高职院校实训教师评价体系的设计 被引量：7

1

作者 叶青青 程君青 吴胜旗 《职业技术教育》 北大核心 2010年第20期90-92,共3页

高职院校对实训教师的评价一般是套用理论教师的考核评价体系,或将实训教师归入实验技术人员系列,这两种方式都不利于实训教师自身的专业成长。实训教师属实践课专业教师,其评价指标包括师德师风、组织纪律、工作态度、教学常规、教学... 高职院校对实训教师的评价一般是套用理论教师的考核评价体系,或将实训教师归入实验技术人员系列,这两种方式都不利于实训教师自身的专业成长。实训教师属实践课专业教师,其评价指标包括师德师风、组织纪律、工作态度、教学常规、教学成果、实训室管理、技能素质、教学能力等,并以发展性评价为主。在评价过程中要进行有效监控,合理反馈和运用评价结果。 展开更多

关键词 实训教师 评价体系 专业发展 高等职业院校

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职业学校实训教师专业素质研究综述 被引量：8

2

作者 陈萍 张桂春 《职教论坛》 2007年第04X期11-14,共4页

市场导向及职业学校招生数量的增加引起国家对实践教学的重视，实训教师队伍素质的优劣是实践教学成败的关键。通过对近年来文献检索，对国内职业学校实训教师的专业素质研究加以梳理，从专业知识、专业技能、专业情意等方面对职业学校... 市场导向及职业学校招生数量的增加引起国家对实践教学的重视，实训教师队伍素质的优劣是实践教学成败的关键。通过对近年来文献检索，对国内职业学校实训教师的专业素质研究加以梳理，从专业知识、专业技能、专业情意等方面对职业学校实训教师专业素质研究作了综述，以期对职业学校实训教师的专业素质研究状况有总体的把握与理解，为实训教师进一步研究提供借鉴。 展开更多

关键词 实训教师 素质结构 综述

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谈高职院校实训教师队伍建设 被引量：10

3

作者 王玉国 《职教论坛》 北大核心 2010年第21期53-55,共3页

高等职业教育主要培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能专门人才,实训教师是实现这一培养目标的关键,是职业教育教师队伍建设的特色和重点,大力加强实训教师队伍建设,是高等职业教育健康发展的要求。本文介绍了实训教师的... 高等职业教育主要培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能专门人才,实训教师是实现这一培养目标的关键,是职业教育教师队伍建设的特色和重点,大力加强实训教师队伍建设,是高等职业教育健康发展的要求。本文介绍了实训教师的内涵和作用,分析了实训教师队伍的现状和存在的问题,有针对性地提出了加强实训教师队伍建设的途径。 展开更多

关键词 高职教育 实训教师 建设途径

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高职实训教师技师化的探索 被引量：6

4

作者 黄锦祝 《中国职业技术教育》 2004年第12期26-26,共1页

高等职业教育主要培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才。这样，就要求教师不但要具有比较扎实的理论基础知识，还应有第一线工作经验以及较强的应用开发能力。由于实训教师主要承担技能性教学和实训工作，所... 高等职业教育主要培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才。这样，就要求教师不但要具有比较扎实的理论基础知识，还应有第一线工作经验以及较强的应用开发能力。由于实训教师主要承担技能性教学和实训工作，所以，对其有更高的要求，文本主要介绍我校对实训教师培养提出技师化的目标及实践情况。 展开更多

关键词 高等职业院校 实训教师 技师化 规章制度 教师培训

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高职院校设立实训教师职称系列之我见 被引量：5

5

作者 周刚 《教育与职业》 北大核心 2007年第12期57-58,共2页

文章根据我国高等职业技术学院职业技术教育的特点，针对实训教师队伍建设中存在的资格和水平无相应标准、职称无法评定、岗位难以聘任等问题，在我国首次提出了设立高职院校实训教师职称系列的建议，并对实训教师的职称系列、专业系列... 文章根据我国高等职业技术学院职业技术教育的特点，针对实训教师队伍建设中存在的资格和水平无相应标准、职称无法评定、岗位难以聘任等问题，在我国首次提出了设立高职院校实训教师职称系列的建议，并对实训教师的职称系列、专业系列、基本条件、初定条件、申报条件、评审条件、职称转评等一系列问题提出了自己的看法，并提出了“双师型”教师认定的新标准。 展开更多

关键词 高职院校 实训教师 职称评定

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德国企业《实训教师资格条例》发展探析 被引量：4

6

作者 李思 《职业技术教育》 北大核心 2019年第21期68-73,共6页

德国双元制在国际范围内享有盛誉,《实训教师资格条例》(AEVO)使企业实训教师水平得到充分保证,对双元制企业培训过程的顺利实施具有重要意义。AEVO的历史发展过程是实训教师职业发展和培训人员资格需求变化的具体体现。从历史发展的角... 德国双元制在国际范围内享有盛誉,《实训教师资格条例》(AEVO)使企业实训教师水平得到充分保证,对双元制企业培训过程的顺利实施具有重要意义。AEVO的历史发展过程是实训教师职业发展和培训人员资格需求变化的具体体现。从历史发展的角度讨论德国企业实训教师队伍建设的经验与教训可发现:建立统一的实训教师资格标准,可以提高校企融合职业教育制度的运行效率;需要对企业的实际需求进行深入分析,以确定实训教师能力要求;要考虑企业发展水平和社会经济状况的影响,设定实训教师资格标准。 展开更多

关键词 《实训教师资格条例》 实训教师 德国职业教育 校企合作

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加强实训教师队伍建设 提高艺术设计实践教学质量 被引量：1

7

作者 斯日古楞 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2012年第A01期421-422,共2页

实践教学是艺术设计教学体系中的重要环节。艺术设计专业学生综合素质和实践能力的培养离不开一支高素质、高水平的实训教师队伍。艺术设计实训教师队伍整体素质的提高决定了高校艺术设计专业实践教学的质量。加强实训教师队伍建设的关... 实践教学是艺术设计教学体系中的重要环节。艺术设计专业学生综合素质和实践能力的培养离不开一支高素质、高水平的实训教师队伍。艺术设计实训教师队伍整体素质的提高决定了高校艺术设计专业实践教学的质量。加强实训教师队伍建设的关键是转变思想,加大对实训教师的培养力度,合理定位,健全考核机制,从根本上提高实训教师队伍的整体素质。 展开更多

关键词 实践 实训教师 综合素质

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新手型实训教师实践性知识的发展策略研究 被引量：1

8

作者 梁敬蕊 刘颖 《职教论坛》 北大核心 2021年第2期99-103,共5页

教师实践性知识作为一种独特的知识形式,不仅为教师专业自主权的诉求提供有力证据,也为教师专业发展提供重要的知识基础。对于缺乏经验的新手型实训教师,其实践性知识的发展是一个个体性与情境性相互作用的发展历程。新手型实训教师需... 教师实践性知识作为一种独特的知识形式,不仅为教师专业自主权的诉求提供有力证据,也为教师专业发展提供重要的知识基础。对于缺乏经验的新手型实训教师,其实践性知识的发展是一个个体性与情境性相互作用的发展历程。新手型实训教师需要通过个体主动参与、实践共同体的合作学习、行动中反思等策略逐渐建构个人的实践性知识,为其专业成长提供理论指导,进而实现由新手型教师到专家型教师的转变。 展开更多

关键词 新手型实训教师 实践性知识 发展策略

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中职学校实训教师专业化发展研究 被引量：2

9

作者 马永芳 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第10期85-89,共5页

实践教学是中职学生形成技术技能的重要教学环节,实训教师是实践教学的承担者,提高实践教学质量必须从实训教师的专业化发展入手,通过提升实训教师的教学能力来提高实训教学效果,确保职业学校技术技能型人才的培养质量,使之更好地服务... 实践教学是中职学生形成技术技能的重要教学环节,实训教师是实践教学的承担者,提高实践教学质量必须从实训教师的专业化发展入手,通过提升实训教师的教学能力来提高实训教学效果,确保职业学校技术技能型人才的培养质量,使之更好地服务于学生就业和社会发展的需要。本文对大连市中等职业学校实训教师专业化发展现状进行了调研,深入考察实训教师专业化发展优势、存在问题及成因,并据此提出相应的建议和对策,探索实训教师专业化发展的有效路径。 展开更多

关键词 实训教师 专业化发展 卡方检验 中职学校

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高职实训指导教师队伍建设与实践——以自动化技术专业为例 被引量：4

10

作者 楼晓春 龙艳 杨云 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第25期91-93,共3页

本文通过对高职电气自动化专业岗位职业能力培养目标的分析．提出了高职自动化类实训教师应具备的素质，并介绍了杭州职业技术学院自动化类实训指导教师队伍建设的探索与实践效果。

关键词 高职教育 电气自动化 职业岗位能力 实训指导教师 队伍建设

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实施“百分比均值法”评价教师实训教学质量的研究 被引量：6

11

作者 王志洲 赵志兴 《职业技术教育》 北大核心 2009年第1期60-63,共4页

“百分比均值评价法”是指通过数学方法和项目分析方法相结合，对实训教学质量进行教学统计和项目分析，注重肯定优势、发现问题，既明确等级又淡化名次的扬长取优的激励式评价方法。

关键词 职业学校 实训教师 实训教学 百分比均值评价法

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高职实训基地建设的师资队伍研究 被引量：15

12

作者 黄湘倬 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2007年第11期155-156,共2页

一、高职实训基地师资队伍的建设要求 （一）明确实训教师的职责 高职院校的实训基地教师分两级，即专业教研室主任和实训教师。

关键词 实训基地建设 高职院校 师资队伍 实训教师 教研室主任

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机电工程类专业实验实训体系改造的初步探索 被引量：1

13

作者 盛定高 《中国职业技术教育》 2002年第5期48-49,共2页

主要介绍针对机电工程类学生的岗位特点,在实验实训体系的改造中,采用多学科工程集成的思想,强调利用先进的和开放的实验室来对学生多学科综合动手能力的培养.同时,对实训教材建设和实训教师培养提出了具体措施.

关键词 课程体系 机电工程类工业 实验实训体系 实训教材 能力培养 教材建设 实训教师

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“双元制”职业教育 被引量：1

14

作者 夏晴 姜大源 《中小学管理》 北大核心 1994年第3期28-30,共3页

“双元制”职业教育国家教委职业技术教育中心研究所夏晴，姜大源德国的＂双元制＂职业教育，独具特色。为了更好地说明德国职业教育特色，有心要先对世界各国职业教充作一简要介绍。当今世界上的职业教育模式，大体上可分为二种：１．... “双元制”职业教育国家教委职业技术教育中心研究所夏晴，姜大源德国的＂双元制＂职业教育，独具特色。为了更好地说明德国职业教育特色，有心要先对世界各国职业教充作一简要介绍。当今世界上的职业教育模式，大体上可分为二种：１．企业模式。这是历史上师附徒弟方式的... 展开更多

关键词 双元制 姜大源 职业技术教育 企业模式 上师 实训教师 教学录像 实践技能考试 《职业教育法》 技能操作

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试论新专业设置中的矛盾和对策

15

作者 周亚弟 《职教论坛》 北大核心 1994年第5期10-11,共2页

在社会主义市场经济的建立过程中,中专、技校和职高三类学校普遍提出了“设置新专业,培养适销对路实用人才”的思路,并开始付诸实施,这无疑是正确的。它不仅打破了传统的计划经济条件下办学的模式,对学校的肌体注入了新的活力,而且由于... 在社会主义市场经济的建立过程中,中专、技校和职高三类学校普遍提出了“设置新专业,培养适销对路实用人才”的思路,并开始付诸实施,这无疑是正确的。它不仅打破了传统的计划经济条件下办学的模式,对学校的肌体注入了新的活力,而且由于新专业适应了经济发展的需要,从而对经济的发展起了积极的促进作用。 展开更多

关键词 专业设置 促进作用 经济发展 学生质量 三年早知道 办学方向 实习设备 教育教学秩序 职业技术教育 实训教师

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让职业教育乘上特快车——德国推动出口贸易的秘诀

16

作者 张晓明 《国际展望》 北大核心 1994年第12期30-31,共2页

各国在高技术产品世界贸易额中所占的比重,美、日、法、英分别为15％、17％、9％和6％,德国达到20％,名列首位。93年法国三家知名研究所对德国企业具有竞争力的真正原因进行了调查,认为德国企业的首要优势是拥有风靡世界的“双元制”职... 各国在高技术产品世界贸易额中所占的比重,美、日、法、英分别为15％、17％、9％和6％,德国达到20％,名列首位。93年法国三家知名研究所对德国企业具有竞争力的真正原因进行了调查,认为德国企业的首要优势是拥有风靡世界的“双元制”职业教育。这种教育是企业与职业学校密切配合,实践和理论同时并举,而企业培训是“双元制”的核心。 一。 展开更多

关键词 德国企业 双元制 世界贸易额 出口贸易 高技术产品 《职业教育法》 培训者 风靡世界 实训教师 职教师资

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