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地方性高校社会工作专业“教学、科研、实践”三位一体教学模式构建 被引量:11
1
作者 加鹏飞 燕艳 徐菁 《教育与职业》 北大核心 2017年第24期91-94,共4页
文章首先论述了"教学、科研、实践"三位一体教学模式相关理论。然后分析了地方性高校社会工作专业"教学、科研、实践"三位一体教学模式构建的必要性:国家日益重视高等教育的创新型应用人才的培养,地方性高校向应用... 文章首先论述了"教学、科研、实践"三位一体教学模式相关理论。然后分析了地方性高校社会工作专业"教学、科研、实践"三位一体教学模式构建的必要性:国家日益重视高等教育的创新型应用人才的培养,地方性高校向应用型本科高校转型的必然要求,社会工作专业具有很强的实践性、实务性特点。最后阐述了地方性高校社会工作专业"教学、科研、实践"三位一体教学模式构建:社会工作专业三位一体教学模式改革总体导向,推进社会工作专业课堂教学方式变革,开展与社会工作相关的科研创新活动,完善社会工作专业的实践教学。 展开更多
关键词 地方性高校社会工作专业“教学 科研 实践”三位一体教学模式
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民办高职思想政治理论课“课堂·网络·实践”三位一体教学模式探索 被引量:3
2
作者 白迪 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2018年第3期131-132,153,共3页
民办高职思想政治理论课"课堂·网络·实践"三位一体教学模式必须立足民办高职学生的特点,坚持以提高教学实效为价值取向,不断优化完善教学整体过程,实现教育目标。通过推进课堂教学,优化网络教学,创新实践教学,形成... 民办高职思想政治理论课"课堂·网络·实践"三位一体教学模式必须立足民办高职学生的特点,坚持以提高教学实效为价值取向,不断优化完善教学整体过程,实现教育目标。通过推进课堂教学,优化网络教学,创新实践教学,形成三者的有机互动融合,以期构建民办高职思想政治理论课三位一体的立体教学模式。 展开更多
关键词 民办高职 思想政治理论课 三位一体 教学模式
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高校体育专业理论课程的改革实践与KDL教学模式生成 被引量:4
3
作者 汪晓赞 徐勤萍 +3 位作者 杨燕国 郭富强 陈美媛 金燕 《上海体育大学学报》 北大核心 2025年第1期45-54,共10页
理论课程教学是高校体育专业人才培养的关键。针对高校体育专业理论课程教学“不抬头、不互动、不思考”的现实困囿,从学习目标、教学内容、教学策略和学习评价等方面分析华东师范大学国家一流本科课程——“体育统计学”20多年的教学... 理论课程教学是高校体育专业人才培养的关键。针对高校体育专业理论课程教学“不抬头、不互动、不思考”的现实困囿,从学习目标、教学内容、教学策略和学习评价等方面分析华东师范大学国家一流本科课程——“体育统计学”20多年的教学实践与改革成效,发现,其以“教育之问”重置素养导向的学习目标,以“学生之需”重构结构化的教学内容,以“教学之要”重设多维互动的教学策略频谱,以“教育之为”重建激励增值的学习评价,不仅为解决高校体育专业理论课程教学“三不”问题提供了经验借鉴,还促进了学生在课程学习中创获知识与技能、提升综合能力、陶熔志趣品性。基于此,创新生成高校体育专业理论课程的KDL教学模式,以知之(Knowit)、行之(Doit)、乐之(Loveit)的教育理念打造高校体育专业理论课程的教学新样态,在课堂上实现从单纯“教知识”到全面“育人”的转变,从而推动高校体育专业理论课程教学的高质量发展。 展开更多
关键词 高校体育专业理论课程 KDL教学模式 改革实践
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COIL教学模式的创新实践探索:基于“时尚媒体趋势”课程的实证研究
4
作者 丁肇辰 周凤 刘愿 《艺术设计研究》 北大核心 2025年第2期5-11,129,共8页
随着全球数字技术的蓬勃发展,时尚教育不断探索新教学模式以实现国际化人才培养目标。本文以“时尚媒体趋势”课程为例,适应性引入COIL教学模式开展创新教学实践,并探索课程设计和课程评价的可复制路径:结合COIL教学模式的优势,从教学... 随着全球数字技术的蓬勃发展,时尚教育不断探索新教学模式以实现国际化人才培养目标。本文以“时尚媒体趋势”课程为例,适应性引入COIL教学模式开展创新教学实践,并探索课程设计和课程评价的可复制路径:结合COIL教学模式的优势,从教学设计、组织设计、知识共享、课程迭代等维度优化课程设计;构建课程评价模型,运用层次分析法分析课程满意度问卷指标,明确课程迭代升级方向。多年教学实践表明,借助COIL教学模式,“时尚媒体趋势”有效促进了教育资源的全球共享,实现了跨领域、跨专业、跨时空的国际化人才培养目标,为时尚教育其他课程的教学提供借鉴。 展开更多
关键词 COIL教学模式 教学创新实践 时尚教育 层次分析法 实证研究
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基于OBE理念的教学模式在旅游管理课程中的应用与实践——评《旅游管理教学案例》
5
作者 阎丽 《管理现代化》 北大核心 2025年第1期203-204,共2页
随着全球旅游业的快速发展,旅游管理专业的教育面临着巨大变革,传统教育模式常常忽视学生能力的培养。为了应对这一挑战,许多高等院校开始引入以学习成果为导向的OBE(Outcome-Based Education)教学理念,强调以学习成果为核心,注重学生... 随着全球旅游业的快速发展,旅游管理专业的教育面临着巨大变革,传统教育模式常常忽视学生能力的培养。为了应对这一挑战,许多高等院校开始引入以学习成果为导向的OBE(Outcome-Based Education)教学理念,强调以学习成果为核心,注重学生的主动参与及能力提升。在旅游管理课程中,OBE理念促使课程目标明确化,教师制定具体的学习成果,确保教学的有效性。OBE理念强调以学生的学习成果为导向,从学生毕业时应达到的能力目标出发,反向设计课程体系和教学过程,恰好契合了旅游行业对人才培养的新要求。 展开更多
关键词 旅游管理教学 传统教育模式 旅游管理专业 旅游管理课程 能力提升 人才培养 教学模式 应用与实践
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医务社会工作课内实践中标准化案主教学模式应用研究
6
作者 何姗姗 张思涵 简杜莹 《中国医学伦理学》 北大核心 2025年第6期799-810,共12页
标准化案主法的引入为缓解社会工作传统教育中存在的理论与实践衔接不足提供了新的解决策略。分析了已有的经验证据,并针对医务社工课程,从理念内涵、教学目标、实施程序、辅助条件及教学评价体系五个维度出发构建并验证了以标准化案主... 标准化案主法的引入为缓解社会工作传统教育中存在的理论与实践衔接不足提供了新的解决策略。分析了已有的经验证据,并针对医务社工课程,从理念内涵、教学目标、实施程序、辅助条件及教学评价体系五个维度出发构建并验证了以标准化案主为核心的体验式教学模式。课内教学实验表明,该模式能创设医院情境为学生带来接近临床实际情况的沉浸式体验,为学生提供了三种视角下多样的学习体验,有效活跃课堂氛围、激发学生的学习动力并提升其临床实务能力。 展开更多
关键词 医务社会工作课内实践 标准化案主 教学模式 体验式学习
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思政课“理论+体验”双课堂教学模式构建与实践 被引量:1
7
作者 赵志业 《中国大学教学》 北大核心 2025年第1期48-55,共8页
全国教育大会提出的“强大的思政引领力”这一教育强国特质为高校思想政治工作高质量发展指明了前进方向。高校思政课是传授马克思主义理论以及传播社会主义主流意识形态的主渠道,建好高校思政课是发挥思政引领力的重要支撑。教学模式... 全国教育大会提出的“强大的思政引领力”这一教育强国特质为高校思想政治工作高质量发展指明了前进方向。高校思政课是传授马克思主义理论以及传播社会主义主流意识形态的主渠道,建好高校思政课是发挥思政引领力的重要支撑。教学模式改革是高校思政课建设的关键一招,这就要求高校思政课要不断从教学模式改革中增强自身活力和效力。高校思政课坚持理论课堂与体验课堂的双课堂教学模式,以教学要素论、人格结构理论、建构主义教学理论为理论基础,秉持自上而下和自下而上相结合理念、合作式教学理念和深度沉浸体验教学理念,通过强化组织保障、设计精准方案、开展落地实践、进行教学评估四个环节构建完整的教学模式闭环,擘画高校思政课双课堂教学模式的育人图景,可以促进学生满足感、获得感、认同感的提升。 展开更多
关键词 高校思政课 理论课堂 体验课堂 双课堂教学模式 教学模式构建 教学模式实践
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技能大赛导向下的机械专业实践教学模式的创新研究
8
作者 章晓丹 《农机使用与维修》 2025年第7期174-176,共3页
随着社会对创新型人才的需求不断增加,传统的机械专业实践教学模式亟需创新,以适应新时代技能大赛的导向。该文围绕技能大赛的培养目标,探讨机械专业实践教学模式的创新路径,提出基于技能大赛的实践教学改革方案,通过引入企业合作、竞... 随着社会对创新型人才的需求不断增加,传统的机械专业实践教学模式亟需创新,以适应新时代技能大赛的导向。该文围绕技能大赛的培养目标,探讨机械专业实践教学模式的创新路径,提出基于技能大赛的实践教学改革方案,通过引入企业合作、竞赛导向以及数字化工具等手段,培养学生的实践能力和创新精神,提升学生综合素质和竞争力,旨在提高学生的实践能力和职业素养,同时对机械专业的教学改革提出了新的思路和实践路径,对培养符合社会需求的高素质技术人才具有一定的理论参考。 展开更多
关键词 机械专业 实践教学 技能大赛 教学模式创新 创新能力
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新文科背景下《电子文件管理》“双擎驱动”实践教学模式研究
9
作者 许晓彤 曹菀修 马诗芮 《北京档案》 北大核心 2025年第3期29-34,共6页
新文科建设要求构建世界水平、中国特色的文科人才培养体系,为档案学科的发展抛来了新锚点。论文结合学生反馈的调查数据,指出实践教学是提升《电子文件管理》教学质效、呼应新文科建设要求的关键。在重塑课程定位与教学目标的基础上,... 新文科建设要求构建世界水平、中国特色的文科人才培养体系,为档案学科的发展抛来了新锚点。论文结合学生反馈的调查数据,指出实践教学是提升《电子文件管理》教学质效、呼应新文科建设要求的关键。在重塑课程定位与教学目标的基础上,创新性地构建了涵盖场域广度、参与深度的“双擎驱动”实践教学模式,提出了基础型、进阶型、创新型三种实践教学类型,并结合课堂教学实效论述其实现方式,以期在新文科建设背景下,持续推动《电子文件管理》课程转型升级。 展开更多
关键词 新文科 电子文件管理 实践教学教学模式
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设计实践教学模式下环境设计专业课程改革探究
10
作者 侯征 《现代园艺》 2025年第6期198-200,共3页
新文科背景下,项目式教学已呈常态化。基于当前高校专业传统教学模式滞后性,导致环境设计专业课程教学效果不理想。以河南开封科技传媒学院环境设计专业为研究对象,从师生立场、教育观念、教学方法 3个维度,探索新时期民办高校环境设计... 新文科背景下,项目式教学已呈常态化。基于当前高校专业传统教学模式滞后性,导致环境设计专业课程教学效果不理想。以河南开封科技传媒学院环境设计专业为研究对象,从师生立场、教育观念、教学方法 3个维度,探索新时期民办高校环境设计专业如何将课程设计、授课模式和教学质量有效融合的策略和方法,实现环境设计专业设计实践教学模式。同时促进互联网教学平台与环境设计课程教学的深度融合,进而实现“知识掌握、技能提升、价值实现”三位一体的教学目标。 展开更多
关键词 设计实践 环境设计专业 教学模式
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乡村振兴背景下“发酵工程”课程教学模式创新及实践
11
作者 潘涛 陈娟娟 +1 位作者 钱滕泽 周倩 《农村科学实验》 2025年第8期174-176,共3页
“发酵工程”课程在传统教学模式下存在理论与实际结合不足的问题。该文提出了基于乡村振兴战略的“发酵工程”课程教学模式,包括项目驱动学习模式、校企合作教学模式、SPOC与对分课堂融合模式等。这些教学模式有助于提升学生的实践与... “发酵工程”课程在传统教学模式下存在理论与实际结合不足的问题。该文提出了基于乡村振兴战略的“发酵工程”课程教学模式,包括项目驱动学习模式、校企合作教学模式、SPOC与对分课堂融合模式等。这些教学模式有助于提升学生的实践与创新能力,使学生能更好地将理论与乡村实际需求结合,为乡村振兴培养专业人才,提供智力和人力支持,促进乡村产业可持续发展与升级。同时,阐述了发酵工程技术在乡村振兴中的应用案例,如农产品发酵增值加工、特色发酵食品产业培育、生物肥料与饲料生产等。随着乡村振兴战略的推进,“发酵工程”课程教学模式还需在教学内容、方法、校企合作深度与广度等方面持续优化创新,以助力农业农村现代化建设。 展开更多
关键词 “发酵工程” 教学模式 实践能力 创新能力 乡村振兴
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基于虚拟仿真技术的农业生产类课程教学模式构建与实践
12
作者 余江敏 李梅 +1 位作者 齐秀玲 王亚欣 《智慧农业导刊》 2025年第7期29-33,共5页
虚拟仿真技术可模拟农业生产真实环境,可有效解决农业类课程教学过程中时间跨度长、空间需求大或资源消耗高等痛点问题,在农业种植类课程中展现出显著效果。为进一步发挥虚拟仿真技术在农业类课程教学中的应用效果,通过合理构建基于虚... 虚拟仿真技术可模拟农业生产真实环境,可有效解决农业类课程教学过程中时间跨度长、空间需求大或资源消耗高等痛点问题,在农业种植类课程中展现出显著效果。为进一步发挥虚拟仿真技术在农业类课程教学中的应用效果,通过合理构建基于虚拟仿真技术的农业种植类课程教学模式,强调“虚实”结合的原则,设计“吸引、探究、解析和反思”4个关键教学环节,建立基于虚拟仿真技术的农业生产类课程教学模式,并以虚拟仿真技术在蔬菜生长管理、无土栽培等方面的应用优势为例提出与之匹配的考核机制、考核内容和方式等,提升农业类课程的实验教学质量和水平。 展开更多
关键词 农业生产类课程 虚拟仿真技术 教学模式 构建 实践应用
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市级开放大学涉农专业产教融合实践教学模式研究
13
作者 唐昊 吴晖 《农业技术与装备》 2025年第3期69-71,共3页
通过分析永州地区的农业产业的现状,提出了基于“理论与实践相结合、教育与产业相融合、校内与校外相衔接”理念,设计了校企合作平台、课程体系优化与创新、实践教学基地建设等核心模块,以促进教育和产业的共同发展。
关键词 涉农专业 产教融合 实践教学模式 校企合作 永州开放大学
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兴趣导向下的中职无人机技术应用实践教学模式探究
14
作者 仇庆彬 《农机使用与维修》 2025年第5期170-172,共3页
该文以中职无人机课程研究为背景,针对当前人才培养过程中存在的教学模式单一、实践环节薄弱、学生兴趣培养不足等问题,探讨了一种基于兴趣导向的实践教学模式。通过引入项目式教学、任务驱动教学和竞赛驱动教学等方法,增强学生的自主... 该文以中职无人机课程研究为背景,针对当前人才培养过程中存在的教学模式单一、实践环节薄弱、学生兴趣培养不足等问题,探讨了一种基于兴趣导向的实践教学模式。通过引入项目式教学、任务驱动教学和竞赛驱动教学等方法,增强学生的自主学习能力和实践操作能力,提高学生对无人机技术的兴趣与应用能力,以期为中职无人机应用技术专业学生实践技能的提升提供有益借鉴,促进学生专业发展与就业竞争力的提高。 展开更多
关键词 中职教育 无人机技术 兴趣导向 实践教学模式 人才培养
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“五环四步”教学模式在中职电子电工实训教学的实践研究
15
作者 徐敬成 《农机使用与维修》 2025年第6期163-166,共4页
“五环四步”教学模式以学生为中心,通过任务驱动、探究学习和实践操作相结合,涵盖引导环节、展示环节、探究环节、实践环节和反馈环节。该文以中职电子电工实训课程为研究对象,探讨“五环四步”教学模式在实训教学中的实践应用及其教... “五环四步”教学模式以学生为中心,通过任务驱动、探究学习和实践操作相结合,涵盖引导环节、展示环节、探究环节、实践环节和反馈环节。该文以中职电子电工实训课程为研究对象,探讨“五环四步”教学模式在实训教学中的实践应用及其教学效果。研究通过教学设计优化、实训任务分解、分组协作等方法,解决学生学习兴趣不足、操作能力薄弱、实践与理论脱节等问题。实践结果表明,该教学模式有效提升了学生的动手能力、逻辑思维能力和团队协作能力,为中职实训课程的教学创新提供了新思路。 展开更多
关键词 中职教育 电子电工实训 “五环四步”教学模式 教学实践 职业能力培养
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“三位一体贯通式”实践教学模式在地理信息系统专业的教学探讨 被引量:10
16
作者 夏丽华 陈颖彪 +1 位作者 王芳 崔海山 《测绘通报》 CSCD 北大核心 2012年第7期101-104,共4页
通过对本专业3个年级的跟踪研究,将课堂教学内容、实验内容及野外实践内容进行重新设计与调整,并提出"三位一体贯通式"实践教学模式,并对3年的跟踪研究及所取得的一些效果进行总结,其对于实践性较强的专业具有一定的指导意义。
关键词 三位一体 贯通式 实践教学模式 地理信息系统
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高职教育“三位一体”实践教学模式的构建 被引量:13
17
作者 崔惠柳 唐述荣 +2 位作者 林若森 蒋向辉 傅昌德 《中国职业技术教育》 2004年第34期39-39,共1页
一、"三位一体"四段式实践教学模式的构建 "三位一体"指的是实验、实习、实训打通,构成一个相互交叉、相互融合、相互渗透的有机的整体.
关键词 高职教育 三位一体 实践教学模式 构建 实训 实习 相互渗透 实验 有机 融合
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高职院校“三位一体”实践教学模式的构建与思考 被引量:10
18
作者 潘望远 王旭东 《职业技术教育》 北大核心 2013年第2期55-57,共3页
高职院校实践教学中存在课程设置未脱离学科体系、教材开发滞后、教学场地和设备缺乏,以及教学手段落后等诸多问题。解决问题的方法之一是构建"三位一体"实践教学模式,具体体现在:课程设置"无断层",实现教学流程与... 高职院校实践教学中存在课程设置未脱离学科体系、教材开发滞后、教学场地和设备缺乏,以及教学手段落后等诸多问题。解决问题的方法之一是构建"三位一体"实践教学模式,具体体现在:课程设置"无断层",实现教学流程与培养目标以及社会需求的衔接;教材开发校本化,实现教学内容与职业岗位要求的衔接;教学手段"一体化",实现学生的动手能力与职业岗位能力要求的衔接。 展开更多
关键词 高职院校 实践教学 教学模式 三位一体
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“三位一体”复合型体育教学模式的构建与实践--以大学羽毛球选项课为例 被引量:11
19
作者 王宝珠 王宏毅 +2 位作者 钟志鹏 张玲 周威 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2023年第6期128-133,共6页
针对大学体育课普遍存在的学生学习与练习时间少、学习渠道单一、实战偏少、自信心和积极性不足等问题,结合前人对体育教学模式的研究,在信息化教学的大趋势下提出“课堂教学+线上教学+课外同步单项俱乐部”的“三位一体”复合型体育教... 针对大学体育课普遍存在的学生学习与练习时间少、学习渠道单一、实战偏少、自信心和积极性不足等问题,结合前人对体育教学模式的研究,在信息化教学的大趋势下提出“课堂教学+线上教学+课外同步单项俱乐部”的“三位一体”复合型体育教学模式,并在华南师范大学羽毛球选项课中进行实践检验。研究表明:“三位一体”复合型体育教学模式能够较好解决大学体育课存在的主要问题,促进教学质量的提高。 展开更多
关键词 大学体育 教学改革 三位一体 教学模式 线上教学 课外俱乐部
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土木水利专业学位硕士生“三位一体”实践教学模式探索 被引量:7
20
作者 边亚东 郝育喜 +2 位作者 纠永志 马肖华 王凯 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第12期215-218,共4页
全面分析了全日制专业学位硕士研究生的实践教学现状,针对存在的问题构建了“案例课堂+现场实践教学+校内实践验证分析”的“三位一体”校内外融合实践教学模式,并介绍了该教学模式的设计思路、组织流程、选题方式、课程成绩评定方式等... 全面分析了全日制专业学位硕士研究生的实践教学现状,针对存在的问题构建了“案例课堂+现场实践教学+校内实践验证分析”的“三位一体”校内外融合实践教学模式,并介绍了该教学模式的设计思路、组织流程、选题方式、课程成绩评定方式等。实践证明,该实践教学模式能够增强学生分析和解决实际问题的能力,提升实践教学效果。 展开更多
关键词 专业学位硕士研究生 课堂案例教学 校内外实践 融合教学模式
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