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实践性·具体性·系统性——全面贯彻"三个代表"要求的方法论原则探论
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作者 高宝柱 《重庆社会科学》 2003年第4期4-6,共3页
按照党章规定,真正使'三个代表'切实成为全党长期坚持的指导思想,不仅必须从思想认识上,深入解决要不要坚持'三个代表'的问题,而且尤其要在实际工作中,切实解决怎么样实现'三个代表'的问题。实践性、具体性、... 按照党章规定,真正使'三个代表'切实成为全党长期坚持的指导思想,不仅必须从思想认识上,深入解决要不要坚持'三个代表'的问题,而且尤其要在实际工作中,切实解决怎么样实现'三个代表'的问题。实践性、具体性、系统性,就是在解决怎么样实现'三个代表'这一问题的全部过程中,必须始终坚持的重大方法论原则。 展开更多
关键词 实践性 具体性 系统性 “三个代表” 方法论原则 中国共产党
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学习邓小平“一国两制”的决策思想──兼论领导决策的实践性原则
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作者 田心军 《江淮论坛》 CSSCI 1997年第2期19-26,共8页
关键词 “一国两制”构想 实践性原则 领导决策 邓小平“一国两制” 邓小平同志 决策思想 领导者 社会主义 马克思主义 决策活动
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论马克思主客体观的实践性原则
3
作者 陈文江 《华东理工大学学报(社会科学版)》 1999年第1期1-9,共9页
实践性的原则是马克思主义哲学的一个根本原则。马克思主义哲学正是贯彻了这一原则,才使之超越了一切旧哲学。近年来,我国理论界曾就主体客体范畴进行了大量的研究和讨论,也取得了不少一致的意见,但是,分歧仍然存在。笔者认为,为了正确... 实践性的原则是马克思主义哲学的一个根本原则。马克思主义哲学正是贯彻了这一原则,才使之超越了一切旧哲学。近年来,我国理论界曾就主体客体范畴进行了大量的研究和讨论,也取得了不少一致的意见,但是,分歧仍然存在。笔者认为,为了正确地理解主体客体范畴及其相互关系问题,考察一下马克思主客体观的实践性原则,是十分必要的。本文就此发表浅见,以求教于同仁。 展开更多
关键词 主体和客体 马克思恩格斯 实践性原则 对象化 费尔巴哈 自然界 马克思主义哲学 物质世界 唯心主义 互作用
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论道德教学的实践性原则 被引量:1
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作者 刘春 《当代教育科学》 北大核心 2003年第11期20-21,共2页
关键词 道德教学 实践性原则 知识教学 问题意识 教学内容 课程标准 自我教育
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康德道德原则何以具有实践性 被引量:1
5
作者 姚云 代砚春 《齐鲁学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第4期67-76,共10页
在康德那里,道德法则是理性事实,它能进入人们的心灵,通过规定人们的意志成为行为准则.那么,这一事实是否成立,道德法则又是如何规定人类意志的?道德法则对人表现为绝对命令的道德原则.进一步而言,道德原则内部诸要素之间(如经验人与超... 在康德那里,道德法则是理性事实,它能进入人们的心灵,通过规定人们的意志成为行为准则.那么,这一事实是否成立,道德法则又是如何规定人类意志的?道德法则对人表现为绝对命令的道德原则.进一步而言,道德原则内部诸要素之间(如经验人与超验人、感性人与理性人、准则与法则)如何融通?归根到底是道德原则如何对人具有动机性、主观有效性或实践性的问题,即动机性和规范性如何统一的问题.康德道德原则具有实践性,其主要原因如下:道德法则能审查动机并能检验准则;绝对命令是道德约束人的方式;践行道德原则能使人做到道德上的知行合一. 展开更多
关键词 道德原则 道德法则 动机 准则 实践性
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校内实践性教学体系的建立及实践性教学原则
6
作者 王振和 《有色金属高教研究》 1991年第3期57-59,共3页
一、建立校内实践教学体系吉林电气化专科学校工企电气自动化专业,经过几年的努力已建立了完整的能满足教学大纲所要求的各门课程实验室,重新编写了实验教学大纲和实验指导书,建立了严格的五个等级的实验考核制度。工企电气自动化专业... 一、建立校内实践教学体系吉林电气化专科学校工企电气自动化专业,经过几年的努力已建立了完整的能满足教学大纲所要求的各门课程实验室,重新编写了实验教学大纲和实验指导书,建立了严格的五个等级的实验考核制度。工企电气自动化专业各实验室不但可进行验证性实验,而且还可以作工程应用研究性实验,从而形成了以工程应用性为主的实验教学体系,提高了实验教学质量。 展开更多
关键词 高校 教学体系 教学原则 高等教育 实践性
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论对外汉语教学的实践性原则
7
作者 赵春英 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 1993年第1期157-158,共2页
实践性原则是我们进行汉语教学的一个基本原则。简单地说,就是根据辩证唯物论的认识论的原理,组织和引导学生通过大量的,自觉的语言实践来掌握汉语,以培养他们运用汉语进行交际的能力。在教学中之所以要强调这个原则,是因为:语言是一种... 实践性原则是我们进行汉语教学的一个基本原则。简单地说,就是根据辩证唯物论的认识论的原理,组织和引导学生通过大量的,自觉的语言实践来掌握汉语,以培养他们运用汉语进行交际的能力。在教学中之所以要强调这个原则,是因为:语言是一种极其复杂的社会现象,是用于表达思想,进行交际的工具。它是在人类社会长期的实践活动中产生和发展的,要掌握它也只有通过不断的实践才有可能。离开实践。 展开更多
关键词 实践性原则 语言实践活动 引导学生 精讲多练 课堂教学 教学活动 教学效果 教学内容 学生实际 教师指导
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试论商业银行经营管理的社会性原则
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作者 田宪臣 《农村金融研究》 北大核心 1995年第7期6-10,共5页
试论商业银行经营管理的社会性原则田宪臣国务院《关于金融体制改革的决定》指出:“在政策性业务分离出去之后,现国家各专业银行要尽快转变为国有商业银行,按现代商业银行经营机制运行。”目前,三个政策性银行已先后建立,标志着国... 试论商业银行经营管理的社会性原则田宪臣国务院《关于金融体制改革的决定》指出:“在政策性业务分离出去之后,现国家各专业银行要尽快转变为国有商业银行,按现代商业银行经营机制运行。”目前,三个政策性银行已先后建立,标志着国家专业银行的改革已进入了一个向国有... 展开更多
关键词 商业银行 社会性原则 经营管理 银行经营 社会利益 经营活动 盈利性 安全性 国有商业银行 国民经济
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实践的主体性原则及其客体性基础──马克思《关于费尔巴哈的提纲》研究 被引量:2
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作者 朱宝信 《云南社会科学》 CSSCI 北大核心 1995年第3期29-34,共6页
实践的主体性原则及其客体性基础──马克思《关于费尔巴哈的提纲》研究朱宝信写作于1845年春的《关于费尔巴哈的提纲》(以下简称《提纲》),其短短的篇幅,却在马克思的实践的唯物主义发展史上有着不可或缺的承上启下作用。这一... 实践的主体性原则及其客体性基础──马克思《关于费尔巴哈的提纲》研究朱宝信写作于1845年春的《关于费尔巴哈的提纲》(以下简称《提纲》),其短短的篇幅,却在马克思的实践的唯物主义发展史上有着不可或缺的承上启下作用。这一作用表现在以下三个方面:(一)通过... 展开更多
关键词 马克思 人的本质 主体性原则 《关于费尔巴哈的提纲》 客体性原则 费尔巴哈唯物主义 新唯物主义 社会性 市民社会 黑格尔
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社会协商对话制的基本原则 被引量:1
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作者 张孝初 《社会科学研究》 1988年第4期52-53,共2页
自党的十三大提出建立社会协商对话制度后,各地普遍开展了对话活动。它在密切党群关系,缓解社会矛盾,活跃政治生活等方面收到了明显的效果。但是,我们也要清醒地看到,有的地方和单位的对话,只是搞形式、走过场;有的地方出现了变对话为训... 自党的十三大提出建立社会协商对话制度后,各地普遍开展了对话活动。它在密切党群关系,缓解社会矛盾,活跃政治生活等方面收到了明显的效果。但是,我们也要清醒地看到,有的地方和单位的对话,只是搞形式、走过场;有的地方出现了变对话为训话,或在对话中说空话、套话、长话等现象。不但没有达到对话的预期目的,反而在群众中造成了不良影响。 展开更多
关键词 基本原则 社会矛盾 政治生活 社会性 社会主义初级阶段 马克思主义 协商对话 方针政策 政治信息 不良影响
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改进教师培训的五项原则 被引量:15
11
作者 米久奇 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2002年第9期67-71,共5页
教师培训是教育事业的工作母机建设工程,科学,高效地施工是培训者追求的境界,以往的教师培训体现和发挥基层教师的主体性不够;培训不注重教师和培训者双方的专业发展及工作生活质量;培训双方的社会交往和互助活动缺乏;没有把培训... 教师培训是教育事业的工作母机建设工程,科学,高效地施工是培训者追求的境界,以往的教师培训体现和发挥基层教师的主体性不够;培训不注重教师和培训者双方的专业发展及工作生活质量;培训双方的社会交往和互助活动缺乏;没有把培训课堂当作增强课堂教学技能及改进工作的演练场;整个培训过程缺少研究性特性,改进教师培训的空间很大,但根本的要则是培训必须体现主体性,发展必,交往性,实践性,研究性。 展开更多
关键词 教师培训 原则 主体性 发展性 交往性 实践性 研究性
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主体性原则与马克思主义哲学 被引量:7
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作者 袁贵仁 《人文杂志》 CSSCI 北大核心 1993年第1期15-18,共4页
对于马克思主义哲学,主体性原则能否成立,现在大家还存在一些意见分歧。我认为,关键在于如何理解主体性原则。我们需要站在马克思主义哲学的立场上,反映现代社会实践的特点,积极探索主体性原则的科学规定,研究马克思主义哲学的原则体系... 对于马克思主义哲学,主体性原则能否成立,现在大家还存在一些意见分歧。我认为,关键在于如何理解主体性原则。我们需要站在马克思主义哲学的立场上,反映现代社会实践的特点,积极探索主体性原则的科学规定,研究马克思主义哲学的原则体系,以及主体性原则在整个体系中的地位和作用。我认为,如果这些问题有了比较明确、一致的看法,主体性原则能否成立的问题就不难得到解决。 展开更多
关键词 主体性原则 马克思主义哲学 实践性原则 客观性原则 主体性思想 客体 实践 是马克思主义 主观和客观 “改变世界”
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当前确定幼儿园课程目标应特别注意的三个原则——三谈与确定幼儿园课程目标有关的几个问题 被引量:4
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作者 冯晓霞 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第1期30-33,共4页
当前确定幼儿园课程目标应特别注意的三个原则———三谈与确定幼儿园课程目标有关的几个问题冯晓霞在幼儿园课程改革中,目标问题是一个核心问题,因而它一直受到幼教工作者的普遍关注。近年来,大家围绕这一问题进行了深入探讨,取得... 当前确定幼儿园课程目标应特别注意的三个原则———三谈与确定幼儿园课程目标有关的几个问题冯晓霞在幼儿园课程改革中,目标问题是一个核心问题,因而它一直受到幼教工作者的普遍关注。近年来,大家围绕这一问题进行了深入探讨,取得了显著的成绩,但总感到还有一些问题... 展开更多
关键词 幼儿园课程 三个原则 课程目标体系 未来社会 社会性发展 儿童发展 社会性品质 全面和谐发展 目标问题 北京师范大学
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论知识产权法的利益平衡原则 被引量:38
14
作者 任寰 《知识产权》 CSSCI 2005年第3期13-18,共6页
知识产权法调整的对象不仅涉及多元的主体利益,而且涉及到复杂的国内和国际经济秩序,同时由于知识产权所存在的智力成果的非物质性、知识产品生产的社会性、知识产权取得的国家授权性等迥异于有形财产权的特点,以及知识产品对人类文明... 知识产权法调整的对象不仅涉及多元的主体利益,而且涉及到复杂的国内和国际经济秩序,同时由于知识产权所存在的智力成果的非物质性、知识产品生产的社会性、知识产权取得的国家授权性等迥异于有形财产权的特点,以及知识产品对人类文明的进步所起的特殊作用,决定了利益平衡在知识产权法中有着特殊的存在价值和意义。本文着重探讨了利益平衡的内涵、依据和实现方式。 展开更多
关键词 知识产权法 利益平衡原则 国际经济秩序 有形财产权 主体利益 非物质性 智力成果 产品生产 国家授权 特殊作用 人类文明 知识产品 存在价值 社会性
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人性原则与医德教育 被引量:4
15
作者 颜剑波 《中国医学伦理学》 2007年第2期85-85,105,共2页
医德的产生植根于人性,是人同疾病斗争的一种手段,是解决医务工作者与患者利益矛盾冲突的直接结果。医德本身反映了医患之间的关系,不懂人性,不理解人,就无法识别善恶,也就够不上谈论医德。医德教育必须与人性一致。
关键词 人性 医德教育 人性原则 自然性 社会性
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教育技术学研究的社会性 被引量:1
16
作者 郭冠平 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第2期33-36,共4页
与其他一些新兴学科相比,教育技术学的发展时间已不算短,可其发展速度和社会影响力却相对滞后,这与教育技术学研究相对缺乏社会性体现具有较大关系。本文试图从教育技术学研究现状与社会性的简述出发,简单谈谈教育技术学研究的社会性要... 与其他一些新兴学科相比,教育技术学的发展时间已不算短,可其发展速度和社会影响力却相对滞后,这与教育技术学研究相对缺乏社会性体现具有较大关系。本文试图从教育技术学研究现状与社会性的简述出发,简单谈谈教育技术学研究的社会性要遵循的社会、人和教育发展原则与研究内容、方法、人员和成果的社会性策略。 展开更多
关键词 教育技术学研究 社会性 原则 策略
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教学原则转化教学矛盾的特点和机制——兼评泛教学原则现象 被引量:1
17
作者 陈云恺 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 1997年第4期56-59,共4页
教学原则转化教学矛盾有三个方面的特点和机制,它划分了教学原则与非教学原则的界限。教学原则原理化是泛教学原则的重要表现形态。
关键词 教学原则 教学矛盾 实践性 原理化倾向
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再论比较教育研究的基本原则 被引量:2
18
作者 吴文侃 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 1998年第4期91-95,共5页
本文作者认为,我们的比较教育研究应当以马克思主义哲学辩证唯物主义和历史唯物主义作为方法论基础,因此,必须遵循以下五项基本原则:求是性原则、实践性原则、系统性原则、过程性原则。
关键词 比较教育研究 马克思主义哲学 教育系统 教育理论 比较教育学 辩证唯物主义和历史唯物主义 职业技术教育 基本原则 教育制度 实践性原则
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论中小学道德素质教育的基本原则
19
作者 刘恩允 《山东教育科研》 北大核心 2001年第11期32-34,共3页
关键词 中小学 道德素质教育 德育 主体性原则 实践性原则 发展性原则 层次性原则
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社会性卵子冷冻存在的问题及伦理思考 被引量:5
20
作者 郭翠翠 李俊林 何玮 《医学与哲学》 北大核心 2021年第5期25-27,共3页
对社会性卵子冷冻的应用现状和社会需求进行了回顾,探讨了社会性卵子冷冻可能给冻卵者、冻卵者子代带来的各种安全性问题和卵子冷冻保存期限问题,并对如何在临床工作中做到有利于患者、有利于后代等伦理原则进行了思考,意在提醒生殖医... 对社会性卵子冷冻的应用现状和社会需求进行了回顾,探讨了社会性卵子冷冻可能给冻卵者、冻卵者子代带来的各种安全性问题和卵子冷冻保存期限问题,并对如何在临床工作中做到有利于患者、有利于后代等伦理原则进行了思考,意在提醒生殖医务工作者在法律允许范围内,在计划为冻卵者实施人类辅助生殖技术前,不仅要尊重冻卵者的生育权,也要遵循有利于患者、知情同意、保护后代、严防商业化等伦理原则,以便保障冻卵者自身及其后代的利益,严防技术滥用。 展开更多
关键词 社会性卵子冷冻 生育力保存 辅助生殖技术 伦理原则
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