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智能模拟技术实现内科实践导向课程与情景教学的有机结合被引量：5: 1; 作者石姝梅《中国医院》 2008年第5期76-77,共2页; 提出了目前医学实践教学存在的问题,阐述了内科实践导向课程设计的新方法—利用智能模拟技术实施医学情景教学的内涵、设计思路、教学活动内容与方法、效果评价以及该项课程开发对于医学实践教学改革的意义。; 关键词智能模拟技术内科实践导向课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业教育课程的根本问题是学问化—— 徐国庆和他的《实践导向职业教育课程模式:技术学范式》被引量：11: 2; 作者徐国庆《职业技术教育》 2006年第9期49-51,共3页; 徐国庆：寻觅打开职教理论顽石的钥匙非常感谢《职业技术教育》给了我这个机会，让我得以梳理这些年来的求学、治学经历。其实我还很年轻，并没有太多经验值得同仁借鉴；所取得的成果也实在非常有限，每当走进书店或打开杂志，读到... 展开更多; 关键词职业教育课程根本问题课程模式书评学问化徐国庆《实践导向职业教育课程模式:技术学范式》; 在线阅读下载PDF 职称材料

职教师范生双实践性知识建构的困境、原因及化解策略被引量：1: 3; 作者胡重庆廖翠兰高淑敏《职教论坛》北大核心 2023年第6期73-80,共8页; 技术实践性知识和教育实践性知识是职教教师专业素养的综合承载体。研究分析了实践性知识建构的两个基本条件--实践与反思,揭示了职教师范生双实践性知识建构遭遇的现实困境及困境出现的原因,提出了化解职教师范生双实践性知识建构困境... 展开更多; 关键词技术实践性知识教育实践性知识职教师范生实践导向课程模式师范性; 在线阅读下载PDF 职称材料

职技高师院校职教师范生培养的困境及化解策略研究被引量：17: 4; 作者胡重庆《中国职业技术教育》北大核心 2020年第3期61-67,共7页; 职技高师院校肩负着培养职教师资的使命,是职业教育的"母机"。当前,职技高师院校面临职教师范生职业认同感不高,技术性、师范性和学术性不强等诸多困境。从职技高师院校的发展定位、培养模式、生源素质和办学经费等层面探寻... 展开更多; 关键词职技高师院校职教师资培养技术性、师范性和学术性 “4+2”本硕连读实践导向课程模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

有效教师培训方式的探讨被引量：1: 5; 作者高俊霞《成人教育》 2013年第6期50-51,共2页; 教师培训是个体教师专业发展的基本途径,也是提升总体师资水平的有效方式。当前的教师培训应由他主而转向自主学习的价值取向,构建双向培训模式,设置实践导向的培训课程,以达到有效的教师培训效果。; 关键词教师培训培训方式双向培训模式实践导向培训课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名智能模拟技术实现内科实践导向课程与情景教学的有机结合被引量：5: 1; 作者石姝梅; 机构顺德职业技术学院医学系; 出处《中国医院》 2008年第5期76-77,共2页; 文摘提出了目前医学实践教学存在的问题,阐述了内科实践导向课程设计的新方法—利用智能模拟技术实施医学情景教学的内涵、设计思路、教学活动内容与方法、效果评价以及该项课程开发对于医学实践教学改革的意义。; 关键词智能模拟技术内科实践导向课程; Keywords intelligent simulation techniques； medicine department； practice guided; 分类号 R47-4 [医药卫生—护理学] R-4 [医药卫生]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业教育课程的根本问题是学问化—— 徐国庆和他的《实践导向职业教育课程模式:技术学范式》被引量：11: 2; 作者徐国庆; 机构江苏技术师范学院; 出处《职业技术教育》 2006年第9期49-51,共3页; 文摘徐国庆：寻觅打开职教理论顽石的钥匙非常感谢《职业技术教育》给了我这个机会，让我得以梳理这些年来的求学、治学经历。其实我还很年轻，并没有太多经验值得同仁借鉴；所取得的成果也实在非常有限，每当走进书店或打开杂志，读到朋友的力作，内心总有个声音在反复告诫自己“你还很浅薄”，顿感愧疚不已，赶紧关上书房门，静心阅读与写作。因此，这篇“个人自述”，恐怕主要还是我个人“总结经验”，作为思考下一步研究路径的一次尝试。; 关键词职业教育课程根本问题课程模式书评学问化徐国庆《实践导向职业教育课程模式:技术学范式》; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学] G236 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职教师范生双实践性知识建构的困境、原因及化解策略被引量：1: 3; 作者胡重庆廖翠兰高淑敏; 机构江西科技师范大学教育学部江西工业职业技术学院江西科技师范大学; 出处《职教论坛》北大核心 2023年第6期73-80,共8页; 基金江西省教育科学“十四五”规划重点课题“师范生教育实践性知识建构研究”(编号:21ZD061),主持人:胡重庆。; 文摘技术实践性知识和教育实践性知识是职教教师专业素养的综合承载体。研究分析了实践性知识建构的两个基本条件--实践与反思,揭示了职教师范生双实践性知识建构遭遇的现实困境及困境出现的原因,提出了化解职教师范生双实践性知识建构困境的策略:为职技高师院校的发展予以经济和政策上的扶持,以加强完善校内和校外双实训基地建设;培育有职教师范特色的校园文化,提升职教师范生对教师职业的认同,激发双实践性知识建构的强烈动机;大力发展研究生层次的职教教师教育,构建实践导向的职教专业课程与教师教育课程体系,为职教师范生建构双实践性知识提供充裕的时间保障、课程保障以及充分的实践和反思机会。; 关键词技术实践性知识教育实践性知识职教师范生实践导向课程模式师范性; Keywords technical practical knowledge educational practical knowledge vocational education normal students practical-oriented curriculum model normal essence; 分类号 G715 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职技高师院校职教师范生培养的困境及化解策略研究被引量：17: 4; 作者胡重庆; 机构江西科技师范大学; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2020年第3期61-67,共7页; 基金 2018年江西省社科规划重点项目“中职教师胜任力及职前培养研究”(课题编号:18JY02).; 文摘职技高师院校肩负着培养职教师资的使命,是职业教育的"母机"。当前,职技高师院校面临职教师范生职业认同感不高,技术性、师范性和学术性不强等诸多困境。从职技高师院校的发展定位、培养模式、生源素质和办学经费等层面探寻困境出现的原因,并针对性地提出了化解策略:政府的政策倾斜和扶持;职技高师院校坚守职教师资培养的定位,重点实施"4+2"本硕连读的研究生层次的职教教师培养制度,实现职教师资与应用型人才培养的一体化;兼顾与优质高职院校合作,分段联合培养"3+2"本科职教师资和"3+4"硕士职教师资;采取建构模式的课程结构,模块课程和学科课程的内容组织形式,构建实践导向的有职教特色的职教教师教育课程体系。; 关键词职技高师院校职教师资培养技术性、师范性和学术性 “4+2”本硕连读实践导向课程模式; 分类号 G71-4 [文化科学—职业技术教育学] G652 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名有效教师培训方式的探讨被引量：1: 5; 作者高俊霞; 机构唐山师范学院教育学院; 出处《成人教育》 2013年第6期50-51,共2页; 基金唐山师范学院教研项目"教师培训的教学支持系统研究"(JJ2012008) 河北省教育厅项目"高师实施教师教育一体化的策略研究"(SZ123138); 文摘教师培训是个体教师专业发展的基本途径,也是提升总体师资水平的有效方式。当前的教师培训应由他主而转向自主学习的价值取向,构建双向培训模式,设置实践导向的培训课程,以达到有效的教师培训效果。; 关键词教师培训培训方式双向培训模式实践导向培训课程; 分类号 G65 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	智能模拟技术实现内科实践导向课程与情景教学的有机结合	石姝梅	《中国医院》	2008	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	职业教育课程的根本问题是学问化—— 徐国庆和他的《实践导向职业教育课程模式:技术学范式》	徐国庆	《职业技术教育》	2006	11	在线阅读下载PDF 职称材料
3	职教师范生双实践性知识建构的困境、原因及化解策略	胡重庆廖翠兰高淑敏	《职教论坛》北大核心	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	职技高师院校职教师范生培养的困境及化解策略研究	胡重庆	《中国职业技术教育》北大核心	2020	17	在线阅读下载PDF 职称材料
5	有效教师培训方式的探讨	高俊霞	《成人教育》	2013	1	在线阅读下载PDF 职称材料