学习邓小平“一国两制”的决策思想──兼论领导决策的实践性原则

1

作者 田心军 《江淮论坛》 CSSCI 1997年第2期19-26,共8页

关键词 “一国两制”构想 实践性原则 领导决策 邓小平“一国两制” 邓小平同志 决策思想 领导者 社会主义 马克思主义 决策活动

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论马克思主客体观的实践性原则

2

作者 陈文江 《华东理工大学学报（社会科学版）》 1999年第1期1-9,共9页

实践性的原则是马克思主义哲学的一个根本原则。马克思主义哲学正是贯彻了这一原则,才使之超越了一切旧哲学。近年来,我国理论界曾就主体客体范畴进行了大量的研究和讨论,也取得了不少一致的意见,但是,分歧仍然存在。笔者认为,为了正确... 实践性的原则是马克思主义哲学的一个根本原则。马克思主义哲学正是贯彻了这一原则,才使之超越了一切旧哲学。近年来,我国理论界曾就主体客体范畴进行了大量的研究和讨论,也取得了不少一致的意见,但是,分歧仍然存在。笔者认为,为了正确地理解主体客体范畴及其相互关系问题,考察一下马克思主客体观的实践性原则,是十分必要的。本文就此发表浅见,以求教于同仁。 展开更多

关键词 主体和客体 马克思恩格斯 实践性原则 对象化 费尔巴哈 自然界 马克思主义哲学 物质世界 唯心主义 互作用

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论道德教学的实践性原则 被引量：1

3

作者 刘春 《当代教育科学》 北大核心 2003年第11期20-21,共2页

关键词 道德教学 实践性原则 知识教学 问题意识 教学内容 课程标准 自我教育

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论对外汉语教学的实践性原则

4

作者 赵春英 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 1993年第1期157-158,共2页

实践性原则是我们进行汉语教学的一个基本原则。简单地说,就是根据辩证唯物论的认识论的原理,组织和引导学生通过大量的,自觉的语言实践来掌握汉语,以培养他们运用汉语进行交际的能力。在教学中之所以要强调这个原则,是因为:语言是一种... 实践性原则是我们进行汉语教学的一个基本原则。简单地说,就是根据辩证唯物论的认识论的原理,组织和引导学生通过大量的,自觉的语言实践来掌握汉语,以培养他们运用汉语进行交际的能力。在教学中之所以要强调这个原则,是因为:语言是一种极其复杂的社会现象,是用于表达思想,进行交际的工具。它是在人类社会长期的实践活动中产生和发展的,要掌握它也只有通过不断的实践才有可能。离开实践。 展开更多

关键词 实践性原则 语言实践活动 引导学生 精讲多练 课堂教学 教学活动 教学效果 教学内容 学生实际 教师指导

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实践性、客观性、主观性与主体性 被引量：8

5

作者 王玉樑 《人文杂志》 CSSCI 北大核心 1993年第1期4-8,共5页

讨论主体性与主体性原则问题,必须搞清楚什么是主体性。而要搞清楚什么是主体性,又必须搞清楚主体性与实践性、客观性、主观性的关系问题。 一、对象性活动与主体性 什么是主体性?有的同志说,主体性包含着二重意义:一是,主体性是人类的... 讨论主体性与主体性原则问题,必须搞清楚什么是主体性。而要搞清楚什么是主体性,又必须搞清楚主体性与实践性、客观性、主观性的关系问题。 一、对象性活动与主体性 什么是主体性?有的同志说,主体性包含着二重意义:一是,主体性是人类的存在方式,人是主体存在物。这是主体性最重要、最本质的方面。二是,主体性又是对象性活动中主客体相关中主体的特性。第一个层次比第二个层次更重要,并规范着第二个层次。这是一种新观点,值得研究。此论说主体性是人类的存在方式,或人是主体存在物,这是就人类与自然或外部世界的关系而言的。就此而言,可以这样说。但如果进一步问为什么主体性是人类的存在方式? 展开更多

关键词 主体性原则 客观性原则 主观性 对象性活动 为我性 意识能动性 实践性原则 主客体 受动性 旧唯物主义

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论职教课程中理论知识与实践知识的结合点 被引量：99

6

作者 徐国庆 《职业技术教育》 北大核心 2004年第13期42-44,共3页

整合技术理论知识与技术实践知识是职业教育课程理论与实践的重点和难点.目前关于这一问题的普遍观点是,以工作任务为中心来开发课程.但是这一观点仅仅提供了整合技术理论知识与技术实践知识的外部框架,要真正实现这一整合,还必须找到... 整合技术理论知识与技术实践知识是职业教育课程理论与实践的重点和难点.目前关于这一问题的普遍观点是,以工作任务为中心来开发课程.但是这一观点仅仅提供了整合技术理论知识与技术实践知识的外部框架,要真正实现这一整合,还必须找到二者在工作过程中的结合点,这一结合点是实践性问题. 展开更多

关键词 职业教育 理论知识 实践知识 课程内容 实践性原则

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主体性原则与马克思主义哲学 被引量：7

7

作者 袁贵仁 《人文杂志》 CSSCI 北大核心 1993年第1期15-18,共4页

对于马克思主义哲学,主体性原则能否成立,现在大家还存在一些意见分歧。我认为,关键在于如何理解主体性原则。我们需要站在马克思主义哲学的立场上,反映现代社会实践的特点,积极探索主体性原则的科学规定,研究马克思主义哲学的原则体系... 对于马克思主义哲学,主体性原则能否成立,现在大家还存在一些意见分歧。我认为,关键在于如何理解主体性原则。我们需要站在马克思主义哲学的立场上,反映现代社会实践的特点,积极探索主体性原则的科学规定,研究马克思主义哲学的原则体系,以及主体性原则在整个体系中的地位和作用。我认为,如果这些问题有了比较明确、一致的看法,主体性原则能否成立的问题就不难得到解决。 展开更多

关键词 主体性原则 马克思主义哲学 实践性原则 客观性原则 主体性思想 客体 实践观 是马克思主义 主观和客观 “改变世界”

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再论比较教育研究的基本原则 被引量：2

8

作者 吴文侃 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 1998年第4期91-95,共5页

本文作者认为，我们的比较教育研究应当以马克思主义哲学辩证唯物主义和历史唯物主义作为方法论基础，因此，必须遵循以下五项基本原则：求是性原则、实践性原则、系统性原则、过程性原则。

关键词 比较教育研究 马克思主义哲学 教育系统 教育理论 比较教育学 辩证唯物主义和历史唯物主义 职业技术教育 基本原则 教育制度 实践性原则

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论中小学道德素质教育的基本原则

9

作者 刘恩允 《山东教育科研》 北大核心 2001年第11期32-34,共3页

关键词 中小学 道德素质教育 德育 主体性原则 实践性原则 发展性原则 层次性原则

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高师院校学生的教学技能培训基本原则 被引量：2

10

作者 胡杞 《首都师范大学学报（社会科学版）》 1993年第5期61-65,共5页

本文首先从教学技能的培训目标、教学技能的意义和形成规律方面分析了确定教学技能培训原则的主要依据。接着论述了教学技能的培训原则。即专训性原则、结合性原则、实践性原则。

关键词 教学技能 专训性原则 结合性原则 实践性原则

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论领导者创造性思维的原则与方法

11

作者 孙清梅 王科欣 《理论探讨》 CSSCI 北大核心 1996年第5期76-78,共3页

论领导者创造性思维的原则与方法孙清梅，王科欣领导者的创造性思维，是发挥领导者智能优势，开发领导者脑力资源的一个重要内容。因此，作为领导者掌握这一思维的原则和方法，对于提高自己的领导能力和领导水平，开创领导工作新局面，... 论领导者创造性思维的原则与方法孙清梅，王科欣领导者的创造性思维，是发挥领导者智能优势，开发领导者脑力资源的一个重要内容。因此，作为领导者掌握这一思维的原则和方法，对于提高自己的领导能力和领导水平，开创领导工作新局面，具有十分重要意义。一、领导者创造性... 展开更多

关键词 创造性思维 领导者 思维主体 思维客体 求异性原则 思维活动 实践性原则 思维方法 领导活动 迁移法

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课外活动管理六原则 被引量：1

12

作者 陈汝明 《教学与管理（中学版）》 1997年第0Z期41-42,共2页

课外活动管理六原则●山东诸城市七中陈汝明学校课外活动的内容要丰富多彩，形式灵活多样，这样有利于学生各种能力的开发。但是对课外活动的工作应进行科学管理，一般按照下面六原则去办。一、教育性原则学校课外活动必须以具有教育意... 课外活动管理六原则●山东诸城市七中陈汝明学校课外活动的内容要丰富多彩，形式灵活多样，这样有利于学生各种能力的开发。但是对课外活动的工作应进行科学管理，一般按照下面六原则去办。一、教育性原则学校课外活动必须以具有教育意义为准则。课外活动工作的管理，必须... 展开更多

关键词 学校课外活动 活动管理 活动项目 传统项目 课外实践活动 组织实施 实践性原则 传统与革新 辩证唯物主义和历史唯物主义 课外活动的开展

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职业中学作文教学命题三原则作文三改法

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作者 史鉴 《职业技术教育》 北大核心 1994年第6期27-28,共2页

职业中学专业课程门类繁多,实习比重大,语文课时相对较少,作文教学时间更紧。按照职中语文教学大纲,要使职中学生用较少的时间,较快地提高写作能力,特别是写应用文的能力,创建具有职教特色的作文教学势在必行。我在近十年的职中作文教... 职业中学专业课程门类繁多,实习比重大,语文课时相对较少,作文教学时间更紧。按照职中语文教学大纲,要使职中学生用较少的时间,较快地提高写作能力,特别是写应用文的能力,创建具有职教特色的作文教学势在必行。我在近十年的职中作文教学实践中,摸索出一些规律性的东西,这就是:"命题三原则和作文三改法"。 展开更多

关键词 中学作文教学 作文课 职中学生 语文教学大纲 课程门类 职教特色 教学时间 实践性原则 课后练习 中学生作文

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在中学英语教学中贯彻交际性原则的一些做法

14

作者 王碧霖 《山东外语教学》 1986年第2期72-75,共4页

英语教学原则是根据英语教学目的、任务和教学的客观规律制定的。正确地运用英语教学原财是完成英语教学任务的重要保证。英语的基本教学原则包括:交际性原则;实践性原则;阶段侧重原则;语音、词汇、语法综合教学原则;利用和控制使用本... 英语教学原则是根据英语教学目的、任务和教学的客观规律制定的。正确地运用英语教学原财是完成英语教学任务的重要保证。英语的基本教学原则包括:交际性原则;实践性原则;阶段侧重原则;语音、词汇、语法综合教学原则;利用和控制使用本族语原则和以学生为中心的原则。本文试就英语教学中贯彻交际性原则谈谈自己的看法和做法。 展开更多

关键词 交际性 教学原则 语言实践 语言操练 语言知识 语言情景 speak think 口头交际能力 实践性原则

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教学论学科建设问题的回顾与展望笔谈 被引量：8

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作者 李秉德 李定仁 +6 位作者 徐继存 李瑾瑜 蔡宝来 安珑山 潘洪建 郝志军 王兆璟 《西北师大学报（社会科学版）》 北大核心 2000年第1期56-63,共8页

新旧世纪之交的社会正处于变革之中，与此相一致，教学论学科也在经历着深刻的变革，而摆在我们面前的问题是如何使这种变革化为一种现实性的力量、如何使教学论具有彻底性，这不仅是过去２０年的教学论研究带给我们的沉思，也是新世纪... 新旧世纪之交的社会正处于变革之中，与此相一致，教学论学科也在经历着深刻的变革，而摆在我们面前的问题是如何使这种变革化为一种现实性的力量、如何使教学论具有彻底性，这不仅是过去２０年的教学论研究带给我们的沉思，也是新世纪向教学论学者提出的挑战。为此，在教学论专业博士生导师李秉德、李定仁两位先生的指导下，本刊特联合西北师范大学教学论专业的博士、博士生进行了“教学论学科建设问题的回顾与展望”笔谈，以促动教学论学科的发展。 展开更多

关键词 教学论 学科建设 学术规范 学生主体 实践性原则

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价值评价探析 被引量：8

16

作者 王良铭 《东南大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2002年第1期24-27,共4页

价值评价在价值哲学体系中居于重要的地位 ,它是与人类一般认知活动相区别的特殊的意识活动。价值评价的标准必须坚持合目的性与合规律性的统一。在价值评价过程中 ,应遵循主体性。

关键词 主体性原则 科学性原则 实践性原则 价值 实践 认知活动 价值评价 评价标准 评价原则

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论解释学的马克思主义重建 被引量：6

17

作者 王金福 陈海飞 《江海学刊》 CSSCI 北大核心 2005年第1期28-33,共6页

现有的解释学存在两个主要方面的缺点 :一是在解释学的研究对象、研究任务、学科性质问题上的看法还不统一 ,从狄尔泰开始 ,把对历史的认识也看作是解释学的研究对象 ,从而使解释学成为哲学 ,混淆了解释学和哲学的学科界限 ;二是在解释... 现有的解释学存在两个主要方面的缺点 :一是在解释学的研究对象、研究任务、学科性质问题上的看法还不统一 ,从狄尔泰开始 ,把对历史的认识也看作是解释学的研究对象 ,从而使解释学成为哲学 ,混淆了解释学和哲学的学科界限 ;二是在解释学理论中不能很好地贯彻辩证法 ,割裂相对和绝对的关系 ,存在着绝对主义或相对主义倾向。因此 ,有必要在马克思主义指导下进行解释学的重建。在重建解释学时 ,必须批判地继承以往的解释学 ,贯彻实践性原则、客观性原则、可理解性原则 ,体现理解的主体性和理解的辩证法。 展开更多

关键词 解释学 存在 狄尔泰 哲学 辩证法 绝对 相对主义 实践性原则 研究对象 学时

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论马克思交往理论的基本特征 被引量：10

18

作者 范宝舟 《武汉大学学报（人文科学版）》 CSSCI 2003年第5期529-534,共6页

马克思交往理论作为唯物史观的重要组成部分,不仅反映了人类社会现实发展历史过程中的人与人之间的物质交往关系,以及由它所决定的人们之间精神交往关系等等的一切社会关系,而且,他根据生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动... 马克思交往理论作为唯物史观的重要组成部分,不仅反映了人类社会现实发展历史过程中的人与人之间的物质交往关系,以及由它所决定的人们之间精神交往关系等等的一切社会关系,而且,他根据生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动规律,描述了未来社会人们之间的理想的交往关系,充分体现了实践性原则与社会性原则的统一、物质性原则与历史性原则的统一、价值性原则与科学性原则的统一的鲜明特征。 展开更多

关键词 马克思交往理论 实践性原则与社会性原则 物质性原则与历史性原则 价值性原则与科学性原则

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比较教学论研究的目的、对象、任务和方法论基础 被引量：4

19

作者 吴文侃 《东南学术》 CSSCI 1991年第4期35-38,共4页

比较教学论是比较教育学的一门分支学科,它正在孕育之中。学科研究的目的、对象、任务及研究的方法论基础,这两个理论问题能否得到正确解决,关系到这门学科建设的方向和质量。本文谨发表一些个人见解,以求正于高明。

关键词 比较教学 教学实践 教学过程 教学方法 教学效果 实践性原则 相互联系 教学理论与实践 研究问题 教学内容

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社会选择:远程教育研究的生态效度 被引量：2

20

作者 王正东 《现代远程教育研究》 2002年第3期47-50,共4页

目前远程教育研究成果存在着一种现象:有的成果发生了作用,有的发表之后却悄无声息,这表明远程教育研究成果与社会之间存在一种选择机制。因此,研究远程教育研究成果的社会选择机制问题,有利于对远程教育研究方向的科学把握,使研究更有... 目前远程教育研究成果存在着一种现象:有的成果发生了作用,有的发表之后却悄无声息,这表明远程教育研究成果与社会之间存在一种选择机制。因此,研究远程教育研究成果的社会选择机制问题,有利于对远程教育研究方向的科学把握,使研究更有针对性,提高远程教育研究成果的生态效度。远程教育研究成果要经过需要性原则、实践性原则、价值原则和伦理道德原则的社会选择。 展开更多

关键词 远程教育 教育研究 生态效度 社会选择 伦理道德 实践性原则

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