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关于高职院校思政课实践教学现状的若干问题探究
被引量：
2
1
作者
张倩
《教育界（高等教育）》
2012年第8期51-52,共2页
思政课教学的最后落脚点应体现其实践性的本质，基于高职院校的教育层次定位及人才培养目标，决定了其更应该突出思政课实践教学。但是目前由于诸多因素影响了高职院校的实践教学效果，同时实践教学实施机制不规范，实践教学保障机制缺...
思政课教学的最后落脚点应体现其实践性的本质，基于高职院校的教育层次定位及人才培养目标，决定了其更应该突出思政课实践教学。但是目前由于诸多因素影响了高职院校的实践教学效果，同时实践教学实施机制不规范，实践教学保障机制缺乏。针对以上问题，对于如何构建高职院校思政课实践教学体系，本文提出了相关的建议对策。
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关键词
实践
教学
效果
实践
教学
实施
机制
实践教学保障机制
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题名
关于高职院校思政课实践教学现状的若干问题探究
被引量：
2
1
作者
张倩
机构
四川广播电视大学
出处
《教育界（高等教育）》
2012年第8期51-52,共2页
文摘
思政课教学的最后落脚点应体现其实践性的本质，基于高职院校的教育层次定位及人才培养目标，决定了其更应该突出思政课实践教学。但是目前由于诸多因素影响了高职院校的实践教学效果，同时实践教学实施机制不规范，实践教学保障机制缺乏。针对以上问题，对于如何构建高职院校思政课实践教学体系，本文提出了相关的建议对策。
关键词
实践
教学
效果
实践
教学
实施
机制
实践教学保障机制
分类号
TK403 [动力工程及工程热物理—动力机械及工程]
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作者
出处
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1
关于高职院校思政课实践教学现状的若干问题探究
张倩
《教育界（高等教育）》
2012
2
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