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专创融合背景下生物科学专业实践教学共同体研究被引量：1: 1; 作者史慎奎王春芳 +6 位作者于文清熊雪王玉芳祃来坤祁东梅芦敬华张红《安徽农学通报》 2024年第21期116-120,共5页; 以生物科学专业为例,开展专创融合背景下实践教学共同体建设。对高校专创融合教育发展现状进行分析,在确立实践教学共同体建设目标与教学内容的基础上,以创新创业项目为抓手,对教学共同体建设方案进行设计与实践。通过建立虚拟实践教学... 展开更多; 关键词专创融合创新创业教育实践教学共同体生物科学专业; 在线阅读下载PDF 职称材料

论教师职前实践教学共同体的发展趋向及建构被引量：12: 2; 作者朱桂琴《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第11期76-81,共6页; 教师职前实践教学共同体关注师范生个体知识的习得,更关注整体社会、学校与个体之间相互合作、互动关系的构建。教师职前实践教学具有从摒弃单向传递的临床指导模式,走向协同联动、情境化、整体化、深度融合的共同体的发展趋向。大学、... 展开更多; 关键词职前教师实践教学共同体建构; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业院校教师实践性知识模型构建及实施策略被引量：3: 3; 作者张和新周梅香 +1 位作者陈春霞马建富《职业技术教育》北大核心 2022年第29期63-68,共6页; 实践性知识是职业院校教师知识结构的重要组成部分,是提升其专业实践教学能力的基础。通过已有文献对知识结构的分析归纳,从形式、内容、旨趣、场域四个维度来全面分析职业院校教师实践性知识模型:形式维度分析职业院校教师实践性知识... 展开更多; 关键词职业院校教师实践性知识知识模型教学实践共同体; 在线阅读下载PDF 职称材料

虚拟学习社区中的师生行为分析——一个面向信息化教师专业发展的个案研究被引量：25: 4; 作者王陆《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第4期32-37,共6页; 20 0 3年春夏之交 ,北京因爆发 SARS疫情使得中小学被迫停课。本文作者及其所在的团队 ,向中小学师生开放了由其自主开发的“首师大虚拟学习社区智能网络教学支撑平台”技术制品 ,并为第一次使用这个技术制品的中小学教师提供网络在线... 展开更多; 关键词教师专业发展虚拟学习社区教学实践共同体技术制品; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名专创融合背景下生物科学专业实践教学共同体研究被引量：1: 1; 作者史慎奎王春芳于文清熊雪王玉芳祃来坤祁东梅芦敬华张红; 机构河北民族师范学院河北民族师范学院杂粮产业化工作室河北民族师范学院冀北山区杂粮产业协同创新中心; 出处《安徽农学通报》 2024年第21期116-120,共5页; 基金河北省高等教育教学改革研究与实践项目“‘专创融合’背景下实践教学共同体研究——以生物科学专业为例”(2021GJJG526),河北省高等教育教学改革研究与实践项目“地方高校专业集群实践教学体系构建研究与实践”(2020GJJG390) 国家民委高等教育教学改革研究项目“‘五育并举、三全育人’视域下新时代劳动教育融入专业实践教学体系的创新与实践”(23273)。; 文摘以生物科学专业为例,开展专创融合背景下实践教学共同体建设。对高校专创融合教育发展现状进行分析,在确立实践教学共同体建设目标与教学内容的基础上,以创新创业项目为抓手,对教学共同体建设方案进行设计与实践。通过建立虚拟实践教学教研室等途径,进行专创融合教师教学发展共同体建设;通过建立双导师制和项目驱动的教师工作室模式,进行专创融合实践教学模式共同体建设;通过“学研一体”等实践教学,进行专创融合实践课程内容共同体建设。实践成效表明,该专业实践教学共同体建设效果明显,在人才培养、教学研究和科学研究等方面均取得明显进步与提升。为专创融合专业人才培养实践教学模式改革提供参考。; 关键词专创融合创新创业教育实践教学共同体生物科学专业; Keywords professional innovation integration innovation and entrepreneurship education practical teaching community Biological Science major; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学] S515 [农业科学—作物学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论教师职前实践教学共同体的发展趋向及建构被引量：12: 2; 作者朱桂琴; 机构信阳师范学院; 出处《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第11期76-81,共6页; 基金全国教育科学"十二五"规划项目(DAA130209); 文摘教师职前实践教学共同体关注师范生个体知识的习得,更关注整体社会、学校与个体之间相互合作、互动关系的构建。教师职前实践教学具有从摒弃单向传递的临床指导模式,走向协同联动、情境化、整体化、深度融合的共同体的发展趋向。大学、政府、中小学应该从无形文化形态和有形实践路径两个层面来重构职前教师实践教学共同体。; 关键词职前教师实践教学共同体建构; Keywords pre-career teacher teaching practice community construction; 分类号 G652 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业院校教师实践性知识模型构建及实施策略被引量：3: 3; 作者张和新周梅香陈春霞马建富; 机构盐城幼儿师范高等专科学校江苏理工学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2022年第29期63-68,共6页; 基金江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“职业院校教师实践性知识表征研究”(2021SJA1958),主持人:张和新江苏省高校“青蓝工程”学术带头人培养对象项目,负责人:张和新 +1 种基金江苏省职业教育幼教大先生“双师型”名师工作室项目,负责人:肖琦; 文摘实践性知识是职业院校教师知识结构的重要组成部分,是提升其专业实践教学能力的基础。通过已有文献对知识结构的分析归纳,从形式、内容、旨趣、场域四个维度来全面分析职业院校教师实践性知识模型:形式维度分析职业院校教师实践性知识的思维方式、表征方式;内容维度分析职业院校教师实践性知识的对象、内容;旨趣维度分析职业院校教师实践性知识的目的、价值、动力、情感、伦理属性;场域维度分析职业院校教师实践性知识产生、存在、传播的主客观历史关系范畴。基于此,提出职业院校教师实践性知识模型的构建策略:通过达成“职业教育共同愿景”,促进教师实践性知识旨趣的认同与形成;通过职业教育教学实践主体间的沟通、交流与反思,促进教师实践性知识内容的传递与获得;通过职业教育教学主体间的教学实践协同,促进教师实践性知识内容与形式的习得;通过职业教育教学中教师主体与环境的相互作用,促进教师实践性知识场域的形成。; 关键词职业院校教师实践性知识知识模型教学实践共同体; Keywords vocational colleges teachers’practical knowledge knowledge model community of teaching practice; 分类号 G715.1 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名虚拟学习社区中的师生行为分析——一个面向信息化教师专业发展的个案研究被引量：25: 4; 作者王陆; 机构首都师范大学教育技术系; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第4期32-37,共6页; 基金北京市科技发展基金重点项目 ( KZ2 0 0 410 0 2 80 15 )资助; 文摘 20 0 3年春夏之交 ,北京因爆发 SARS疫情使得中小学被迫停课。本文作者及其所在的团队 ,向中小学师生开放了由其自主开发的“首师大虚拟学习社区智能网络教学支撑平台”技术制品 ,并为第一次使用这个技术制品的中小学教师提供网络在线辅导。本文以在此期间利用“首师大虚拟学习社区”技术制品给学生开设网络课程的三位教师为个案研究对象 ,分析了他们利用技术制品进行教学时 ,对技术制品的理解和所运用的方法。; 关键词教师专业发展虚拟学习社区教学实践共同体技术制品; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	专创融合背景下生物科学专业实践教学共同体研究	史慎奎王春芳于文清熊雪王玉芳祃来坤祁东梅芦敬华张红	《安徽农学通报》	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论教师职前实践教学共同体的发展趋向及建构	朱桂琴	《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心	2016	12	在线阅读下载PDF 职称材料
3	职业院校教师实践性知识模型构建及实施策略	张和新周梅香陈春霞马建富	《职业技术教育》北大核心	2022	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	虚拟学习社区中的师生行为分析——一个面向信息化教师专业发展的个案研究	王陆	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2004	25	在线阅读下载PDF 职称材料