的初心使命感召青年,做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。党和国家历来高度重视开展实践育人工作,2012年教育部联合六部门下发《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》,指出进一步加强高校实践育人工作,是全面落实党的教育方针,将社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程,大力提高高等教育质量的必然要求。 展开更多
关键词 实践育人 社会主义核心价值体系 地方职业院校 农科专业 战略性工作 知心人 党的教方针 探索与实施
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新时代红色场馆实践育人功能实现刍议
15
作者 左腾 王天兵 王俊 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第14期72-74,83,共4页
红色场馆作为“大思政课”的重要组成部分,是新时代开展实践育人、传承红色基因的核心阵地。然而,当前红色场馆的实践育人功能在发挥过程中仍面临多重现实瓶颈:一是场馆与校园协同育人机制梗阻,存在“两张皮”现象;二是数字技术赋能流... 红色场馆作为“大思政课”的重要组成部分,是新时代开展实践育人、传承红色基因的核心阵地。然而,当前红色场馆的实践育人功能在发挥过程中仍面临多重现实瓶颈:一是场馆与校园协同育人机制梗阻,存在“两张皮”现象;二是数字技术赋能流于表层,虚实融合体验深度不足;三是内容供给与阐释方式固化,难以有效触达青年。为破解上述瓶颈,充分彰显红色场馆的实践育人价值,应当以协同育人为目标,通过深化课程共建与师资共育,构建校馆一体化教学共同体;以技术融合为驱动,通过构建知识图谱与设计深度交互场景,创新沉浸式实践教学体验;以青年话语为中介,通过拓展微观叙事与推动跨界融合,活化红色文化内容供给。 展开更多
关键词 红色场馆 实践育人 协同育人 “大思政课”
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AI赋能单片机原理与接口技术课程实践育人的探索
16
作者 丑永新 刘继承 +2 位作者 陈景波 陈飞 胡朝斌 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第11期126-132,共7页
针对AI工具普及所导致的学生自主思考与深度学习能力下降,以及由此引发的“单片机原理与接口技术”课程教学模式和考核方式失效的问题,以工程认证理念为指导,实施了AI赋能的课程改革。具体措施包括:聚焦专业人才培养目标,将企业用人需求... 针对AI工具普及所导致的学生自主思考与深度学习能力下降,以及由此引发的“单片机原理与接口技术”课程教学模式和考核方式失效的问题,以工程认证理念为指导,实施了AI赋能的课程改革。具体措施包括:聚焦专业人才培养目标,将企业用人需求与AI工具应用融入课程目标;通过产教融合重构知识体系与教学内容,研发便携式实验平台,并利用AI辅助建设线上线下资源;构建“教师+学生+AI”三元教学主体,实施“AI+BOPPPS+理实一体化”与“AI+项目实践”相结合的混合式教学模式;引入AI辅助的过程化考核机制,提升评价的准确性与时效性。实践表明,该模式将AI深度融入教学全过程,有效提升了学生解决复杂工程问题的能力,取得了显著的教学成效,为同类课程改革提供了可借鉴的路径。 展开更多
关键词 人工智能 赋能课程改革 单片机原理与接口技术 工程认证理念 实践育人
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高职思政课社会实践育人对接乡村振兴战略的着力点和实施路径
17
作者 张艳芳 《农业开发与装备》 2025年第1期41-43,共3页
耕读文化在育人价值方面与高职思政课程的教学思想存在一定的互通性,因而可以在实施日常教学以及社会实践育人活动的同时,面向涉农学生开展有关乡村振兴、农业发展等命题的实践活动。探讨了高职思政课社会实践育人如何有效对接乡村振兴... 耕读文化在育人价值方面与高职思政课程的教学思想存在一定的互通性,因而可以在实施日常教学以及社会实践育人活动的同时,面向涉农学生开展有关乡村振兴、农业发展等命题的实践活动。探讨了高职思政课社会实践育人如何有效对接乡村振兴战略,特别是在农业产业与农村发展方面的实践路径。通过分析高职思政课社会实践育人的着力点,指出了当前在对接乡村振兴战略过程中面临的困境,并提出了相应的对策具体为,创设农业专题思政课程、打造多主体农业资源平台、构建本土农业特色主题课堂等,以期实现高职思政课社会实践育人与乡村振兴战略的深度融合。 展开更多
关键词 高职思政课 社会实践育人 乡村振兴战略 农业产业 农村发展
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“两个结合”视域下农业高校实践育人品牌化建设现状及策略
18
作者 赵姝灿 《农村科学实验》 2025年第15期169-171,共3页
在马克思主义中国化时代化的背景下,“两个结合”为农业高校实践育人品牌化建设提供了重要指导。该文阐述了“两个结合”的内涵与价值以及农业高校实践育人品牌化建设的重要性,并分析了二者之间的内在联系。通过对当前农业高校实践育人... 在马克思主义中国化时代化的背景下,“两个结合”为农业高校实践育人品牌化建设提供了重要指导。该文阐述了“两个结合”的内涵与价值以及农业高校实践育人品牌化建设的重要性,并分析了二者之间的内在联系。通过对当前农业高校实践育人品牌化建设的现状分析,发现虽然许多高校已取得一定成效,但仍面临品牌定位不清晰、实践与理论结合不紧密、资源整合不足等挑战。基于此,该文深入探索了“两个结合”视域下农业高校实践育人品牌化建设的策略,包括明确品牌定位、加强实践与理论融合、整合多方资源以及完善品牌管理与传播等方面,旨在促进农业高校实践育人品牌的可持续发展,为农业现代化和乡村振兴提供有力的人才支撑。 展开更多
关键词 农业高校 实践育人 品牌化建设 “两个结合”
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“大思政课”视域下大学生“三下乡”社会实践育人工作的破困路径
19
作者 冯涛 《农业开发与装备》 2025年第11期73-75,共3页
“大思政课”理念为新时代高校思想政治工作提供了全新视野与路径。大学生“三下乡”社会实践活动作为实践育人的关键平台,与“大思政课”在内在逻辑上具有高度的一致性。当前,大学生“三下乡”社会实践育人工作正遭遇顶层设计缺乏系统... “大思政课”理念为新时代高校思想政治工作提供了全新视野与路径。大学生“三下乡”社会实践活动作为实践育人的关键平台,与“大思政课”在内在逻辑上具有高度的一致性。当前,大学生“三下乡”社会实践育人工作正遭遇顶层设计缺乏系统性、实施过程深度不够、保障机制尚未完善等多重现实难题。针对实践育人所面临的全新环境与挑战,高校需立足“大思政课”格局,破解“三下乡”实践育人困境,从“机制—模式—生态”创新三个维度,构建系统性实践方案,深化实践内容,完善协同育人机制,实现思政“小课堂”与社会“大课堂”的深度融合,全面提升实践育人质量,培养担当民族复兴大任的时代新人。 展开更多
关键词 “大思政课” “三下乡” 社会实践育人 破困路径
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成果导向教学提升数字信号处理课程实践育人探索 被引量:4
20
作者 丑永新 刘继承 +1 位作者 杨海萍 钟黎萍 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第10期124-129,220,共7页
针对数字信号处理课程传统教学侧重理论知识传授与验证,实践育人环节薄弱问题,依据工程教育认证成果导向理念开展课程实践育人改革。面向专业人才培养目标,设计了涵盖“知识传授、能力培养、价值塑造”的高阶性课程目标;挖掘思政元素,... 针对数字信号处理课程传统教学侧重理论知识传授与验证,实践育人环节薄弱问题,依据工程教育认证成果导向理念开展课程实践育人改革。面向专业人才培养目标,设计了涵盖“知识传授、能力培养、价值塑造”的高阶性课程目标;挖掘思政元素,融入科研案例,依据课程目标重构知识体系和教学内容,开发了“口袋实验室”“蓝墨云班课资源库”等线上线下教学资源;实施了“BOPPPS+翻转课堂+实践”深度融合的实践育人新模式;面向课程目标,开展了“过程性考核+终结性考核”的多维度评价方式。与传统教学相比,基于成果导向理念开展的教学改革将企业的用人需求分解到实际的教学过程之中,由易到难,逐次递进,不断提升学生的工程实践能力。 展开更多
关键词 成果导向 数字信号处理 实践育人 工程实践能力
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