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专业学位研究生校外实践导师协同治理研究--基于第三方组织行动视角被引量：2: 1; 作者王诺斯石宇杰《研究生教育研究》北大核心 2025年第1期81-88,共8页; 第三方组织介入专业学位研究生校外实践导师协同治理是推进产教协同育人、提升专业学位研究生培养质量的有益探索。当前的实践导师协同治理存在着形式化、短期化、低效化、偏离化的现实困境,而第三方组织的介入可以促使当前的封闭秩序... 展开更多; 关键词专业学位研究生第三方组织校外实践导师; 在线阅读下载PDF 职称材料

研究与实践合作促进模式下循证护理实践导师培养被引量：5: 2; 作者赵梅珍黄海珊 +3 位作者曾铁英毛秋婷邹灯秀温淼淼《护理学杂志》 CSCD 2015年第21期49-53,共5页; 目的培养一批具有较高循证实践素质,熟悉循证护理实践过程的导师团队。方法引进研究与实践合作促进（ARCC）模式,在医院挑选18名护理骨干,组建循证实践委员会,对委员会成员采取自主学习、集中培训、外派学习、合作学习等手段,使他们成... 展开更多; 关键词循证护理研究与实践合作促进循证护理实践导师培养自我导向学习合作性学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

护理硕士研究生对临床实践导师角色期望的质性研究被引量：10: 3; 作者成豆豆商临萍《护理研究》北大核心 2021年第22期4106-4109,共4页; 目的:了解护理硕士研究生对临床实践导师的角色期望。方法:采用立意抽样法于2020年8月—2020年12月抽取山西省某医科大学全日制护理硕士研究生作为访谈对象。采用质性研究中的现象学研究方法对护理硕士研究生实施半结构访谈,采用Colaizz... 展开更多; 关键词护理教育硕士临床实践导师角色期望质性研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

专业学位研究生校外实践导师的角色治理:冲突、依存与秩序被引量：7: 4; 作者王诺斯杨玉《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第5期68-75,共8页; 专业学位研究生校外实践导师是高等教育发展过程中产生的必然需求,引用康芒斯制度理论的分析框架,从交易的角度出发,从本质上探索在冲突、依存与秩序三原则下的专业学位研究生校外实践导师的理论角色建构,揭示专业学位研究生校外实践导... 展开更多; 关键词专业学位研究生实践导师治理; 在线阅读下载PDF 职称材料

护理研究生导师实践角色自评量表的编制与信效度检验被引量：2: 5; 作者赵秋利韩烜烨 +3 位作者朱雪梅沈晓颖杨丽黄菲菲《护理学杂志》 CSCD 2013年第7期61-63,共3页; 目的编制护理专业研究生导师实践角色自评量表。方法根据角色理论框架构建量表,对深入访谈资料进行归纳并结合国内外相关研究生成条目,采用探索性因子分析发展量表结构,应用验证性因子分析检测量表结构。结果最终形成含有5个因子37个条... 展开更多; 关键词护理研究生导师护理研究生导师实践角色自评量表信度效度; 在线阅读下载PDF 职称材料

研究与实践合作促进模式用于提高护士循证护理水平的实践被引量：8: 6; 作者曾铁英毛秋婷 +2 位作者杨阳赵梅珍汪晖《护理学杂志》 CSCD 2015年第20期9-13,共5页; 目的探讨研究与实践合作促进（ARCC）模式提高护士循证护理水平的效果。方法借鉴ARCC模式,分3个阶段在全院推行循证护理实践理念：准备阶段成立循证护理委员会成员,翻译修订ARCC模式专用量表;培训发展阶段,编写循证学习资料,培训循证实... 展开更多; 关键词循证护理实践研究与实践合作促进模式循证实践导师杂志俱乐部新知讨论会; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于学术型硕士拔尖创新人才科研能力的培养被引量：14: 7; 作者朱学义《研究生教育研究》 CSSCI 2012年第4期50-53,共4页; 高校学术型硕士的培养侧重于理论和学术研究,其"拔尖创新人才"是学术型人才,更要突出科研能力的培养。本文针对学术型硕士培养中存在的"有研究无能力"、"理论不结合实际"、"学位论文没有应用价值&qu... 展开更多; 关键词学术型硕士科研能力学术导师实践导师学术研究分; 在线阅读下载PDF 职称材料

构筑"生涯魔方"助力学生成就更好的人生被引量：2: 8; 作者陶茂荣李静《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第11期42-44,共3页; 实施学生生涯发展指导是新高考改革对高中课程与教学提出的新挑战。江西省南昌市新建区第二中学立足生涯指导、学业指导、生活指导三个方面,整体构筑“生涯魔方”学生生涯发展指导体系,形成包括“课程-活动-辅导”三个维度的生涯发展指... 展开更多; 关键词生涯教育生涯发展指导核心导师实践导师新高考; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名专业学位研究生校外实践导师协同治理研究--基于第三方组织行动视角被引量：2: 1; 作者王诺斯石宇杰; 机构保山学院教育学院大连海事大学高等教育研究院吉林外国语大学教育学院; 出处《研究生教育研究》北大核心 2025年第1期81-88,共8页; 基金教育部人文社会科学研究规划基金“专业学位研究生导师协同治理机制创新研究”(22YJA880055) 国家新文科项目“国际认证标准引领下的行业高校新文科内部质量保障体系构建研究”(2021210004) +1 种基金大连海事大学研究生教育教学改革项目“产教融合视角下专业学位研究生内部质量保障体系建构研究”(YJG2023523)。; 文摘第三方组织介入专业学位研究生校外实践导师协同治理是推进产教协同育人、提升专业学位研究生培养质量的有益探索。当前的实践导师协同治理存在着形式化、短期化、低效化、偏离化的现实困境,而第三方组织的介入可以促使当前的封闭秩序向契约秩序转化,并实现权力冲突的调和、交易活性的激发与企业参与意愿的增强。在可行性上,第三方组织受职能责任的驱动介入,而这种介入行为的合法性来自其社会权力,校企双方出于价值共创愿意与其黏合成协同治理共同体,数智技术强化了介入的可操作性。在实践进路上,第三方组织可以在实践导师协同治理“选用育评”各环节发挥功用,通过标准化选拔、定制化提升、契约化行动、系统化考核,实现实践导师协同治理的共生、共创、共享。; 关键词专业学位研究生第三方组织校外实践导师; Keywords professional degree postgraduates third-party organization off-campus practice advisor; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名研究与实践合作促进模式下循证护理实践导师培养被引量：5: 2; 作者赵梅珍黄海珊曾铁英毛秋婷邹灯秀温淼淼; 机构华中科技大学同济医学院附属同济医院护理部华中科技大学同济医学院附属同济医院神经内科华中科技大学同济医学院附属同济医院ICU; 出处《护理学杂志》 CSCD 2015年第21期49-53,共5页; 基金湖北省卫生和计划生育委员会立项资助项目(WJ2015HB006) 华科大自主创新研究基金资助项目(2015LC059) 湖北省自然科学基金资助项目(2013CFB148); 文摘目的培养一批具有较高循证实践素质,熟悉循证护理实践过程的导师团队。方法引进研究与实践合作促进（ARCC）模式,在医院挑选18名护理骨干,组建循证实践委员会,对委员会成员采取自主学习、集中培训、外派学习、合作学习等手段,使他们成为高素质的循证实践导师（EPM）。进而EPM带动科室护理人员开展循证护理实践活动,引领护理方式的变革。结果 EPM已持续推进9项循证项目,5名EPM负责的项目分别获得院级（2项）、校级（1项）、省级自然科学基金（1项）、省卫计委（1项）立项资助,资助金额1-5万元。循证护理实践委员会成员共发表论文20篇。临床科室实施循证实践活动过程中未引发一起因用证所致的医疗纠纷或投诉事件,无一例因用证致患者人身安全受损事件。结论 ARCC模式下利用EPM的放射作用推动各科室临床实践变革性活动,可以推动整个组织循证护理实践的持续发展。; 关键词循证护理研究与实践合作促进循证护理实践导师培养自我导向学习合作性学习; Keywords evidence-based nursing Advancing Research and Clinical Practice Through Close Collaboration（ARCC）model evidence-based practice mentor training self-directed learning collaborative learning; 分类号 R47 [医药卫生—护理学] R192.6 [医药卫生—卫生事业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名护理硕士研究生对临床实践导师角色期望的质性研究被引量：10: 3; 作者成豆豆商临萍; 机构山西医科大学护理学院山西医科大学第一医院; 出处《护理研究》北大核心 2021年第22期4106-4109,共4页; 文摘目的:了解护理硕士研究生对临床实践导师的角色期望。方法:采用立意抽样法于2020年8月—2020年12月抽取山西省某医科大学全日制护理硕士研究生作为访谈对象。采用质性研究中的现象学研究方法对护理硕士研究生实施半结构访谈,采用Colaizzi资料分析法对访谈资料进行整理、分析。结果:经过分析,将护理硕士研究生对临床实践导师的角色期望归纳为3个主题,即职业素质期望、品格素质期望、指导素质期望。结论:护理院校与教学医院管理层应结合自身实际与学生发展需求,规范临床实践导师遴选体系,充分发挥临床实践导师在学生临床实践中的正向引导作用,为护理高等人才的培养、优化提供良好支持。; 关键词护理教育硕士临床实践导师角色期望质性研究; Keywords nursing education postgraduates clinical practice tutor role expectation qualitative research; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学] R47-4 [医药卫生—护理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名专业学位研究生校外实践导师的角色治理:冲突、依存与秩序被引量：7: 4; 作者王诺斯杨玉; 机构大连海事大学辽宁教育学院; 出处《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第5期68-75,共8页; 基金国家社科基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题“专业学位研究生教育实践基地质量评估研究”(BIA180162)。; 文摘专业学位研究生校外实践导师是高等教育发展过程中产生的必然需求,引用康芒斯制度理论的分析框架,从交易的角度出发,从本质上探索在冲突、依存与秩序三原则下的专业学位研究生校外实践导师的理论角色建构,揭示专业学位研究生校外实践导师的可信性、多重任务身份和治理复杂性冲突;梳理专业学位研究生校外实践导师的角色依存逻辑,包括社会发展理性的场域依存、社会角色的自洽性依存、高等教育规律的发展性依存以及教育制度同形的阐释性依存;提出专业学位研究生校外实践导师的角色治理应顺应交易依存的特点,通过注入秩序来调和冲突,主要有对于交易冲突的集体行动治理、对于交易稀缺性价值与效率维护的层级制治理、对于交易主体的协同性治理和数字信息化赋能交易的信用治理。; 关键词专业学位研究生实践导师治理; Keywords professional degree postgraduates practice advisor governance; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名护理研究生导师实践角色自评量表的编制与信效度检验被引量：2: 5; 作者赵秋利韩烜烨朱雪梅沈晓颖杨丽黄菲菲; 机构哈尔滨医科大学护理学院哈尔滨医科大学附属二院神经外科; 出处《护理学杂志》 CSCD 2013年第7期61-63,共3页; 基金全国高等医学教育学会护理教育分会教育科学基金项目(GJHL09001); 文摘目的编制护理专业研究生导师实践角色自评量表。方法根据角色理论框架构建量表,对深入访谈资料进行归纳并结合国内外相关研究生成条目,采用探索性因子分析发展量表结构,应用验证性因子分析检测量表结构。结果最终形成含有5个因子37个条目的正式版护理研究生导师实践角色自评量表,探索性因子分析结果显示5个因子量表结构解释了总变异的55.213%。量表的Cronbach′sα系数及分半系数分别为0.938、0.800。各因子的相关系数0.280～0.608,各因子与总量表的相关系数0.612～0.847。结论护理研究生导师实践角色自评量表效度和信度良好,可以应用于护理研究生导师实践角色的自我评价。; 关键词护理研究生导师护理研究生导师实践角色自评量表信度效度; 分类号 R47 [医药卫生—护理学] G423.04 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名研究与实践合作促进模式用于提高护士循证护理水平的实践被引量：8: 6; 作者曾铁英毛秋婷杨阳赵梅珍汪晖; 机构华中科技大学同济医学院附属同济医院护理部; 出处《护理学杂志》 CSCD 2015年第20期9-13,共5页; 基金湖北省卫生和计划生育委员会立项资助项目(WJ2015HB006) 华中科技大学自主创新研究基金资助项目(2015LC059) 湖北省自然科学基金资助项目(2013CFB148); 文摘目的探讨研究与实践合作促进（ARCC）模式提高护士循证护理水平的效果。方法借鉴ARCC模式,分3个阶段在全院推行循证护理实践理念：准备阶段成立循证护理委员会成员,翻译修订ARCC模式专用量表;培训发展阶段,编写循证学习资料,培训循证实践导师,建立循证网络资源平台,引导临床护士自我导向学习,举办循证学习培训班;循证实践阶段,成立循证护理杂志俱乐部,建立循证问题及推进循证护理实践,举办新知讨论会。结果实施ARCC模式后,护士循证实践能力维度、循证护理实施量表以及医院循证组织文化建设量表得分显著高于实施前（P〈0.05,P〈0.01）。护理部共收集护理问题40个,形成循证研究问题10个,循证实践导师主导的循证项目9项,其中3项研究已制定出标准方案,分别在手术室、ICU、肿瘤科试行6～12个月,无一起因用证导致医疗纠纷、护理投诉事件,以及患者人身安全受损事件发生。结论实施ARCC模式有利于形成护理部-院级循证实践专家团队-科室循证实践指导者的三级架构,提高临床护士循证护理实践水平,促进医院护理循证实践组织文化建设,也在一定程度上提升了用证的安全性。; 关键词循证护理实践研究与实践合作促进模式循证实践导师杂志俱乐部新知讨论会; Keywords evidence-based nursing practice ARCC model evidence-based practice mentors journal club new knowledge discussion; 分类号 R47 [医药卫生—护理学] R192.6 [医药卫生—卫生事业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于学术型硕士拔尖创新人才科研能力的培养被引量：14: 7; 作者朱学义; 机构中国矿业大学管理学院; 出处《研究生教育研究》 CSSCI 2012年第4期50-53,共4页; 基金江苏省高校哲学社会科学研究重点项目"江苏高校拔尖创新人才培养模式改革理论与实践研究"(编号:2010ZDIXM059) 教育部财政部人才培养模式创新实验区资助项目(编号:教高函[2007]29号文107#)的部分研究成果; 文摘高校学术型硕士的培养侧重于理论和学术研究,其"拔尖创新人才"是学术型人才,更要突出科研能力的培养。本文针对学术型硕士培养中存在的"有研究无能力"、"理论不结合实际"、"学位论文没有应用价值"等问题,提出了相应对策:学位论文开题实行课题导向制;学位论文撰写实行"小论文"构成制;学位论文评审实行"双向"盲审制,同时,设立学术研究分,推动研究生全方位参与科技创新。; 关键词学术型硕士科研能力学术导师实践导师学术研究分; Keywords master＇s student of pure science research ability academic supervisor practice supervisor research credit; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名构筑"生涯魔方"助力学生成就更好的人生被引量：2: 8; 作者陶茂荣李静; 机构江西省南昌市新建区第二中学; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第11期42-44,共3页; 基金江西省中小学教育科学研究重点课题“普通高中学生生涯发展指导实施方法的研究”(课题编号:NCZHZD2018-063)的阶段性研究成果。; 文摘实施学生生涯发展指导是新高考改革对高中课程与教学提出的新挑战。江西省南昌市新建区第二中学立足生涯指导、学业指导、生活指导三个方面,整体构筑“生涯魔方”学生生涯发展指导体系,形成包括“课程-活动-辅导”三个维度的生涯发展指导实施路径,探索包括核心导师、生涯导师、发展导师、学业导师、实践导师的“1+1+3”学生生涯发展师资建设模式,构建起新型高中学生生涯发展指导平台。; 关键词生涯教育生涯发展指导核心导师实践导师新高考; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	专业学位研究生校外实践导师协同治理研究--基于第三方组织行动视角	王诺斯石宇杰	《研究生教育研究》北大核心	2025	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	研究与实践合作促进模式下循证护理实践导师培养	赵梅珍黄海珊曾铁英毛秋婷邹灯秀温淼淼	《护理学杂志》 CSCD	2015	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	护理硕士研究生对临床实践导师角色期望的质性研究	成豆豆商临萍	《护理研究》北大核心	2021	10	在线阅读下载PDF 职称材料
4	专业学位研究生校外实践导师的角色治理:冲突、依存与秩序	王诺斯杨玉	《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心	2022	7	在线阅读下载PDF 职称材料
5	护理研究生导师实践角色自评量表的编制与信效度检验	赵秋利韩烜烨朱雪梅沈晓颖杨丽黄菲菲	《护理学杂志》 CSCD	2013	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	研究与实践合作促进模式用于提高护士循证护理水平的实践	曾铁英毛秋婷杨阳赵梅珍汪晖	《护理学杂志》 CSCD	2015	8	在线阅读下载PDF 职称材料
7	基于学术型硕士拔尖创新人才科研能力的培养	朱学义	《研究生教育研究》 CSSCI	2012	14	在线阅读下载PDF 职称材料
8	构筑"生涯魔方"助力学生成就更好的人生	陶茂荣李静	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2020	2	在线阅读下载PDF 职称材料