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指向高阶思维能力培养的小学英语综合实践类作业设计与实践
被引量：
2
1
作者
张爱芳
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2024年第2期26-29,共4页
小学英语综合实践类作业不仅可以有效解决作业形式单一、内容枯燥等问题,而且有助于培养学生的分析、综合和创造等能力。本文结合具体案例,探讨如何将语言学习与思维训练有效地结合起来,设计出能满足小学英语课程教学实际需要的综合实...
小学英语综合实践类作业不仅可以有效解决作业形式单一、内容枯燥等问题,而且有助于培养学生的分析、综合和创造等能力。本文结合具体案例,探讨如何将语言学习与思维训练有效地结合起来,设计出能满足小学英语课程教学实际需要的综合实践类作业,在实现英语作业减负增效的同时,提高学生的问题解决能力,发展学生的批判性思维能力,培养学生的创新性思维能力,以此促进学生高阶思维能力的不断提升。
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关键词
小学英语
综合
实践类作业
设计高阶思维
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职称材料
基于“五育融合”的初中英语实践类作业设计
被引量：
9
2
作者
宋晓英
《教学与管理》
2022年第22期55-57,共3页
“双减”背景下,教师应切实关注作业设计。本文探讨的是以“双减”为背景,以“五育融合”为支点,以综合实践为手段开展的初中英语作业的设计。从作业的内涵特征、设计原则及设计策略三个部分,围绕德智体美劳展开实践类作业设计,从而发...
“双减”背景下,教师应切实关注作业设计。本文探讨的是以“双减”为背景,以“五育融合”为支点,以综合实践为手段开展的初中英语作业的设计。从作业的内涵特征、设计原则及设计策略三个部分,围绕德智体美劳展开实践类作业设计,从而发展初中学生的英语综合素养和综合学习能力。
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关键词
初中英语
“双减”
“五育融合”
实践类作业
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职称材料
实践类作业赋能中学生海洋意识提升:机制与策略
被引量：
1
3
作者
仲小敏
赵明月
毕昊阳
《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
2022年第3期75-80,共6页
培养一代具有海洋意识的公民,是建设“海洋强国”的重要基础。研究认为,在“双减”政策对作业提质增效要求的背景下,实践类作业对于提升中学生海洋意识具有明显的赋能优势。为有效发挥这种优势,构建了实践类作业提升中学生海洋意识的驱...
培养一代具有海洋意识的公民,是建设“海洋强国”的重要基础。研究认为,在“双减”政策对作业提质增效要求的背景下,实践类作业对于提升中学生海洋意识具有明显的赋能优势。为有效发挥这种优势,构建了实践类作业提升中学生海洋意识的驱动机制、运行机制和保障机制,并提出了以海洋意识培养为出发点的作业目标、以海洋意识表现为落脚点的作业评价、以区域海洋资源为切入点的作业内容、以具身认知环境为关键点的作业实施四大策略。
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关键词
“双减”
中学生海洋意识
实践类作业
机制与策略
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职称材料
题名
指向高阶思维能力培养的小学英语综合实践类作业设计与实践
被引量：
2
1
作者
张爱芳
机构
江苏省泗洪县衡山路实验学校
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2024年第2期26-29,共4页
基金
江苏省中小学教学研究第十四期重点自筹课题“基于学科素养提升的小学英语作业设计与评价的实践研究”(2021JY14-ZB137)的研究成果。
文摘
小学英语综合实践类作业不仅可以有效解决作业形式单一、内容枯燥等问题,而且有助于培养学生的分析、综合和创造等能力。本文结合具体案例,探讨如何将语言学习与思维训练有效地结合起来,设计出能满足小学英语课程教学实际需要的综合实践类作业,在实现英语作业减负增效的同时,提高学生的问题解决能力,发展学生的批判性思维能力,培养学生的创新性思维能力,以此促进学生高阶思维能力的不断提升。
关键词
小学英语
综合
实践类作业
设计高阶思维
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于“五育融合”的初中英语实践类作业设计
被引量：
9
2
作者
宋晓英
机构
上海市金山区教师进修学院附属中学
出处
《教学与管理》
2022年第22期55-57,共3页
文摘
“双减”背景下,教师应切实关注作业设计。本文探讨的是以“双减”为背景,以“五育融合”为支点,以综合实践为手段开展的初中英语作业的设计。从作业的内涵特征、设计原则及设计策略三个部分,围绕德智体美劳展开实践类作业设计,从而发展初中学生的英语综合素养和综合学习能力。
关键词
初中英语
“双减”
“五育融合”
实践类作业
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
实践类作业赋能中学生海洋意识提升:机制与策略
被引量：
1
3
作者
仲小敏
赵明月
毕昊阳
机构
天津师范大学教育学部
中国教育学会地理教学专业委员会
出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
2022年第3期75-80,共6页
基金
天津社会科学规划重点项目“新时代我国中学生海洋意识教育的研究”(TJJX18-016)。
文摘
培养一代具有海洋意识的公民,是建设“海洋强国”的重要基础。研究认为,在“双减”政策对作业提质增效要求的背景下,实践类作业对于提升中学生海洋意识具有明显的赋能优势。为有效发挥这种优势,构建了实践类作业提升中学生海洋意识的驱动机制、运行机制和保障机制,并提出了以海洋意识培养为出发点的作业目标、以海洋意识表现为落脚点的作业评价、以区域海洋资源为切入点的作业内容、以具身认知环境为关键点的作业实施四大策略。
关键词
“双减”
中学生海洋意识
实践类作业
机制与策略
Keywords
"double reduction"
ocean awareness of middle school students
practical work
mechanisms and strategies
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
指向高阶思维能力培养的小学英语综合实践类作业设计与实践
张爱芳
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2024
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
基于“五育融合”的初中英语实践类作业设计
宋晓英
《教学与管理》
2022
9
在线阅读
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职称材料
3
实践类作业赋能中学生海洋意识提升:机制与策略
仲小敏
赵明月
毕昊阳
《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
2022
1
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职称材料
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引证文献
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