主体性、实践意识、结构化:吉登斯“结构化”理论再审视 被引量：53

1

作者 谢立中 《学海》 CSSCI 北大核心 2019年第4期40-48,共9页

在"结构化理论"中,吉登斯对于行动、结构以及行动和结构之间关系所做的新解释都是建立在"实践意识"这一概念基础之上的,"实践意识"是结构化理论中至关紧要的一个概念。吉登斯以"实践意识"作为... 在"结构化理论"中,吉登斯对于行动、结构以及行动和结构之间关系所做的新解释都是建立在"实践意识"这一概念基础之上的,"实践意识"是结构化理论中至关紧要的一个概念。吉登斯以"实践意识"作为关键概念建立起来的"结构化理论"在消解行动与结构之间二元对立方面确有一些独特之处,为我们理解个人—社会或行动—结构之间的关系提供了富有启示的新见解,但也不可避免地存在着一些令人生疑的问题,值得我们认真地加以反思。 展开更多

关键词 吉登斯 实践意识 结构化理论 实践社会学

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实验教学培养学生工程实践意识的思考

2

作者 李茹 郭嘉莉 《河北大学学报（自然科学版）》 CAS 1999年第S1期89-91,共3页

工程师在社会发展中起着越来越重要的作用,同时,社会对工程师的期望也越来越高,期望他们不仅具备扎实的理论基础,而且还要具有全局的大系统观念和较强的实际工作能力。高等工科院校是培养未来工程师的摇篮,工科学校毕业生的质量直接关... 工程师在社会发展中起着越来越重要的作用,同时,社会对工程师的期望也越来越高,期望他们不仅具备扎实的理论基础,而且还要具有全局的大系统观念和较强的实际工作能力。高等工科院校是培养未来工程师的摇篮,工科学校毕业生的质量直接关系到未来的工程师的质量和水平,那么,我们现在的工科毕业生质量如何呢?他们能否满足社会需要呢?回答很是令人担忧:目前的工科毕业生,工程训练不足,实践能力普遍较差,难以满足社会的需要,其主要表现,一是理论与实践相互脱节,擅长照书本的模式解决问题,而对实际问题或新颖课题缺乏直觉和分析应变能力,二是对工程要求的规范了解甚少。 上述现象已引起世界各国的普遍关注,纷纷要求加以改变,就连经济文化发达的美国,近几年也发出高等工程教育应从过分重视工程科学向重视工程实践“回归”的呼声。 展开更多

关键词 实验教学管理 实践意识 现代教学媒体 实验课 培养学生 工科毕业生 电工学实验 高等工科院校 高等工程教育 工程训练

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论“实践问题意识”的强化与“学科基本任务”的坚守——关于运动训练与运动竞赛理论研究的两点反思 被引量：2

3

作者 刘建和 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第11期1-5,共5页

指出在运动训练与运动竞赛理论研究中必须强化"实践问题意识",力求从不自觉的"理论本位"回归到"实践本位"、"问题本位"。在此前提下,尤其要关注所谓"历史问题与时代问题",如运动训... 指出在运动训练与运动竞赛理论研究中必须强化"实践问题意识",力求从不自觉的"理论本位"回归到"实践本位"、"问题本位"。在此前提下,尤其要关注所谓"历史问题与时代问题",如运动训练分期及竞技状态形成问题、运动负荷安排问题,等。同时,应关注所谓"关键问题"特别是"科学难题",如"稳定性问题"、"对比赛过程的精确控制问题",等。此外,从研究的深刻性、新术语与新知识的关连性、理论语言的简明性和易懂性、数据质量含数据的普适性、真实性与准确性等方面阐释了如何坚守"学科基本任务"。 展开更多

关键词 实践问题意识 科学难题 学科基本任务

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实践的意识──马克思主义关于意识本质的规定

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作者 张一兵 《求是学刊》 CSSCI 北大核心 1991年第3期7-11,共5页

关键词 实践的意识 质的规定 马克思恩格斯 新视界 人的意识 人的实践活动 马克思主义 意识观 旧唯物主义 费尔巴哈

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孤独:人类自我意识的暗点——孤独意识的哲学理解及其成因、功能分析 被引量：29

5

作者 田晓明 《江海学刊》 CSSCI 北大核心 2005年第4期223-229,共7页

通过对人类认识活动的哲学剖析,可以进一步明晰孤独意识的概念。作为人类自我意识的具体形态之一,孤独意识是主体与对象相疏离而导致的一种深度的心理体验。基于这样的哲学思考,可以探寻到孤独意识的两个主要成因(即主体精神需要与实现... 通过对人类认识活动的哲学剖析,可以进一步明晰孤独意识的概念。作为人类自我意识的具体形态之一,孤独意识是主体与对象相疏离而导致的一种深度的心理体验。基于这样的哲学思考,可以探寻到孤独意识的两个主要成因(即主体精神需要与实现可能性之间的冲突、主体超越意识与其超越有限性之间的冲突),深化对孤独意识积极意义的理解:孤独不仅是人际的重要补充,更是人类获得幸福与成功的有效途径。 展开更多

关键词 孤独意识 哲学 人类自我意识 成因 功能 实践意识 人际关系 对象意识

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实践:马克思主义中国化的根本动力——基于毛泽东艰辛探索的分析 被引量：5

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作者 周连顺 《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 2008年第4期45-49,共5页

马克思主义中国化是在中国共产党领导中国革命和建设的实践过程中不断得到推进的。在长期领导中国革命和建设的过程中,毛泽东之所以能够成功地推进马克思主义中国化,其中非常重要的一个原因就在于他非常重视实践。在新的历史条件下,深... 马克思主义中国化是在中国共产党领导中国革命和建设的实践过程中不断得到推进的。在长期领导中国革命和建设的过程中,毛泽东之所以能够成功地推进马克思主义中国化,其中非常重要的一个原因就在于他非常重视实践。在新的历史条件下,深入挖掘毛泽东的实践意识对马克思主义中国化的影响,认真总结他在这方面所积累的成功经验,对于全党学习和贯彻党的十七大精神,长期坚持和不断发展党历经艰辛开创的中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系无疑是有帮助的。 展开更多

关键词 毛泽东 马克思主义理论 实践意识 马克思主义中国化

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论威廉斯关于马克思主义意识形态概念的理解 被引量：2

7

作者 杨生平 《江海学刊》 CSSCI 北大核心 2014年第4期45-51,238,共7页

通过对大量马克思恩格斯著作的研究,威廉斯提出马克思主义意识形态概念有三种基本含义,并认为由于马克思恩格斯对意识形态论述不系统,不少地方解释存在含混之处,因而导致了马克思主义意识形态存在种种问题。尽管威廉斯坚持了唯物主义立... 通过对大量马克思恩格斯著作的研究,威廉斯提出马克思主义意识形态概念有三种基本含义,并认为由于马克思恩格斯对意识形态论述不系统,不少地方解释存在含混之处,因而导致了马克思主义意识形态存在种种问题。尽管威廉斯坚持了唯物主义立场,但由于他未能结合语境,用辩证方法对马克思主义意识形态作系统深入的研究,因而未能把握住马克思主义意识形态的实质。 展开更多

关键词 意识形态 虚假意识 实践意识 科学

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马克思主义时代化要强化“四种意识” 被引量：2

8

作者 张晓燕 《理论探索》 CSSCI 北大核心 2015年第1期64-67,共4页

推进马克思主义时代化要强化"四种意识":一是时代意识,要以马克思主义的基本方法解答时代课题,在价值理念上要顺应时代趋向,话语体系要吸收时代内容,理论视野要有世界眼光;二是问题意识,要始终处于"发问"状态,以时... 推进马克思主义时代化要强化"四种意识":一是时代意识,要以马克思主义的基本方法解答时代课题,在价值理念上要顺应时代趋向,话语体系要吸收时代内容,理论视野要有世界眼光;二是问题意识,要始终处于"发问"状态,以时代问题为中心,面向"全球问题"和"中国问题";三是实践意识,要尊重实践,将理论与人民群众的实践相结合,在实践中进行自我修正与更新;四是创新意识,坚持马克思主义理论的指导,正确发挥领袖人物的作用,积极回应时代课题,总结升华实践经验,探索并形成新的理论结晶。 展开更多

关键词 马克思主义时代化 时代意识 问题意识 实践意识 创新意识

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推进马克思主义大众化必须强化“五种意识”

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作者 王海 《中共福建省委党校学报》 CSSCI 北大核心 2013年第3期10-14,共5页

在党的90多年的奋斗历程中,实现马克思主义大众化是一个崭新的命题,但是如何实现马克思主义大众化成为我们面临的一个重大课题。要推进和实现马克思主义大众化,使马克思主义大众化取得扎扎实实的效果,必须强化科学意识、创新意识、宗旨... 在党的90多年的奋斗历程中,实现马克思主义大众化是一个崭新的命题,但是如何实现马克思主义大众化成为我们面临的一个重大课题。要推进和实现马克思主义大众化,使马克思主义大众化取得扎扎实实的效果,必须强化科学意识、创新意识、宗旨意识、实践意识和忧患意识等"五种意识"。只有这样才能更扎实有效地实现马克思主义大众化的目标。 展开更多

关键词 马克思主义大众化 科学意识 宗旨意识 忧患意识 实践意识

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初中化学外延性实验的实践与思考

10

作者 朱玉林 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第10期68-70,共3页

所谓“外延性实验”，是以课本知识为依据，突破课本中基础实验的束缚，具有开放性、实践性、安全性、探索性、创造性等特点的实验。通过外延性实验的研究，充分挖掘和开发实验的功能，改进学生实验活动的结构，强调培养学生的主体意识... 所谓“外延性实验”，是以课本知识为依据，突破课本中基础实验的束缚，具有开放性、实践性、安全性、探索性、创造性等特点的实验。通过外延性实验的研究，充分挖掘和开发实验的功能，改进学生实验活动的结构，强调培养学生的主体意识、实践意识、创造意识，真正体现以人为本、以学生为主体，让学生能主动地发展。 展开更多

关键词 基础实验 实践意识 外延性 初中化学 以学生为主体 课本知识 实验活动 主体意识

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马克思实践哲学研究现状与趋势 被引量：3

11

作者 李金 《河南社会科学》 CSSCI 北大核心 2018年第8期55-59,共5页

在相当长时间内,围绕"实践"概念来解读马克思实践哲学义理是一种常态。近年,这种用理论哲学范式诠释马克思实践哲学的研究模式也招来了一些反对声音。反对者主张以"怎样做"为切入点,引导研究视域从"实践之外&q... 在相当长时间内,围绕"实践"概念来解读马克思实践哲学义理是一种常态。近年,这种用理论哲学范式诠释马克思实践哲学的研究模式也招来了一些反对声音。反对者主张以"怎样做"为切入点,引导研究视域从"实践之外"转向"实践之内",特别注重对实践意识进行研究。可以预见,拒斥理论哲学范式将成为马克思实践哲学研究的大势所趋,不过,在汲取西方实践哲学的理论资源来丰富马克思实践哲学过程中如何杜绝新一轮的"以西解马",同样值得警惕和深思。 展开更多

关键词 实践哲学 实践意识 理论哲学

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实践哲学的元语言与现实逻辑

12

作者 文翔 倪志安 《河南社会科学》 CSSCI 北大核心 2019年第2期68-72,共5页

作为理论哲学范式的替代方案,实践哲学的根本问题是理论与实践的关系问题。从哲学发展的内在逻辑来看,"知""应该"和"行"是实践哲学的三个基本范畴,对三者之间的关系重新阐释构成实践哲学的元语言。从实... 作为理论哲学范式的替代方案,实践哲学的根本问题是理论与实践的关系问题。从哲学发展的内在逻辑来看,"知""应该"和"行"是实践哲学的三个基本范畴,对三者之间的关系重新阐释构成实践哲学的元语言。从实践的现实要求来看,在批判生活实践意识过程中去建构革命的实践意识是实践哲学的时代使命。为实现这一任务,实践哲学必须打通理论思维、实践思维与实践意识之间的阻隔,消除哲学家、教育家与人民群众之间已经形成的鸿沟。 展开更多

关键词 实践哲学 理论哲学 实践意识 实践思维 实践理性

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实践是思想的丰厚土壤

13

作者 陈明 《江淮论坛》 CSSCI 1991年第1期53-57,共5页

思想是以观念形态而存在的人类认识的成果。思想的产生以社会实践为基础,它的真伪,价值和作用也必须用实践的标尺来衡量。增强思想的实践意识,自觉地在实践中积累,优化和更新思想,使思想对实践更有效地发挥其应有的指导作用,是十分必要的。

关键词 思想 实践意识 指导作用 人类认识 实践评价 人类实践 社会 客观性 更新思想 实践观念

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审美意识的结构与功能 被引量：1

14

作者 邹华 《西北师大学报（社会科学版）》 1988年第1期23-29,共7页

审美意识的本质与特性是美学研究的重要课题之一,在现代自然科学基础上产生的一般系统论为这个课题的研究提供了新的方法和新的角度。和任何其他事物一样,人类的审美意识也是一个系统与要素的对立统一体,这个统一体也有着结构与功能两... 审美意识的本质与特性是美学研究的重要课题之一,在现代自然科学基础上产生的一般系统论为这个课题的研究提供了新的方法和新的角度。和任何其他事物一样,人类的审美意识也是一个系统与要素的对立统一体,这个统一体也有着结构与功能两个基本属性。 展开更多

关键词 现代审美意识 相互作用 重要课题 美学研究 意志 理性 审美关系 普遍性 感性形式 实践意识

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实践要素问题研究的反思 被引量：1

15

作者 吴桂荣 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 1990年第2期16-19,共4页

实践要素是马克思主义科学实践观的一个重要范畴。近年来,理论界对实践要素的讨论比较充分。各种看法尽管分歧较大,但都从不同角度对实践要素做了深入地探讨。为了深化这一讨论,我认为要弄清实践究竟包括哪些要素,关键在于如何理解实践... 实践要素是马克思主义科学实践观的一个重要范畴。近年来,理论界对实践要素的讨论比较充分。各种看法尽管分歧较大,但都从不同角度对实践要素做了深入地探讨。为了深化这一讨论,我认为要弄清实践究竟包括哪些要素,关键在于如何理解实践要素的质的规定性。在这其中,有必要具体把握并进而反思以下几个问题:第一,实践要素是否为实体性的?第二,实践运动状态对确定实践要素的影响如何?第三,实践要素和实践活动的必要条件的关系是什么?第四,划分实践要素种类的标准是什么?这里,对这些问题略陈管见。1.实践要素是否为实体性的?实践要素的确定是同实践定义有直接关系的。理论界对实践定义的界定总共有十余种,这里不作赘述。我认为,实践定义应具有高度的抽象性。 展开更多

关键词 实践活动 必要条件 承担者 实践意识 构成要素 问题研究 实践结果 实践定义 社会活动 实践主体

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注重道德实践 增强德育实效

16

作者 张武华 《学校党建与思想教育》 2003年第7期40-41,共2页

目前在德育工作中，教育者常常忽视由知到行的转化，德育仅仅局限于课堂上说教，缺少道德实践，德育工作成效不明显，部分学生嘴上能说一套大道理，可一旦面临现实道德情境时却不知所措。注重道德实践，使教育生活化，让学生真正地行动... 目前在德育工作中，教育者常常忽视由知到行的转化，德育仅仅局限于课堂上说教，缺少道德实践，德育工作成效不明显，部分学生嘴上能说一套大道理，可一旦面临现实道德情境时却不知所措。注重道德实践，使教育生活化，让学生真正地行动起来，是使德育产生实效的最有效方法。 展开更多

关键词 道德建设 德育工作 实践意识 实践意识 道德实践能力 学校管理

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从教育实践者角度出发的教育学——评石中英主编的《公共教育学》

17

作者 洪明 《中小学管理》 北大核心 2009年第4期57-57,共1页

教育学是实践性非常强的一门学问。如果教育学没有教育实践意识、不能从教育实践者出发，那么它对于教师或未来教师的意．嫩非常有限，甚至不能算做一门好的学问。

关键词 公共教育学 实践者 主编 未来教师 实践意识 学问

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马克思关于实践的要素和发展的思想——马克思新哲学体系探讨之八

18

作者 高齐云 《广东社会科学》 CSSCI 1990年第4期3-10,36,共9页

对马克思关于实践的要素和发展的思想的阐述,是马克思新哲学体系探讨的最后一篇论文.上文谈到,作为总体的人类实践,是由物质生产实践、精神生产实践、交往实践、生活实践等不同形式的实践组成的.而不同形式的实践和每一具体的实践活动,... 对马克思关于实践的要素和发展的思想的阐述,是马克思新哲学体系探讨的最后一篇论文.上文谈到,作为总体的人类实践,是由物质生产实践、精神生产实践、交往实践、生活实践等不同形式的实践组成的.而不同形式的实践和每一具体的实践活动,又是由多要素构成的多层次的动态系统;实践作为一个动态系统,又是一个从初级到高级发展的过程.对此,马克思恩格斯也作过经验的考察和理论的阐述.这是我们考察新哲学的实践范畴必须重视的重要内容.关于实践的要素第一,从基本框架看实践要素马克思恩格斯对实践的要素的揭示,是以物质生产实践作为主要对象.因为作为人类实践的最基本的形式的物质生产劳动,集中地体现了各种形式的人类实践活动的共性.同时,他们对物质生产实践要素的阐述,是先从构成它的基本框架着眼的.物质生产劳动作为一个有机的系统,它的基本框架是由若干骨干要素来构成的.马克思认为, 展开更多

关键词 新哲学体系 要素 实践主体 马克思恩格斯 发展的思想 主体和客体 实践意识 马克思的新哲学 实践过程 实践对象

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马克思实践观的建构

19

作者 姜涌 《广西师范大学学报（自然科学版）》 CAS 1997年第S1期29-35,共7页

实践范畴和任何范畴一样,本身是由许多规定(要素)构成的观念系统。一个新范畴的形成,决不是原有范畴的逻辑引申,而是对各要素规定的实质性的突破。马克思对新实践范畴的理论建构,框架之宏大,内容之丰富,远远超过了以往对实践的理解。那... 实践范畴和任何范畴一样,本身是由许多规定(要素)构成的观念系统。一个新范畴的形成,决不是原有范畴的逻辑引申,而是对各要素规定的实质性的突破。马克思对新实践范畴的理论建构,框架之宏大,内容之丰富,远远超过了以往对实践的理解。那么,马克思从其前辈,尤其是从黑格尔和费尔巴哈那里究竟吸收了哪些观点,以及在哪些方面实现了变革?笔者就此作些探讨,以求教于学界同仁。 展开更多

关键词 马克思主义哲学 费尔巴哈 马克思实践观 唯心主义 工人阶级 历史唯物主义 主客体理论 实践意识 实践的辩证唯物主义 黑格尔

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试论大学生历史责任意识的培养 被引量：1

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作者 刘智标 罗明星 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期152-154,共3页

集体奉献精神是大学生历史责任意识形成的前提,高校教育实践是大学生集体奉献主义发展的途径,以"中国梦"为指导,坚持创新发展,加快大学生历史责任实践脚步,以高校教育发展为借鉴,增强大学生的历史责任意识,从而深入落实党的... 集体奉献精神是大学生历史责任意识形成的前提,高校教育实践是大学生集体奉献主义发展的途径,以"中国梦"为指导,坚持创新发展,加快大学生历史责任实践脚步,以高校教育发展为借鉴,增强大学生的历史责任意识,从而深入落实党的教育实践路线,确保对大学生的历史责任与自我价值进行充分挖掘。研究发现,集体奉献主义对大学生的历史责任意识的培养与实践产生积极影响,是加速我国"中国梦"伟大复兴的重要保障。 展开更多

关键词 集体奉献主义 大学生 “中国梦” 历史责任意识的培养与实践

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