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反思实践与教师专业成长
被引量：
5
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作者
李军靠
苏理
姜庆
《西北大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2004年第3期99-102,共4页
实践性认识论视角下的教师专业关注的是教学领地中如何提高教学效能的问题。作为教师的教学专长,其内容应以实用知识和高层次才能为核心,教师专业成长应以反思实践为基本路径。反思实践对教师专业成长具有重大意义,反思实践功能的全面...
实践性认识论视角下的教师专业关注的是教学领地中如何提高教学效能的问题。作为教师的教学专长,其内容应以实用知识和高层次才能为核心,教师专业成长应以反思实践为基本路径。反思实践对教师专业成长具有重大意义,反思实践功能的全面实现有赖于教师对反思实践学习方式的准确理解和正确运用。
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关键词
实践性认知论
反思
实践
教师
专业成长
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职称材料
题名
反思实践与教师专业成长
被引量：
5
1
作者
李军靠
苏理
姜庆
机构
延安大学教育科学学院团委
陕西师范大学教师干部培训学院
出处
《西北大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2004年第3期99-102,共4页
文摘
实践性认识论视角下的教师专业关注的是教学领地中如何提高教学效能的问题。作为教师的教学专长,其内容应以实用知识和高层次才能为核心,教师专业成长应以反思实践为基本路径。反思实践对教师专业成长具有重大意义,反思实践功能的全面实现有赖于教师对反思实践学习方式的准确理解和正确运用。
关键词
实践性认知论
反思
实践
教师
专业成长
Keywords
practical theory of knowledge
reflective practice
the teacher
specialty development
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
反思实践与教师专业成长
李军靠
苏理
姜庆
《西北大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2004
5
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