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教育评价的实践定位及其实现--基于实践哲学的视角被引量：17: 1; 作者刘志军徐彬《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第4期64-70,共7页; 任何一种教育评价理论或理念的实现,以及教育评价改革方案或制度设计的落地,关键在于作为实践主体的人如何对教育评价的实践进行定位以及定位为什么。为了改变人们普遍将教育评价实践定位为功利化实践和技术化实践的现状,帮助实践主体... 展开更多; 关键词教育评价实践哲学实践定位教育实践政治实践伦理实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

事物本质的实践定位被引量：1: 2; 作者李婷李继武《探索》北大核心 2006年第5期175-178,共4页; 人们对本质概念的运用是极不同一的,归结起来看,本质概念呈现广狭两义。本质的狭义概念揭示了本质的基本含义。这种含义指明本质实际是由人们社会实践定位的事物中起决定性作用的质,强调本质的实践定位并不表明本质是主观的,由实践定位... 展开更多; 关键词事物本质实践定位; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国梦同一性和差异性的实践定位解析被引量：1: 3; 作者李婷李继武《探索》 CSSCI 北大核心 2014年第3期19-24,共6页; 实践定位事物本质的理论是中国梦定位的哲学基础,实践对"梦"本质定位的差异性和同一性是中国梦定位的切近理论前提,党领导的人民群众实践在不同的历史时期需求不同,其定位中国梦的本质内涵在同一中显出了明显的差异性。中国... 展开更多; 关键词中国梦同一性差异性实践定位; 在线阅读下载PDF 职称材料

论中国特色社会主义道路自信的历史认知、实践定位与哲学意蕴被引量：7: 4; 作者杨嵘均《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第4期5-18,共14页; 中国特色社会主义道路自信来源于中国共产党人对于"究竟什么是共产主义"这一问题所探索、继承与创新的未来前景的自信,实质上是对于共产主义道路的自信。这既是一个基于历史认知基础上的现实理论与实践问题,也是一个与我国建... 展开更多; 关键词中国特色社会主义道路自信历史认知实践定位科学性价值性; 在线阅读下载PDF 职称材料

人文精神的历史定位、理性定位、实践定位被引量：3: 5; 作者郭金平顿占民《河北学刊》 CSSCI 1997年第2期12-18,共7页; 人文精神的历史定位、理性定位、实践定位·郭金平顿占民一、问题的提出：人文精神需要在解决自身的历史定位、理性定位、实践定位的过程中由沉寂走向繁荣。社会主义市场经济的发展需要社会主义人文精神，社会主义人文精神只有走上... 展开更多; 关键词人文精神历史地位理性定位实践定位社会主义个体社会关系社会生产力; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职院校思想政治理论课实践教学定位的理性思考被引量：14: 6; 作者谢丽娴《高教探索》 CSSCI 北大核心 2008年第4期110-111,136,共3页; 高职院校思想政治理论课实践教学由高职教育职业性特征所决定,是思想政治理论课的重要组成部分。在现实中,高职思想政治理论课实践教学状况不甚理想。本文从高职思想政治理论课实践教学的定位出发,阐述了思想政治理论课实践教学的内涵... 展开更多; 关键词高职院校思想政治理论课实践教学定位; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育评价的实践定位及其实现--基于实践哲学的视角被引量：17: 1; 作者刘志军徐彬; 机构河南大学教育学部教育考试与评价研究院; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第4期64-70,共7页; 基金国家社会科学基金2019年度教育学一般课题“义务教育阶段学生综合素质评价研究”(课题编号:BHA190140)阶段性研究成果。; 文摘任何一种教育评价理论或理念的实现,以及教育评价改革方案或制度设计的落地,关键在于作为实践主体的人如何对教育评价的实践进行定位以及定位为什么。为了改变人们普遍将教育评价实践定位为功利化实践和技术化实践的现状,帮助实践主体正确定位教育评价实践,实践哲学或可提供一种较为契合的定位思路和方向。基于实践哲学的视角,实践主体可以将教育评价实践定位为教育实践、政治实践和伦理实践。教育评价作为教育实践的实现,需要实践主体回归育人的教育本质、推动实践主体间的合作参与、坚持教育学的立场和理解教育的实践逻辑;教育评价作为政治实践的实现,需要实践主体坚定正确的政治立场和政治方向、运用实验方法的决策逻辑和厘清不同实践主体的评价权责;教育评价作为伦理实践的实现,需要实践主体遵循一定的伦理原则、具备一定的伦理品性和发挥一定的实践智慧。; 关键词教育评价实践哲学实践定位教育实践政治实践伦理实践; Keywords educational evaluation practical philosophy practical orientation educational practice political practice ethical practice; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名事物本质的实践定位被引量：1: 2; 作者李婷李继武; 机构安徽电气工程职业技术学院蚌埠坦克学院政教室; 出处《探索》北大核心 2006年第5期175-178,共4页; 文摘人们对本质概念的运用是极不同一的,归结起来看,本质概念呈现广狭两义。本质的狭义概念揭示了本质的基本含义。这种含义指明本质实际是由人们社会实践定位的事物中起决定性作用的质,强调本质的实践定位并不表明本质是主观的,由实践定位的事物本质具有双重规定性。; 关键词事物本质实践定位; 分类号 B024.8 [哲学宗教—哲学理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国梦同一性和差异性的实践定位解析被引量：1: 3; 作者李婷李继武; 机构安徽电气工程职业技术学院解放军装甲兵学院; 出处《探索》 CSSCI 北大核心 2014年第3期19-24,共6页; 基金安徽省社科联2013年课题(B2013019); 文摘实践定位事物本质的理论是中国梦定位的哲学基础,实践对"梦"本质定位的差异性和同一性是中国梦定位的切近理论前提,党领导的人民群众实践在不同的历史时期需求不同,其定位中国梦的本质内涵在同一中显出了明显的差异性。中国梦从救国救民到建国富民再到强国富民直至强国福民的不同定位,升华了我们党的执政理念。中国特色社会主义与实现中国梦之间有着本质联系。; 关键词中国梦同一性差异性实践定位; 分类号 A849.1 [哲学宗教—马克思主义哲学] D616 [政治法律—中外政治制度]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论中国特色社会主义道路自信的历史认知、实践定位与哲学意蕴被引量：7: 4; 作者杨嵘均; 机构南京师范大学公共管理学院上海财经大学人文学院; 出处《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第4期5-18,共14页; 基金国家社科基金重点项目(14AZZ016) 教育部人文社会科学研究规划基金项目(13YJA810015) +2 种基金江苏省高校优势学科项目(PAPD)等资助; 文摘中国特色社会主义道路自信来源于中国共产党人对于"究竟什么是共产主义"这一问题所探索、继承与创新的未来前景的自信,实质上是对于共产主义道路的自信。这既是一个基于历史认知基础上的现实理论与实践问题,也是一个与我国建设社会主义现代化国家重大政治路线紧密相连的问题。因此,进一步搞清楚这个问题意义重大。在实践中,必须紧紧围绕这一问题,准确定位当前我国所处的历史方位以及存在的问题,发挥哲学思辨对于实践的指导作用,深刻挖掘这一问题的哲学意蕴:在价值论上,明确社会主义的实质和灵魂是发挥其价值功能所带来的社会成员的普遍幸福;在认识论上,认清社会主义是一个科学真理性与价值理想性相统一的长期探索与实践的历史过程;在实践论上,要坚持在社会主义基本原则的前提下,把科学性与价值性有机地统一在对社会主义未知世界的探索和创新实践中,为人民生活创造科学的制度空间与普惠的价值空间。; 关键词中国特色社会主义道路自信历史认知实践定位科学性价值性; Keywords socialism with Chinese characteristics confidence in the path to socialism historical understanding practice orientation scientific truth axiological pursuits; 分类号 D61 [政治法律—中外政治制度]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名人文精神的历史定位、理性定位、实践定位被引量：3: 5; 作者郭金平顿占民; 机构河北省社科院; 出处《河北学刊》 CSSCI 1997年第2期12-18,共7页; 文摘人文精神的历史定位、理性定位、实践定位·郭金平顿占民一、问题的提出：人文精神需要在解决自身的历史定位、理性定位、实践定位的过程中由沉寂走向繁荣。社会主义市场经济的发展需要社会主义人文精神，社会主义人文精神只有走上为社会主义市场经济发展服务的轨道才能繁...; 关键词人文精神历史地位理性定位实践定位社会主义个体社会关系社会生产力; 分类号 C912.1 [经济管理] D64 [政治法律—中外政治制度]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职院校思想政治理论课实践教学定位的理性思考被引量：14: 6; 作者谢丽娴; 机构广东轻工职业技术学院思政教学部; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2008年第4期110-111,136,共3页; 文摘高职院校思想政治理论课实践教学由高职教育职业性特征所决定,是思想政治理论课的重要组成部分。在现实中,高职思想政治理论课实践教学状况不甚理想。本文从高职思想政治理论课实践教学的定位出发,阐述了思想政治理论课实践教学的内涵、主要内容及目标,这对提高高职思政课实践教学的实效性有指导性意义。; 关键词高职院校思想政治理论课实践教学定位; 分类号 G711 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	教育评价的实践定位及其实现--基于实践哲学的视角	刘志军徐彬	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2022	17	在线阅读下载PDF 职称材料
2	事物本质的实践定位	李婷李继武	《探索》北大核心	2006	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	中国梦同一性和差异性的实践定位解析	李婷李继武	《探索》 CSSCI 北大核心	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	论中国特色社会主义道路自信的历史认知、实践定位与哲学意蕴	杨嵘均	《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2014	7	在线阅读下载PDF 职称材料
5	人文精神的历史定位、理性定位、实践定位	郭金平顿占民	《河北学刊》 CSSCI	1997	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	高职院校思想政治理论课实践教学定位的理性思考	谢丽娴	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2008	14	在线阅读下载PDF 职称材料