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提升专业能力的中小学校长培训模式探索——基于实践性取向的理念与行为
被引量：
7
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作者
龚孝华
于慧
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011年第12期81-86,共6页
近年来，我国校长培训实践出现诸多新模式，实践性取向成为专业能力提升培训的必然选择。基于实践性取向的能力提升培训模式特点突出，以实践知识观、诠释学的“理解”理念、社会学的“发展共同体”理论为基础，从校长培训的行为主体、...
近年来，我国校长培训实践出现诸多新模式，实践性取向成为专业能力提升培训的必然选择。基于实践性取向的能力提升培训模式特点突出，以实践知识观、诠释学的“理解”理念、社会学的“发展共同体”理论为基础，从校长培训的行为主体、行为客体、行为环境、行为手段和行为结果等要素综合进行保障，对于深化我国中小学校长培训改革，创新校长培训模式具有重要意义。
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关键词
实践性取向
能力提升
校长培训模式
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题名
提升专业能力的中小学校长培训模式探索——基于实践性取向的理念与行为
被引量：
7
1
作者
龚孝华
于慧
机构
广东第二师范学院培训处
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011年第12期81-86,共6页
基金
广东第二师范学院院长肖建彬教授主持的全国教育科学“十一五”规划2010年度单位资助教育部规划课题《提高中小学教师领导力促进有效教学的实证研究》(课题批准号:FFB108211)的阶段性成果
文摘
近年来，我国校长培训实践出现诸多新模式，实践性取向成为专业能力提升培训的必然选择。基于实践性取向的能力提升培训模式特点突出，以实践知识观、诠释学的“理解”理念、社会学的“发展共同体”理论为基础，从校长培训的行为主体、行为客体、行为环境、行为手段和行为结果等要素综合进行保障，对于深化我国中小学校长培训改革，创新校长培训模式具有重要意义。
关键词
实践性取向
能力提升
校长培训模式
Keywords
practical orientation
enhancing professional ability
principal training mode
分类号
G45 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
提升专业能力的中小学校长培训模式探索——基于实践性取向的理念与行为
龚孝华
于慧
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011
7
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