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物理新课的“分段分类”教学及其课型
1
作者
陈忠煜
《教学与管理》
北大核心
2020年第19期74-76,共3页
教材中的物理知识及其形成过程是分段分层的,学习的推进方式也是分段分层的,教师也常常是分段分层地备课。虽然每段内容相对独立,但各段知识的结构与教学推进方式却有许多相似之处,这使新课“分段分类”教学成为可能。“分段分类”教学...
教材中的物理知识及其形成过程是分段分层的,学习的推进方式也是分段分层的,教师也常常是分段分层地备课。虽然每段内容相对独立,但各段知识的结构与教学推进方式却有许多相似之处,这使新课“分段分类”教学成为可能。“分段分类”教学能使教师备课与上课更有“章”可循,学生学习更有“路”可思,教师教学时更有“模”可仿,也为教材编辑人员提供一种新的思路。
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关键词
物理新课教学
分段分类
课型
推进模式
实践举例
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题名
物理新课的“分段分类”教学及其课型
1
作者
陈忠煜
机构
厦门海沧实验中学
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第19期74-76,共3页
基金
福建省教育科学“十三五”规划专项课题“中学物理新课课型分类与推进模式研究”(Fjjgzx18-11)的部分成果。
文摘
教材中的物理知识及其形成过程是分段分层的,学习的推进方式也是分段分层的,教师也常常是分段分层地备课。虽然每段内容相对独立,但各段知识的结构与教学推进方式却有许多相似之处,这使新课“分段分类”教学成为可能。“分段分类”教学能使教师备课与上课更有“章”可循,学生学习更有“路”可思,教师教学时更有“模”可仿,也为教材编辑人员提供一种新的思路。
关键词
物理新课教学
分段分类
课型
推进模式
实践举例
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
物理新课的“分段分类”教学及其课型
陈忠煜
《教学与管理》
北大核心
2020
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