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数智赋能高校外语教育改革与实践创新发展研究——评《智能与赋能:中国外语教育数字化展望》
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作者 张永怀 《中国电化教育》 北大核心 2025年第5期I0006-I0007,共2页
在教育信息化不断迭代的场域中,外语教育内涵、形态、情境等不断扩容丰富,尤其数智技术及数字资源融入到外语课程体系之后,传统意义上的“归纳主义”学习范式与“师传身授”教学范式日渐式微。基于此,无论从顺应外语教育环境异变角度出... 在教育信息化不断迭代的场域中,外语教育内涵、形态、情境等不断扩容丰富,尤其数智技术及数字资源融入到外语课程体系之后,传统意义上的“归纳主义”学习范式与“师传身授”教学范式日渐式微。基于此,无论从顺应外语教育环境异变角度出发,还是秉持“促进外语教育内生性优化”的目标,高校教学主体重构外语教育生态是必然之举。 展开更多
关键词 数字资源 实践创新 智能技术 高校 师传身授 归纳主义
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面向四真计算的数智教育实践创新平台的实践
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作者 胡明宇 方堃 +2 位作者 吴丹 杜博 孟小亮 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第4期198-203,208,共7页
为了推进教育数智化转型、培养具有数字思维、数字素养和智算技能的数智人才,提出了“四真计算”核心理念。通过汇集数据、工具、算力等关键性数智资源,构建了一个以“共享、开放、交叉、创新”为特色的数智教育实践创新平台;进一步探... 为了推进教育数智化转型、培养具有数字思维、数字素养和智算技能的数智人才,提出了“四真计算”核心理念。通过汇集数据、工具、算力等关键性数智资源,构建了一个以“共享、开放、交叉、创新”为特色的数智教育实践创新平台;进一步探索线上线下联动的数智教育实践创新平台的建设内容与开放共享机制,让不同学科背景的学生都能无障碍地使用数智教育资源,扩大数智教育的受益面。该平台建设模式可为高效集成与共享共创的数智教育实践体系提供参考,对国内外高校的教育数智化转型具有借鉴意义。 展开更多
关键词 教育数智化转型 数智人才培养 四真计算 实践创新平台 开放与共享机制
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新时代党保证执法的理论与实践创新
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作者 薛峰 《江苏社会科学》 北大核心 2025年第2期188-195,共8页
党保证执法是坚持党对全面依法治国的领导在行政执法领域的重要表述,党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央总揽全局,高度重视行政执法理念、制度和机制的创新,进行了一系列重大改革创新部署。在党保证执法的理念创新上始终坚持以... 党保证执法是坚持党对全面依法治国的领导在行政执法领域的重要表述,党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央总揽全局,高度重视行政执法理念、制度和机制的创新,进行了一系列重大改革创新部署。在党保证执法的理念创新上始终坚持以人民为中心,确立并重塑严格执法兼顾柔性执法新理念,真正将党的主张贯彻融入具体执法过程,维护全体人民的共同利益;在党保证执法的监督体系创新上,立足适应新时代社会主要矛盾转化的现实需要,围绕行政执法规范制度体系建设和责任监督体系建设展开系统创新,做到全过程执法监督;在党保证执法的运行机制创新上,牢牢把握新时代新发展格局的客观规律,与国家和社会发展同频共振,继续深入推进综合行政执法改革,优化完善基层综合执法机制,探索完善自动化行政执法机制。这一系列重大理论与实践创新成果为深入推进新时代全面依法治国提供了根本遵循。 展开更多
关键词 习近平法治思想 全面依法治国 党保证执法 实践创新
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食品学科专业学位研究生实践创新能力培养研究
4
作者 陈冬 朱启明 +3 位作者 郭意明 冯丁丁 孙娜 林松毅 《农产品加工》 2025年第14期133-136,共4页
培养具有实践创新能力的食品学科专业学位研究生是我国食品学科教育研究必须关注的重要战略课题。目前,在食品学科专业学位研究生培养过程中,存在培养体系不够完善、培养平台不足、导师制度不健全及研究生创新意识欠缺等问题。针对以上... 培养具有实践创新能力的食品学科专业学位研究生是我国食品学科教育研究必须关注的重要战略课题。目前,在食品学科专业学位研究生培养过程中,存在培养体系不够完善、培养平台不足、导师制度不健全及研究生创新意识欠缺等问题。针对以上问题,提出了以下对策:明确培养目标、优化培养方案、改进教学方法、完善评价体系、构建校企联盟、加强导师队伍建设,并增强学生的创新意识和“建立科技强国”的使命感,以期提升食品科学专业学位研究生的实践创新能力。 展开更多
关键词 食品学科专业学位研究生 实践创新能力 培养体系 校企联盟 导师队伍
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工程实践创新项目(EPIP)的教学生成:基础逻辑、方法要义与实现机制
5
作者 张磊 米靖 吕景泉 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第10期89-96,共8页
以应用工程实践创新项目(EPIP)理念开展教学、课程、专业、办学、治理等教育行动,要求应用者准确把握教学生成的内涵要义和实现机制。EPIP核心要义“五观、四元、三谛、两核、一宗”静态构型的提出,完善了EPIP理论全景图,据此解析“名... 以应用工程实践创新项目(EPIP)理念开展教学、课程、专业、办学、治理等教育行动,要求应用者准确把握教学生成的内涵要义和实现机制。EPIP核心要义“五观、四元、三谛、两核、一宗”静态构型的提出,完善了EPIP理论全景图,据此解析“名实耦合”的“三谛”境界发现EPIP的基础逻辑是知行合一。对“学而知其用,用而知其所,所而知其在,在而知其代,代而知其原,原而知其衍”的“六递进”解释则发现了在教学生成中表达和注入“工程化”“实践性”“创新型”“项目式”四元要素的典型节点和关键时机。据此,EPIP教学生成在教育体系内部激活了教学创新,在教育体系之外激活了生产创新,实现了其教育使命和价值追求。 展开更多
关键词 工程实践创新项目(EPIP) 职业教育 工程实践教育 教学生成
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校企联动模式下专业学位研究生实践创新能力的培养探索 被引量:5
6
作者 张春明 钱之骋 李圣训 《印刷与数字媒体技术研究》 CAS 北大核心 2024年第3期142-150,共9页
校企联动是高等教育中的一种人才培养模式,基于该模式加强专业学位研究生实践创新能力培养,有利于学校与科研机构或工业企业之间资源的共享,不断提升学生的就业竞争力、拓宽其就业渠道。然而,实践过程中发现,现阶段专业学位研究生培养... 校企联动是高等教育中的一种人才培养模式,基于该模式加强专业学位研究生实践创新能力培养,有利于学校与科研机构或工业企业之间资源的共享,不断提升学生的就业竞争力、拓宽其就业渠道。然而,实践过程中发现,现阶段专业学位研究生培养仍存在诸多问题,限制了高水平专业学位研究生的培养。为此,相关专业需要基于多维度视角,合理制定人才培养目标与办学定位,不断优化实践教学与毕业设计,基于实际情况对制度体系与管理机制进行改革创新,同时推动课内外知识体系与校内外实践环境的深度融合,为实践创新型专业学位研究生培养提供保障。 展开更多
关键词 校企联动 专业学位研究生 实践创新
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作为宪法实践创新的授权改革试点 被引量:1
7
作者 秦小建 《暨南学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第10期31-45,共15页
全国人大常委会作出授权改革试点决定,是在新时代改革形势下在法治轨道上协调具体法律制度与改革紧张关系的创新举措,构成了一项重大的宪法实践创新。虽然《立法法》将这一实践创新确立为法律制度,但仍需从宪法视角来理解其宪法意义及... 全国人大常委会作出授权改革试点决定,是在新时代改革形势下在法治轨道上协调具体法律制度与改革紧张关系的创新举措,构成了一项重大的宪法实践创新。虽然《立法法》将这一实践创新确立为法律制度,但仍需从宪法视角来理解其宪法意义及宪制功能,据此为其上升为宪法正式制度提供规范依据。授权改革试点作为一种独特的授权类型,在性质、目的及所涉及的宪法权限关系上均不同于其他授权类型。授权改革试点消解了具体法律制度与改革的紧张关系,通过暂停适用或暂时调整法律规定为改革试验创造法治空间,既满足了改革主体的改革意愿,调动了地方试点的积极性,又强化了改革的信息反馈机制和效果检验机制,增强了改革的科学性和可接受性,贯彻了立法与改革决策相衔接的要求。下一步授权改革试点要上升为宪法制度,首先要通过宪法解释来明确其宪法依据,进而构造由法律保留原则、授权明确性原则和比例原则共同构成的原则体系,为其设定合宪性的基本遵循和规范。 展开更多
关键词 授权改革试点 宪法实践创新 法治与改革关系 合宪性
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导师制视域下高校本科生实践创新能力培养体系探究——以南阳理工学院食品科学与工程专业为例
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作者 刘洋 马艳莉 +3 位作者 费鹏 谢安国 张乾 赵明佳 《农产品加工》 2025年第11期130-132,136,共4页
提高学生创新实践能力是当前各高校教育改革的重点,源自英国牛津大学的导师制体系是改善高等教育质量的有效途径,但该体系在国内不同层次高校、不同专业的实施过程中,存在一定的差异性。以南阳理工学院食品科学与工程专业为例,结合导师... 提高学生创新实践能力是当前各高校教育改革的重点,源自英国牛津大学的导师制体系是改善高等教育质量的有效途径,但该体系在国内不同层次高校、不同专业的实施过程中,存在一定的差异性。以南阳理工学院食品科学与工程专业为例,结合导师制体系运行过程的实践经验,探究了导师制实施的意义及其在提升本科生创新实践能力过程中的具体路径和改进措施,以期为兄弟院校的相关专业提供有益参考。 展开更多
关键词 导师制 高等教育 创新实践 培养体系
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依托“实验室+实验场+海测现场”的海洋测绘实践创新能力培养
9
作者 刘尚国 阳凡林 +2 位作者 张凯 卢秀山 周兴华 《测绘通报》 CSCD 北大核心 2024年第9期166-170,共5页
随着我国海洋强国战略的推进实施,新时期海洋测绘的学科体系与服务领域已发生深刻变革,表现出显著的新工科特征,对海洋测绘人才的实践创新能力培养提出了更高要求。为解决海洋测绘学生实践科创能力不足、与生产及科研需求不适应的问题,... 随着我国海洋强国战略的推进实施,新时期海洋测绘的学科体系与服务领域已发生深刻变革,表现出显著的新工科特征,对海洋测绘人才的实践创新能力培养提出了更高要求。为解决海洋测绘学生实践科创能力不足、与生产及科研需求不适应的问题,本文以“实验室+实验场+海测现场”三层进阶能力培养基地建设为基础,倡导实践对接实战、科创面向前沿,强化产教一体、科教融合,开展“本科生主导+研究生辅导+教师指导+生产督导”四导任务驱动式实践教学,践行“校+所+企”三方协同、“师+博+硕+本”四级联动的科创育人新模式,有效提升了海洋测绘学生的实践创新能力。 展开更多
关键词 海洋测绘 实践创新能力培养 产教一体 科教融合
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学科竞赛助力大学生实践创新能力提升路径——以新疆农业大学土地资源管理专业为例 被引量:2
10
作者 陈前利 刘润香 +1 位作者 阿力木江·吐斯依提 邵战林 《中南农业科技》 2024年第9期220-222,226,共4页
学科竞赛是高校提升大学生实践创新能力,践行“三全育人”的重要抓手。在梳理土地资源管理专业相关重要国家级学科竞赛概况的基础上,以新疆农业大学土地资源管理专业为例,构建了学科竞赛与创新人才培养逻辑关系框架,分析学科竞赛在大学... 学科竞赛是高校提升大学生实践创新能力,践行“三全育人”的重要抓手。在梳理土地资源管理专业相关重要国家级学科竞赛概况的基础上,以新疆农业大学土地资源管理专业为例,构建了学科竞赛与创新人才培养逻辑关系框架,分析学科竞赛在大学生实践创新能力提升中的作用。提出实现更高水平上的以赛促学、以赛促教、以赛促建、以赛促创,不仅要加强校政合作、校企合作,还需进一步优化课程设置、完善人才培养方案,通过学科竞赛不断激发学生的创新意识和能力。 展开更多
关键词 学科竞赛 大学生 实践创新能力 提升路径 人才培养 土地资源管理专业 新疆农业大学
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专业学位研究生实践创新能力培养模式的探索与实践 被引量:21
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作者 黄飞 刘心报 +3 位作者 吴红斌 解光军 王磊 季斌 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2024年第4期23-29,共7页
专业学位研究生教育是培养高层次应用型人才的主渠道,是主动服务创新型国家建设的重要路径,办好专业学位研究生教育是新时代研究生教育改革发展的战略重点,对建设教育强国、科技强国和人才强国具有重大意义。针对专业学位研究生培养中... 专业学位研究生教育是培养高层次应用型人才的主渠道,是主动服务创新型国家建设的重要路径,办好专业学位研究生教育是新时代研究生教育改革发展的战略重点,对建设教育强国、科技强国和人才强国具有重大意义。针对专业学位研究生培养中存在的问题,合肥工业大学以培养研究生实践创新能力为核心目标,探索面向国家重大战略需求的“两融合、三并用、六协同”专业学位研究生实践创新能力培养新模式,取得了较好的成效,为深化专业学位研究生教育改革提供了有益的参考。 展开更多
关键词 专业学位研究生教育 实践创新能力 培养模式改革
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实践创新联盟(PIL)体系在本科教学中的作用与影响 被引量:7
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作者 于珍珍 王宏轩 +1 位作者 尹凝霞 张静 《农机使用与维修》 2024年第12期138-142,共5页
实践创新联盟(PIL)代表实践性学习(Practice)、创新教育(Innovation)和产学融合(Linkage)。该文以机制专业本科人才培养为研究背景,以广东海洋大学机械工程学院、中国热带农业科学院南亚热带作物研究所实际案例为基础,探讨PIL体系在学... 实践创新联盟(PIL)代表实践性学习(Practice)、创新教育(Innovation)和产学融合(Linkage)。该文以机制专业本科人才培养为研究背景,以广东海洋大学机械工程学院、中国热带农业科学院南亚热带作物研究所实际案例为基础,探讨PIL体系在学生实践性学习、创新教育、产学融合中的应用机理。研究结果表明,学生在PIL体系中通过参与实际项目和企业实践,能够将理论知识与实际操作相结合,学生在企业中参与科研项目、创新竞赛和跨学科合作等活动,能够接触到前沿的科研课题,加强团队合作,增强就业竞争力,同时可以帮助企业发现和培养未来的创新人才,形成了互惠共赢的良性循环。同时,该文针对PIL体系发展过程中存在的问题,指出未来应该进一步加强校企合作的深度和广度、完善项目驱动的教学模式、提升教师的指导能力等,以期为其他高校和研究机构提供参考和借鉴,推动教育改革和人才培养模式的创新发展。 展开更多
关键词 实践创新联盟 实践性学习 学生综合能力 校企合作 教育改革 人才培养
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产教融合背景下食品专业学生实践创新能力培养模式探索 被引量:2
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作者 马意龙 商亚芳 +3 位作者 魏兆军 章建国 胡飞 马飞 《农产品加工》 2024年第21期140-142,共3页
实践创新是食品行业急需的职业素养,是食品类学生必备的专业能力,该能力培养与企业密不可分。目前,食品类学生实践创新能力的培养依然主要依赖高校,而食品企业的参与度不高。从产教融合角度对食品类学生实践创新能力培养面临的问题进行... 实践创新是食品行业急需的职业素养,是食品类学生必备的专业能力,该能力培养与企业密不可分。目前,食品类学生实践创新能力的培养依然主要依赖高校,而食品企业的参与度不高。从产教融合角度对食品类学生实践创新能力培养面临的问题进行了思考和探索,以期为食品类学生的实践创新能力培养提供参考。 展开更多
关键词 产教融合 实践创新 食品专业 校企合作 政府支持 生产实习
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论枫桥经验的理论创新和实践创新 被引量:4
14
作者 郝铁川 《政治与法律》 CSSCI 北大核心 2024年第7期17-32,共16页
枫桥经验是在中国共产党人吸取苏联镇压富农和肃反扩大化教训的基础上产生的。它的理论创新主要表现为:中国共产党人在马克思主义发展史上首次明确提出大多数剥削阶级分子和其他反动派分子是可以改造成为社会主义新人的,他们的剥削阶级... 枫桥经验是在中国共产党人吸取苏联镇压富农和肃反扩大化教训的基础上产生的。它的理论创新主要表现为:中国共产党人在马克思主义发展史上首次明确提出大多数剥削阶级分子和其他反动派分子是可以改造成为社会主义新人的,他们的剥削阶级身份不是终身不变的。它的实践创新主要表现为:社会主义政权对有破坏行为的剥削阶级和其他反动派分子,可以采取“一个不杀,大部(95%以上)不捉”的政策,依靠基层群众,开展说理斗争,使他们心悦诚服;社会主义政权保障剥削阶级分子和其他反动派分子的合法权益,不能歧视他们的子女;社会主义政权对于转变立场、表现良好的剥削阶级分子和其他反动派分子,可以恢复他们的政治权利。这些做法在社会主义国家中是首创的,属于实践创新。枫桥经验是中国共产党人集体智慧的结晶,是马克思主义理论和中国优秀传统文化相结合的产物。 展开更多
关键词 枫桥经验 理论创新 实践创新 集体智慧
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智能传播时代主题出版工作的实践创新--以江西高校出版社为例 被引量:1
15
作者 袁幸园 《现代出版》 CSSCI 北大核心 2024年第12期87-92,共6页
主题出版的高质量发展应从主题、叙事、形态等方面创新重大议题的内容呈现和表达方式,更应转变思维模式,通过顶层设计、人才培养和特色资源整合等机制创新,强化文化使命担当,为中国式现代化提供文化支撑。
关键词 智能传播 主题出版 实践创新
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新工科专业学生科学思维和实践创新能力协同培养探析 被引量:2
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作者 何波 杨光 +3 位作者 钦兰云 周思雨 马宁 李红双 《机械设计》 CSCD 北大核心 2024年第11期192-198,共7页
文中从“新工科”的内涵分析出发,论述了新工科专业学生科学思维和实践创新能力培养的必要性和重要性。为了迎接“新工科”的挑战,高等院校相关部门进行了大量旨在提升学生实践能力和创新能力的探讨和实践,并取得了一定的成绩。但面临... 文中从“新工科”的内涵分析出发,论述了新工科专业学生科学思维和实践创新能力培养的必要性和重要性。为了迎接“新工科”的挑战,高等院校相关部门进行了大量旨在提升学生实践能力和创新能力的探讨和实践,并取得了一定的成绩。但面临高校学生特别是研究生招生数量的迅速增加、社会的多元化需求及学生的个性化要求和水平,学生创新欲望和科学思维方面的欠缺严重阻碍了新工科专业学生实践创新能力的大幅度提升。因此,高等院校教育体系中导师、学生和管理部门应协同努力和改革创新。文中分别从导师多角度立体化熏陶和指导、学生自主性提升和科学思维训练,以及管理部门全方位协调管理3个方面,提出了新工科专业学生实践创新能力培养的新举措。 展开更多
关键词 新工科 实践创新能力 创新欲望 科学思维
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基于双三螺旋模型的工程类专业学位研究生实践创新能力提升研究 被引量:2
17
作者 华祖林 郭鑫 +1 位作者 杨勇 储晨雪 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2024年第11期6-13,共8页
根据双三螺旋理论模型,解析并提出了工程类专业学位研究生实践创新能力的具体内涵,分析了影响实践创新能力的内外螺旋要素,构建了知识、应用能力与素质的内部三螺旋和课程体系、实践环节与工程素养的外部三螺旋,阐明了这些螺旋要素之间... 根据双三螺旋理论模型,解析并提出了工程类专业学位研究生实践创新能力的具体内涵,分析了影响实践创新能力的内外螺旋要素,构建了知识、应用能力与素质的内部三螺旋和课程体系、实践环节与工程素养的外部三螺旋,阐明了这些螺旋要素之间的互馈与耦合机制,提出了提升工程类专业学位研究生实践创新能力的驱动机制,最后以河海大学工程类专业学位研究生培养为例,介绍了主要做法和取得的成效。 展开更多
关键词 工程类专业学位研究生 实践创新能力 双三螺旋模型 研究生教育
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基于“三个一”的生物育种人才实践创新能力培养探索与实践 被引量:1
18
作者 徐鑫 王春台 +7 位作者 谭艳平 张鹏 薛璐 彭勇波 覃永华 余光辉 唐仙英 周雪妹 《安徽农业科学》 CAS 2024年第3期271-273,共3页
为解决国家经济社会发展特别是战略性新兴(支柱)产业中培养高素质创新应用型专门人才的迫切问题,以高等院校生物育种人才培养为研究内容,以实践创新能力培养为中心,有机融合了理论教学与实践教学,将实践环节覆盖了培养全过程,构建并实... 为解决国家经济社会发展特别是战略性新兴(支柱)产业中培养高素质创新应用型专门人才的迫切问题,以高等院校生物育种人才培养为研究内容,以实践创新能力培养为中心,有机融合了理论教学与实践教学,将实践环节覆盖了培养全过程,构建并实施了“三个一”的实践教学方式,持续改进并切实提升了人才培养质量,对于提高战略性新兴(支柱)产业生物育种人才培养质量以及缓解人才培养与产业需求脱节问题具有现实的指导意义和推广价值。 展开更多
关键词 实践科学 生物育种 实践创新能力
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农业工程与信息技术专业学位研究生实践创新能力的探索与研究——以广东海洋大学为例 被引量:3
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作者 王文华 师文庆 +2 位作者 熊正烨 罗元政 黄江 《南方农机》 2024年第3期164-167,共4页
【目的】实现我国专业学位研究生的高层次专门人才培养目标,侧重于实践性、综合应用性和职业性的工程与实际应用教学,提高学生的实践创新能力。【方法】课题组以广东海洋大学电子与信息工程学院农业工程与信息技术专业为例,简述了其专... 【目的】实现我国专业学位研究生的高层次专门人才培养目标,侧重于实践性、综合应用性和职业性的工程与实际应用教学,提高学生的实践创新能力。【方法】课题组以广东海洋大学电子与信息工程学院农业工程与信息技术专业为例,简述了其专业学位研究生的招生情况、调剂特点、地域特点,从教学体系、实践创新动力、社会需求、企业实践经验和企业导师指导等方面分析了当前专业学位研究生培养存在的问题,并基于现存问题提出了针对性的解决方法。【结果】农业工程与信息技术专业学位研究生的培养和招生情况都得到了改善,就业率达到100%(含升学),2023年的全日制录取最高分405分、最低分251分,非全日制录取最高分378分、最低分302分。【结论】改革前,农业工程与信息技术专业学位研究生的录取最低分都是录取线分数,有时还需要调剂录取;改革后,录取分数线明显提高,且学生的创新实践能力得到了加强,对农业工程与信息技术及其他专业学位研究生的培养具有一定的参考价值。 展开更多
关键词 专业学位研究生 实践创新能力 专业学位实践平台
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加强研究 合作共享 实践创新 推动行业软实力学术研究迈向新高度
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《中国烟草学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第6期F0002-F0002,共1页
10月30日至31日,2024年烟草行业软实力建设学术交流会在大连召开。会议总结行业近年来软实力建设情况,发布2 024年行业软实力学术论文征集遴选结果,组织开展学术交流,安排部署下一步工作。国家烟草专卖局党组成员、副局长,中国烟草学会... 10月30日至31日,2024年烟草行业软实力建设学术交流会在大连召开。会议总结行业近年来软实力建设情况,发布2 024年行业软实力学术论文征集遴选结果,组织开展学术交流,安排部署下一步工作。国家烟草专卖局党组成员、副局长,中国烟草学会理事长韩占武出席会议并讲话。韩占武在讲话中指出,国家局党组高度重视行业软实力建设工作,要求全行业把提升软实力摆在重要战略位置,以软硬实力一体提升带动烟草工作全面进步。 展开更多
关键词 国家烟草专卖局 烟草行业 中国烟草学会 副局长 学术论文征集 软实力建设 学术交流 实践创新
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