体育院校表演专业教育实践形式的分类研究 被引量：3

1

作者 翟廷立 刘志云 +2 位作者 李芳 向阳 丁俊雷 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第3期79-83,共5页

教育实践是高等学校人才培养的重要组成部分,作为必修课在各类专业人才培养方案中都占有十分重要的地位,但在实际运行过程中,存在着分类不明确、特色不突出、实践不规范等问题。在分析体育院校表演专业和学生特点的基础上,运用逻辑分析... 教育实践是高等学校人才培养的重要组成部分,作为必修课在各类专业人才培养方案中都占有十分重要的地位,但在实际运行过程中,存在着分类不明确、特色不突出、实践不规范等问题。在分析体育院校表演专业和学生特点的基础上,运用逻辑分析法,从教育管理的角度,将体育院校表演专业的教育实践形式进行了分类。从有组织有计划的教育实践、有组织有要求的教育实践和自我教育实践3种分类中,具体分析了教育实践的各种形式,为体育院校表演专业教育实践体系的完善、实践管理的规范、实践特色的形成提供借鉴与参考。 展开更多

关键词 体育表演专业 教育实践 实践形式分类

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论全球化背景下我国主流意识形态建设的实践形式 被引量：3

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作者 王永贵 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2007年第6期31-33,共3页

全球化背景下加强主流意识形态建设工作是保持党的先进性和不断提高党执政能力的核心内容,是构建社会主义和谐社会的现实需要,也是巩固社会主义制度以及维护国家安全的重要保证。意识形态建设的实践形式是推进意识形态工作的重要方式,... 全球化背景下加强主流意识形态建设工作是保持党的先进性和不断提高党执政能力的核心内容,是构建社会主义和谐社会的现实需要,也是巩固社会主义制度以及维护国家安全的重要保证。意识形态建设的实践形式是推进意识形态工作的重要方式,我国意识形态建设的主要实践形式可概括为,以中国共产党执政意识形态不断发展为核心来指导意识形态建设,以社会主义核心价值体系为灵魂来统领意识形态建设,以构建社会主义和谐社会为基础来促进意识形态建设,以改进意识形态教育和宣传方法为突破口来强化意识形态建设。 展开更多

关键词 全球化 马克思主义 意识形态建设 实践形式

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美国特殊教育领域教学领导的实践形式及比较优势

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作者 蒋园园 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第21期51-54,共4页

本世纪初,美国在特殊教育领域导入了教学领导动态体系。实践表明,由宏观教学领导、中观教学领导和微观教学领导三个层次所发挥的支持性与发展性功能,推动了政府、校长和教师之间的相互合作,为保证残疾学生能获得高质量的教育带来了新契... 本世纪初,美国在特殊教育领域导入了教学领导动态体系。实践表明,由宏观教学领导、中观教学领导和微观教学领导三个层次所发挥的支持性与发展性功能,推动了政府、校长和教师之间的相互合作,为保证残疾学生能获得高质量的教育带来了新契机。美国特殊教育领域教学领导的比较优势,为我们在新的起点上提高特殊教育效能促进残疾学生的学习提供了许多有益启示。 展开更多

关键词 美国 特殊教育 教学领导 实践形式 比较优势

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大学生网络民主参与特性及实践形式论析

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作者 孙大为 《学校党建与思想教育》 北大核心 2013年第11期69-71,共3页

大学生网民作为青少年网民的主体,在网络议事空间中的活动日趋频繁,他们在网络虚拟空间中的网络民主参与行为意愿表达和行为展现,深刻地影响着网络舆论的导向。针对当前大学生网络民主参与的实际情况,笔者在分析大学生网络民主参与内涵... 大学生网民作为青少年网民的主体,在网络议事空间中的活动日趋频繁,他们在网络虚拟空间中的网络民主参与行为意愿表达和行为展现,深刻地影响着网络舆论的导向。针对当前大学生网络民主参与的实际情况,笔者在分析大学生网络民主参与内涵、构成及其特性的基础上,提出了大学生网络民主参与的实践形式。 展开更多

关键词 大学生 网络民主参与 特性 实践形式

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成人教育的新特性及其实践形式探析 被引量：3

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作者 关健 《继续教育研究》 北大核心 2016年第12期45-47,共3页

成人教育作为一种公共教育制度,在终身学习理念日渐深入的形势下,其呈现出是素养教育、悟性教育与精神教育、平民教育、研究型双体教育等新特性。但是当前成人教育中教育者的教育思想,学习者的倒错地位及成人教育发展环境均不利于这种... 成人教育作为一种公共教育制度,在终身学习理念日渐深入的形势下,其呈现出是素养教育、悟性教育与精神教育、平民教育、研究型双体教育等新特性。但是当前成人教育中教育者的教育思想,学习者的倒错地位及成人教育发展环境均不利于这种新特性的发展。因此,应该矫正成人教育主体的倒错地位,从办学领域等方面的跨界、办学形式等方面的融合以及办学理念等方面的创新来促进其新特性的深入发展。 展开更多

关键词 成人教育 新特性 现实困境 实践形式

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项目学习校本化的研究主体与实践形式探析 被引量：2

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作者 姚育晓 《福建基础教育研究》 2021年第9期16-17,共2页

项目学习校本化实施过程中,通过教师工作坊、名师工作室、课题实验组等不同目标导向的研究主体,规划设计年段项目学习框架,开展教材整合项目学习实践,进行项目学习课题专项研究;立足单学科及跨学科,开展不同融合结构的教学实践,逐步形... 项目学习校本化实施过程中,通过教师工作坊、名师工作室、课题实验组等不同目标导向的研究主体,规划设计年段项目学习框架,开展教材整合项目学习实践,进行项目学习课题专项研究;立足单学科及跨学科,开展不同融合结构的教学实践,逐步形成项目学习校本实践可操作的“三级两维”实施样式。 展开更多

关键词 项目学习 校本化 研究主体 实践形式

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社会林业在国有林场的实践形式与探索

7

作者 何文庆 卫银 《中国林业企业》 2000年第1期32-33,共2页

关键词 社会林业 国有林场 实践形式 林场 经营方式

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丰富实践形式 扎实写话课堂

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作者 廖丹华 《教师》 2016年第22期105-106,共2页

写话教学一向不被老师重视,老师只关注学生考试时“写话”能得几分,而写话质量及写话水平几乎是放任学生“自由发展”。平时教学中老师既不重视写话指导,也不重视评改,有许多老师怕上写话指导课,对写话教学没把握,即使有老师偶尔上写话... 写话教学一向不被老师重视,老师只关注学生考试时“写话”能得几分,而写话质量及写话水平几乎是放任学生“自由发展”。平时教学中老师既不重视写话指导,也不重视评改,有许多老师怕上写话指导课,对写话教学没把握,即使有老师偶尔上写话指导课,也是抓“看图写话”,对于其他写话题材,则鲜有涉及,因此,学生的写话水平难有提高。老师对写话指导的“偏见”,导致学生在写话起步阶段便埋下了“难写”“怕写”的隐患,影响了学生习作水平的提高。 展开更多

关键词 写话 学生习作 人教版教材 周围事物 实践形式 写作习惯 书面语言 学习活动 语言组织 搭配不当

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大数据技术专业“Python”课程教学内容重构与形式实践

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作者 李琳 钱能 胡慧莹 《无线互联科技》 2025年第4期120-124,共5页

针对专科层次大数据技术专业“Python”课程教学内容缺乏跨语言整合、与专业核心课程及岗位要求脱节、知识体系可持续引导不足等问题,文章重构了包含Python基本语法、跨语言编程以及综合实践3个模块的课程体系,增加了拓展学习板块以强... 针对专科层次大数据技术专业“Python”课程教学内容缺乏跨语言整合、与专业核心课程及岗位要求脱节、知识体系可持续引导不足等问题,文章重构了包含Python基本语法、跨语言编程以及综合实践3个模块的课程体系,增加了拓展学习板块以强化知识体系的可持续引导。文章提出了“读-析-测-拓”的教学形式。通过实践,课程获得了较满意的教学效果。 展开更多

关键词 专科层次 大数据专业 Python语言教学 教学内容重构 教学形式实践

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论实践基本类型和形式 被引量：1

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作者 程建平 《中山大学学报论丛》 2002年第2期42-45.5,共5页

实践类型和实践形式是两个不同的哲学范畴。实践基本类型从两个层次概括:“整体过程层”有经验型实践、半经验半科学型实践和科学型实践3种类型;“具体活动层”有探索性实践、创造性实践、变革性实践和生产性实践4种类型。实践基本形式... 实践类型和实践形式是两个不同的哲学范畴。实践基本类型从两个层次概括:“整体过程层”有经验型实践、半经验半科学型实践和科学型实践3种类型;“具体活动层”有探索性实践、创造性实践、变革性实践和生产性实践4种类型。实践基本形式从两个维度把握:“结构维”有外在实践和内在实践两种基本形式;“内容维”有实体实践、关系实践和属性实践3种基本形式。 展开更多

关键词 实践类型 实践形式 经验型实践 科学型实践 结构维 内容维

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高职院校思政课实践教学内容、形式及效果分析 被引量：5

11

作者 张倩 邹菲菲 《改革与开放》 2011年第7X期174-174,共1页

实践教学的设计要紧密的联系各门思政课程特点及相关章节内容,正确选择理论内容来设计实践教学,避免思想政治理论课实践教学的盲目性和随意性,避免教学内容和实践活动相互脱节的现象。

关键词 实践教学内容 实践教学形式 实践教学效果

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谈谈语文实践活动形式

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作者 吴高强 《成才之路》 2009年第18期45-45,共1页

所谓语文实践活动，就是将已有的语文知识技能在实践中应用，又在应用中获得新知。提高能力的过程。它作为教学活动的一部分，与课堂教学相辅相成，缺一不可。语文实践活动形式多种多样，可以列举以下12种。

关键词 语文实践活动 实践活动形式 知识技能 教学活动 课堂教学 应用

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作为文艺评论实践的鲁迅译介

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作者 李林荣 《鲁迅研究月刊》 CSSCI 北大核心 2017年第11期34-41,共8页

“作为文艺评论家的鲁迅”，或者说从文艺评论的一种实践形式和实践方法的角度，来重新理解和阐释鲁迅的译介道路和译介成就，这是近年我在日常阅读、思考中面对鲁迅著译全集时，越来越突出地感觉到值得系统深入地做一番梳理、探究的重... “作为文艺评论家的鲁迅”，或者说从文艺评论的一种实践形式和实践方法的角度，来重新理解和阐释鲁迅的译介道路和译介成就，这是近年我在日常阅读、思考中面对鲁迅著译全集时，越来越突出地感觉到值得系统深入地做一番梳理、探究的重要课题。完全展开的透彻讨论，有待通盘研读之后更从容的机会。这里仅归结一些初步的心得，以就教于同好和识者。为了尽可能地简明扼要，以下分项列述。 展开更多

关键词 文艺评论家 实践方法 鲁迅 译介 实践形式

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实践、实验及其层次

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作者 刘嗣明 《现代哲学》 1997年第2期29-31,共3页

关键词 生产实践 社会科学研究 科学实验 实践活动 自然科 基本形式 实践形式 相互关系 社会生活 社会规律

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试验是邓小平实践观的一个重要范畴

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作者 张前承 《现代哲学》 1999年第2期5-9,共5页

关键词 邓小平 实践观 重要范畴 创造性实践 试验范畴 总结经验 指导意义 合规律与合目的的统一 方法论意义 实践形式

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导师制在应用型本科实践教学中的应用 被引量：6

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作者 王静 张云龙 +2 位作者 钟春玲 胡皓月 高春妹 《职业技术教育》 北大核心 2018年第29期39-42,共4页

工程类专业实践教学环节的培养方案需适应市场需求,通过校企联合组建"多成员导师制"的教学组织形式,共同制定实验内容和教学大纲,指导学生完成实验类、实习类实践环节的训练。通过专业课教师和思政课教师组建"多成员导师... 工程类专业实践教学环节的培养方案需适应市场需求,通过校企联合组建"多成员导师制"的教学组织形式,共同制定实验内容和教学大纲,指导学生完成实验类、实习类实践环节的训练。通过专业课教师和思政课教师组建"多成员导师制",共同提炼专业理论中蕴含的马克思主义哲学原理,制定课程设计和毕业设计大纲,指导学生完成设计类实践环节的训练,推动工程类本科生通过专业实践掌握科学合理的哲学观和方法论,并较好地适应就业岗位。 展开更多

关键词 土木类本科教育 实践教学组织形式 导师制 专业思政

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课程思政在高校精品课程建设中的应用实践 被引量：4

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作者 陈晨 宋培森 《食品研究与开发》 CAS 北大核心 2023年第16期I0014-I0014,共1页

课程思政作为高校提升思想政治教育效能、拓展思想政治教育空间的时代需要,其实质就是将思想政治教育蕴含的精神意识和价值观念寓于、融入高校专业课、通识课的教育实践活动各环节、各方面,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协... 课程思政作为高校提升思想政治教育效能、拓展思想政治教育空间的时代需要,其实质就是将思想政治教育蕴含的精神意识和价值观念寓于、融入高校专业课、通识课的教育实践活动各环节、各方面,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。这已成为高校开设精品课程的必然趋势。江西人民出版社出版的《高校思想政治理论课分类实践教程》一书,基于当前高校课程思政的开展情况,对高校精品课程的实践教学形式. 展开更多

关键词 课程思政 思想政治理论课 实践教学形式 思想政治教育空间 通识课 精神意识 精品课程 教育实践活动

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协商治理在改善人居环境中的实践探析——以X县“三清三拆三整治”行动为例 被引量：2

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作者 陈泳诗 《安徽农业科学》 CAS 2019年第22期266-268,共3页

中共十八大以来,农村协商治理实践快速发展,十九大以来,人居环境建设的行动频繁,针对这两大时政背景,并根据X县12个镇街调研所得的数据、访谈稿、文件等资料详细分析了X县人居环境建设的背景、具体实践形式以及成效。其中“党领群治型... 中共十八大以来,农村协商治理实践快速发展,十九大以来,人居环境建设的行动频繁,针对这两大时政背景,并根据X县12个镇街调研所得的数据、访谈稿、文件等资料详细分析了X县人居环境建设的背景、具体实践形式以及成效。其中“党领群治型协商”“村民议事型协商”“政村互动型协商”这3种协商治理形式在X县人居环境建设中起到重要作用。 展开更多

关键词 协商治理 人居环境 实践形式 “三清三拆三整治”

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实践抓得好 方能进头脑——大学生学习邓小平理论探视

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作者 李以章 罗爱平 廖卫鹏 《学校党建与思想教育》 2000年第5期27-29,共3页

实践是认识的基础，是认识的源泉，是认识发展的动力。我校长期以来坚持将学习邓小平理论的活动与社会实践活动紧密结合起来，通过社会调查、参观爱国主义和革命传统教育基地、青年志愿者行动，以及典型社会事例的解剖分析等社会实践形... 实践是认识的基础，是认识的源泉，是认识发展的动力。我校长期以来坚持将学习邓小平理论的活动与社会实践活动紧密结合起来，通过社会调查、参观爱国主义和革命传统教育基地、青年志愿者行动，以及典型社会事例的解剖分析等社会实践形式，不断增强学习邓小平理论的成效，帮助学生解决一些深层次的思想认识问题，坚定同学们走有中国特色社会主义道路的信心， 展开更多

关键词 邓小平理论 大学生学习 中国特色社会主义道路 革命传统教育基地 青年志愿者行动 方能 社会实践活动 认识发展 紧密结合 社会调查 爱国主义 实践形式 认识问题 深层次 校长 同学

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乡村传统民居建筑自适应演化的实践与思考

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作者 王佳林 李世芬 李竞秋 《建筑与文化》 2020年第8期226-227,共2页

乡村振兴背景下,村民生活质量得到改善,对住居的居住要求日益提高。文章基于实地调研,对传统民居建筑的自适应演化现象与机制进行探讨,并从建筑材料、立面构成、平面肌理等方面分析了演化的形式、特点和问题,提出了具体建议。村民为主... 乡村振兴背景下,村民生活质量得到改善,对住居的居住要求日益提高。文章基于实地调研,对传统民居建筑的自适应演化现象与机制进行探讨,并从建筑材料、立面构成、平面肌理等方面分析了演化的形式、特点和问题,提出了具体建议。村民为主导的民居演化,不应仅仅关注功能,还应体现包括形式、节能等方面的考虑。尝试设计改造,试图为传统民居建筑的可持续发展寻找适宜的模式,使其既能保持传统民居的建筑特色,又能提高居住的舒适程度。 展开更多

关键词 传统民居 自适应演化 实践形式 问题与策略

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