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“大思政课”视域下高校思政课实践教学改革探究 被引量:4
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作者 李丹 徐晓风 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第3期138-144,共7页
实践教学是高校思政课的重要组成部分,“大思政课”理念要求思政课实践教学要坚持理论与实践相统一、历史与现实相贯通、改革与创新相结合、主导与主体相协同,树立“大格局”、构建“大课堂”、拓展“大资源”、写好“大文章”。透视当... 实践教学是高校思政课的重要组成部分,“大思政课”理念要求思政课实践教学要坚持理论与实践相统一、历史与现实相贯通、改革与创新相结合、主导与主体相协同,树立“大格局”、构建“大课堂”、拓展“大资源”、写好“大文章”。透视当前高校思政课实践教学,取得的重要成果是主流,但依然存在组织协同性不足、场域联动性不强、资源支撑性不够等问题,究其原因在于实践教学的思想意识淡薄、保障机制阻滞、考核评价失衡。在“大思政课”视域下,深化思政课实践教学改革,要坚持系统性、协同性、整体性思维,构建全周期、全要素、全社会协同育人新格局。 展开更多
关键词 “大思政课” 思政课 实践教学 改革路径
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能源转型下石油工程专业实践教学体系创新实践 被引量:1
2
作者 刘永旺 管志川 +3 位作者 齐宁 侯健 陈德春 姚传进 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第1期182-185,256,共5页
在能源行业快速升级转型背景下,石油行业高标准的作业及安全要求限制了石油工程专业学生现场实践,自动化的装备及复杂的施工工艺使得校内不易开展实践教学,擅长于基础研究但无现场工作经历的指导教师不利于引领学生实践,最终导致学生弱... 在能源行业快速升级转型背景下,石油行业高标准的作业及安全要求限制了石油工程专业学生现场实践,自动化的装备及复杂的施工工艺使得校内不易开展实践教学,擅长于基础研究但无现场工作经历的指导教师不利于引领学生实践,最终导致学生弱于实践能力,且存在越来越弱的趋势,难以支撑行业的快速转型升级。针对此问题,创新性的构建了“6+1”实践教学模式,打造了校内校外“实+虚”结合实践教学平台,建立了“三驱联动,四位一体”实践模式运行保障机制,形成了系统的实践教学体系,提高了学生解决实际石油工程现场复杂问题的能力,提高了学校石油工程专业人才培养水平。 展开更多
关键词 能源行业 转型升级 石油工程专业 实践教学 人才培养
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新工科背景下金属材料工程实践教学改革探索 被引量:1
3
作者 孙瑞雪 王兆波 刘欣 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第3期170-173,共4页
为了满足新工科建设对金属材料工程专业人才培养的要求,构建了以培养学生综合实践能力为核心的特色实践教学新模式。提出了深化产教融合,以赛促教、以赛促学,打造行走的“思政大课堂”,构建多元化的实践教学综合考评和反馈机制的新思路... 为了满足新工科建设对金属材料工程专业人才培养的要求,构建了以培养学生综合实践能力为核心的特色实践教学新模式。提出了深化产教融合,以赛促教、以赛促学,打造行走的“思政大课堂”,构建多元化的实践教学综合考评和反馈机制的新思路。实践表明,依托教科产融合基地,大大丰富了实践教学内容和教学形式,赛教融合助力了实践教学改革和学生综合创新能力的提升。通过挖掘实践教学所在企业或所在地的思政资源,让学生在实践教学过程中的思政教育落在实处。建立了基于能力和素质目标的多元化实践教学考评体系,有效提升了学生的创新能力、实践能力和工程素养。 展开更多
关键词 新工科 金属材料工程 实践教学 人才培养
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一体化视域下“大思政课”实践教学基地运行机制探析 被引量:2
4
作者 喻永均 陈希 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第1期73-77,共5页
建好用好“大思政课”实践教学基地是新时代全面推进“大思政课”综合改革的内在要求,对于推动思政小课堂与社会大课堂的有效衔接意义重大。一体化视域下“大思政课”实践教学基地运行机制的完善可以从建立联动式协同衔接机制、常态化... 建好用好“大思政课”实践教学基地是新时代全面推进“大思政课”综合改革的内在要求,对于推动思政小课堂与社会大课堂的有效衔接意义重大。一体化视域下“大思政课”实践教学基地运行机制的完善可以从建立联动式协同衔接机制、常态化互动沟通机制、阶梯式育人目标机制、整体性评价反馈机制、系统化支持保障机制等切入,助推“大思政课”实践教学基地的科学化、规范化和有效化运行,确保实践教学基地功能的充分发挥,让学生在丰富多元的实践场景中,真正领悟思政课的真理魅力和实践力量。 展开更多
关键词 一体化视域 大思政课 实践教学基地 运行机制
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新工科背景下基于TRIZ的专创融合实践教学改革及探索
5
作者 王鑫 史艳国 +3 位作者 姚建涛 唐艳华 张庆玲 叶妮佳 《机械设计》 北大核心 2025年第5期200-205,共6页
实践教学作为创新人才培养的关键环节起着至关重要的作用,将创新方法融入实践教学成为深化新工科建设的有效途径。文中以TRIZ(theory of inventive problem solving)作为创新方法的主要内容,融入了机器人工程专业实践教学的全流程,在教... 实践教学作为创新人才培养的关键环节起着至关重要的作用,将创新方法融入实践教学成为深化新工科建设的有效途径。文中以TRIZ(theory of inventive problem solving)作为创新方法的主要内容,融入了机器人工程专业实践教学的全流程,在教学初始阶段通过开设创新方法基础课“创新思维与TRIZ”讲授其基本理论及工具。在专业知识学习阶段以“专业综合实训”课程作为专创融合案例,详细介绍了将TRIZ融入实训的步骤,引导学生使用相关工具对问题进行分析及求解,并对方案进行评估。同时针对课程评价标准中的创新指标进行细化分析,对学生创新能力的培养形成了有效判断,肯定了将创新方法融入实践教学对于提高学生创新能力的有效性。 展开更多
关键词 专创融合 创新方法 TRIZ 实践教学 机器人工程
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人体多生理参数采集系统实践教学项目设计
6
作者 李华 朱健铭 +2 位作者 李宏周 肖文香 梁永波 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第5期190-195,228,共7页
设计了一种将模拟放大电路、数字电路、单片机控制、软件编程、人体解剖生理等多学科融合、跨度从大一到大四的综合性实践教学项目。通过理实结合,引导学生逐步完成硬件设计和软件编程,最终实现脉搏、血氧、心电、血压等人体多种生理参... 设计了一种将模拟放大电路、数字电路、单片机控制、软件编程、人体解剖生理等多学科融合、跨度从大一到大四的综合性实践教学项目。通过理实结合,引导学生逐步完成硬件设计和软件编程,最终实现脉搏、血氧、心电、血压等人体多种生理参数的采集,并将数据传输至QT上位机。在实践教学过程中,学生不仅将深入学习医学信号检测传感器的工作原理、信号采集与处理技术,还将掌握QT框架下的复杂用户界面和交互式应用程序的设计与实现,并具备单片机的编程与应用技能,从而有效提高生物医学工程专业学生运用电子信息技术进行医学检测系统设计的能力。经过5轮教学实践,该实验教学项目取得了较好的效果。 展开更多
关键词 医学电子仪器 多学科融合 实践教学 生理信号采集 医学检测
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科教融汇视域下项目迭进式“电机学”实践教学路径探索
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作者 纪璇 李建文 +1 位作者 高红艳 武玉才 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第2期183-186,219,共5页
结合“电机学”实践教学工程应用强的特点,以提升学生工程实践能力为目标,提出了项目迭进式实践教学路径。分别以变压器、同步发动机、异步电动机和直流电动机为项目设置了关键技术仿真、重要理论验证、综合实验仿真与拓展动模实验4种... 结合“电机学”实践教学工程应用强的特点,以提升学生工程实践能力为目标,提出了项目迭进式实践教学路径。分别以变压器、同步发动机、异步电动机和直流电动机为项目设置了关键技术仿真、重要理论验证、综合实验仿真与拓展动模实验4种类型实验,层层深入,兼顾了基础性与创新性,融合了科技产业前沿技术,为电机学实践教学改革提供了新路径。 展开更多
关键词 项目式教学 电机学 实践教学 科教融汇
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项目驱动的机器人伺服电动机成果导向实践教学
8
作者 吴敏 赵建勇 +2 位作者 于彦雪 黄晓艳 郑太英 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第8期199-204,221,共7页
为提高学生工程实践能力和创新思维,填补伺服电动机驱动技术实践教学的空白,基于项目化教学理念,提出机器人伺服电动机驱动技术实践教学新模式,并构建以成果导向教育为核心的电动机控制实践教学框架。结合伺服电动机实际工程项目以及电... 为提高学生工程实践能力和创新思维,填补伺服电动机驱动技术实践教学的空白,基于项目化教学理念,提出机器人伺服电动机驱动技术实践教学新模式,并构建以成果导向教育为核心的电动机控制实践教学框架。结合伺服电动机实际工程项目以及电动机控制理论教学知识点,构建包含工程问题的核心实践内容;通过模块化拆分实践任务,细化教学目标,设计涵盖硬件电路设计与软件算法调试的机器人伺服电动机驱动实践教学案例。教学实践表明,该模式显著加深了学生对伺服电动机控制项目设计思路与实现方法的理解,有力推动电动机控制相关课程的实践教学改革。 展开更多
关键词 成果导向教育 伺服电机驱动 实践教学 工程能力
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农业工程人才培养实践教学改革与创新
9
作者 梁秋艳 葛宜元 +3 位作者 马晓君 杨传华 牛国玲 朱世伟 《农机使用与维修》 2025年第4期132-135,共4页
为加速推进新工科、新农科背景下农业工程类专业实践教学改革,探讨新工科、新农科建设背景下农业工程类人才的培养定位,通过追踪产业动态修订人才培养方案、打造联动教学模式、积极推动实习教学模式创新、赛训结合完善实践创新体系等举... 为加速推进新工科、新农科背景下农业工程类专业实践教学改革,探讨新工科、新农科建设背景下农业工程类人才的培养定位,通过追踪产业动态修订人才培养方案、打造联动教学模式、积极推动实习教学模式创新、赛训结合完善实践创新体系等举措,对农业工程人才培养实践教学进行改革与创新,并取得良好成效,为培养适应新工科、新农科背景下多样化农业工程双创型专业人才提供思路。 展开更多
关键词 新工科 新农科 农业工程 实践教学 改革创新
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行业需求视域下高职院校畜牧兽医专业实践教学体系的优化与重构
10
作者 王玉燕 石丰运 +1 位作者 迟兰 李华坤 《山东畜牧兽医》 2025年第5期92-94,共3页
在畜牧兽医专业学习中,实践教学是将专业知识转化为岗位技能的重要手段,也是提升学生综合能力让学生成为畜牧兽医行业需求人才的重要环节。本文对高职院校在畜牧兽医专业实践教学现状、实践教学优化的关键问题进行分析并对实践教学重构... 在畜牧兽医专业学习中,实践教学是将专业知识转化为岗位技能的重要手段,也是提升学生综合能力让学生成为畜牧兽医行业需求人才的重要环节。本文对高职院校在畜牧兽医专业实践教学现状、实践教学优化的关键问题进行分析并对实践教学重构给出建议,以期高职院校畜牧兽医专业实践教学能在培养满足行业需求的畜牧兽医专业技能人才中发挥更重要的作用。 展开更多
关键词 行业需求 高职 畜牧兽医 实践教学
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新农科建设视角下农学实践教学模式的创新与挑战——以延边大学为例
11
作者 曹丽 宗成文 +4 位作者 金美玉 高日 吴荣哲 刘迪 安松浩 《现代园艺》 2025年第12期193-194,197,共3页
在新农科建设背景下,农学实践教学模式正迎来深刻的变革。科技小院作为“产学研用”紧密结合的新型模式,在农业科技创新、人才培养与社会服务等方面发挥了至关重要的作用。结合当前农学实践教学面临的核心挑战,深入分析了农学实践教学... 在新农科建设背景下,农学实践教学模式正迎来深刻的变革。科技小院作为“产学研用”紧密结合的新型模式,在农业科技创新、人才培养与社会服务等方面发挥了至关重要的作用。结合当前农学实践教学面临的核心挑战,深入分析了农学实践教学存在的问题,并提出了深化科技小院模式、优化课程体系、强化师资队伍建设及完善评价体系等改革举措。旨在构建符合新农科需求的实践教学模式,推动科技小院与农学实践教学的深度融合,有效提高实践教学质量。 展开更多
关键词 新农科 农学实践教学 科技小院 挑战与对策
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以提升创新创业能力为导向的《兽医病理学》实践教学改革
12
作者 胡静涛 王岩 +7 位作者 关佳瑶 杜冬菊 张蕾 杨春馥 李公美 隋玉健 马洪新 孙永峰 《特产研究》 2025年第2期250-254,共5页
以提升学生创新创业能力为导向的实践教学改革是人才培养的有效途径和有力保障。兽医病理学是动物医学专业沟通联系基础兽医与临床兽医的重要桥梁课程,实践性强。教学团队针对传统实践教学课程的特点及存在问题进行了梳理,并设计教学改... 以提升学生创新创业能力为导向的实践教学改革是人才培养的有效途径和有力保障。兽医病理学是动物医学专业沟通联系基础兽医与临床兽医的重要桥梁课程,实践性强。教学团队针对传统实践教学课程的特点及存在问题进行了梳理,并设计教学改革思路,系统阐述了兽医病理学实践教学的改革内容、策略及持续改革计划,为更好地支撑培养适应“新农科”复合应用型动医人才的目标要求,助力产业乡村振兴人才培养奠定基础。 展开更多
关键词 创新创业能力 兽医病理学 实践教学 改革
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新时代背景下农学专业实践教学体系构建
13
作者 唐鑫华 董守坤 +4 位作者 刘丹 王丹丹 张林 刘鑫 陈庆山 《黑龙江农业科学》 2025年第2期78-82,共5页
在新时代背景下,新农科建设和新质生产力发展对高等院校农学专业人才培养质量提出了新要求。农学专业的特点决定实践教学在人才培养中具有重要作用。在新背景下构建高等院校农学专业实践教学体系,使其适应新形势对农业人才的需求是高等... 在新时代背景下,新农科建设和新质生产力发展对高等院校农学专业人才培养质量提出了新要求。农学专业的特点决定实践教学在人才培养中具有重要作用。在新背景下构建高等院校农学专业实践教学体系,使其适应新形势对农业人才的需求是高等农业院校农学专业需解决的重要问题。以东北农业大学农学专业为例,根据新农科建设和农业新质生产力发展的需求,从实践教学根本任务、人才培养目标定位、实践教学大纲完善、实践教学资源保障、生产实习模式建立、实践教学方式拓展、实践教学队伍建设、运行机制和评估体制完善等方面阐述新时代背景下农学专业实践教学体系构建。旨在全面提升农学专业实践教学质量、提高农业人才培养质量,为农业新质生产力发展、保障国家粮食安全和实现国家农业发展战略目标,培养适应新时代需求的新型农业人才。 展开更多
关键词 新农科 新质生产力 农学专业 实践教学 农业人才
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耕读教育融入生源多样化农学专业实践教学的培养路径探讨——以黑龙江八一农垦大学为例
14
作者 邓杰 郭永霞 +3 位作者 孙丽芳 马婧 陆磊 张琦 《智慧农业导刊》 2025年第12期181-184,共4页
耕读教育是高等农林教育改革的重要发展方向,以黑龙江八一农垦大学多样化生源的农学专业为研究对象,通过分析生源的差异、制定具有针对性的人才培养方案,在实践课程设置、教学内容、教学方法、教学场所和师资配备等方面将耕读教育融入... 耕读教育是高等农林教育改革的重要发展方向,以黑龙江八一农垦大学多样化生源的农学专业为研究对象,通过分析生源的差异、制定具有针对性的人才培养方案,在实践课程设置、教学内容、教学方法、教学场所和师资配备等方面将耕读教育融入专业实践教学培养路径,让学生切身体会理论结合实践的作用效果。深入推进“耕”“读”结合,提升不同层次学生的“三农”情怀,努力培养适合在农业不同领域的知农爱农强农兴农新型农科人才。 展开更多
关键词 耕读教育 农学专业 实践教学 生源多样化 路径
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基于现代学徒制的“动物实验技术”课程实践教学与探索
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作者 胡平 张凡建 +1 位作者 孙健 曹授俊 《北京农业职业学院学报》 2025年第2期65-73,共9页
基于现代学徒制改革的新要求及“动物实验技术”课程传统教学存在的诸多问题,通过改革教学策略、重构课程内容、完善教学资源、优化评价体系及创新实践递进教学模式等措施,有效解决了课程内容与岗位新需求不匹配、动物实验伦理教育不足... 基于现代学徒制改革的新要求及“动物实验技术”课程传统教学存在的诸多问题,通过改革教学策略、重构课程内容、完善教学资源、优化评价体系及创新实践递进教学模式等措施,有效解决了课程内容与岗位新需求不匹配、动物实验伦理教育不足、缺乏实践以及跨学科整合不足等问题,实现了提升学生实践技能、精准对接岗位需求、全面提升学生职业素养、促进校企深度合作的目的,达到了为社会培养高素质技术技能型人才及毕业与就业无缝衔接的目的。 展开更多
关键词 现代学徒制 校企合作 “动物实验技术”课程 实践教学
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人工智能背景下高职院校思政课实践教学体系建构策略
16
作者 周紫玲 《高教探索》 北大核心 2025年第S2期129-131,共3页
随着人工智能的发展,思政课教学也逐渐进入了“智能教学”时代。为更好地落实思政课立德树人根本任务,推动高职院校思政课教育教学高质量发展,作为思政课教育教学重要环节的高职院校思政课实践教学,也要顺应时代发展需求,进行改革创新... 随着人工智能的发展,思政课教学也逐渐进入了“智能教学”时代。为更好地落实思政课立德树人根本任务,推动高职院校思政课教育教学高质量发展,作为思政课教育教学重要环节的高职院校思政课实践教学,也要顺应时代发展需求,进行改革创新。本文从人工智能驱动高职院校思政课实践教学的重要性及其存在的问题出发进行剖析,提出人工智能时代背景下高职院校思政课实践教学体系构建的策略,以期为思政课高质量发展提供借鉴。 展开更多
关键词 人工智能 高职院校 思政课 实践教学
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“机器视觉”实践教学体系改革与探索
17
作者 梁华刚 梁浩翔 郭玲玲 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第7期206-209,共4页
为实现“应用型、创新型、复合型”人才培养目标,针对机器视觉实践教学中存在的“技术前沿衔接不足、行业需求响应滞后”等突出问题,构建了结合学校交通运输行业研究特色的机器视觉实践教学体系。以实际交通问题为导入,创设良好的应用... 为实现“应用型、创新型、复合型”人才培养目标,针对机器视觉实践教学中存在的“技术前沿衔接不足、行业需求响应滞后”等突出问题,构建了结合学校交通运输行业研究特色的机器视觉实践教学体系。以实际交通问题为导入,创设良好的应用实践场景;结合课程实验与学科竞赛,夯实学生理论基础,提升应用实践兴趣;通过高层次的前沿技术训练拓展,使学生掌握机器视觉领域的人工智能技术,实现科研反哺实验教学。通过所构建的实践教学体系,锻炼学生运用机器视觉知识、人工智能方法思考并解决交通领域实际问题,引导学生积累工程实践经验。对于培养适应新时代需求的高素质复合型本科人才具有参考意义。 展开更多
关键词 新工科 本科人才培养 实践教学 创新素养 机器视觉
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以OBE为导向的土壤肥料学实践教学体系的改革与实践
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作者 赵立琴 靳亚忠 +1 位作者 王智慧 姚璇 《南方农机》 2025年第8期145-147,162,共4页
土壤肥料学是高校涉农专业的一门专业基础课程,同时又是一门与农业生产紧密相关的课程,实践教学内容多、涉及面广,教学难度大。在新农科背景下进行土壤肥料学实践教学体系的改革符合新时代高校教学改革的要求。文章在阐述以OBE为导向的... 土壤肥料学是高校涉农专业的一门专业基础课程,同时又是一门与农业生产紧密相关的课程,实践教学内容多、涉及面广,教学难度大。在新农科背景下进行土壤肥料学实践教学体系的改革符合新时代高校教学改革的要求。文章在阐述以OBE为导向的土壤肥料学实践教学课堂设计的基础上,分析了传统土壤肥料学课程在实践教学中存在的问题,并提出了切实可行的改革方案。经过教学改革,学生自主学习能力、创新意识及团队协作能力显著提升,教学效果得到优化。研究结果表明,基于OBE理念的实践教学体系能够有效解决传统教学痛点,促进理论与实践的深度融合,为新农科背景下应用型农业人才的培养提供参考。 展开更多
关键词 土壤肥料学 实践教学 教学改革
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数智化背景下高校课程思政协同育人实践教学体系的构建
19
作者 张薇琳 《高教探索》 北大核心 2025年第S1期107-109,共3页
数智化背景下,高校构建课程思政协同育人实践教学体系应在遵循教学模式、教学关系和教学环境三个层面的内在逻辑的基础上,进一步完善课程思政实践教学数智化环境,大力提高高校教师实践教学数智化素养,持续丰富课程思政实践教学数智化资... 数智化背景下,高校构建课程思政协同育人实践教学体系应在遵循教学模式、教学关系和教学环境三个层面的内在逻辑的基础上,进一步完善课程思政实践教学数智化环境,大力提高高校教师实践教学数智化素养,持续丰富课程思政实践教学数智化资源,始终坚持课程思政实践教学问题导向。 展开更多
关键词 数智化背景 课程思政 实践教学 体系构建 协同育人
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高校思政课“协同递进”实践教学模式构建研究
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作者 邱杰 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第12期62-65,共4页
在国际国内形势深刻变化,新一轮科技革命迅猛发展的当下,高校思政课实践教学要积极抓住新形势下数字技术迭代升级、“大思政课”建设新目标新任务和思政课实践教学改革新要求等机遇,通过聚焦多元课程实践协同、多情境实践场域协同、多... 在国际国内形势深刻变化,新一轮科技革命迅猛发展的当下,高校思政课实践教学要积极抓住新形势下数字技术迭代升级、“大思政课”建设新目标新任务和思政课实践教学改革新要求等机遇,通过聚焦多元课程实践协同、多情境实践场域协同、多样态实践资源协同和多层级队伍建设协同等具体举措,构建思政课“协同递进”实践教学模式,切实推动高校思政课实践教学提质增效。 展开更多
关键词 高校思政课 实践教学 教学改革
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