-
题名德国实科中学:为学生提供个性化职业预备教育
- 1
-
-
作者
关世卿
刘辉
-
机构
浙江工业大学教育科学与技术学院
-
出处
《中小学管理》
北大核心
2017年第7期53-55,共3页
-
文摘
德国实科中学作为一种知识学习与技能培养并重的学校类型,其职业指导是一种"职业预备教育",能够为筛选、输送各类型人才提供入口通道。德国巴登符腾堡州实科中学职业指导的实施包括设置主修课程组,引导学生明确职业方向;对学生进行潜力分析,为其提供有针对性的指导;形成以学校为中心、各合作机构参与的职业指导体系;以主题项目为基础实施职业指导;开展"车间工作日"等特色实践活动保障指导成效。
-
关键词
职业预备教育
职业指导
主修课程组
潜力分析
主题项目
“车间工作日”
德国实科中学
-
分类号
G639.516
[文化科学—教育学]
-
-
题名联邦德国巴州中学生物学教学概况
- 2
-
-
作者
洪如林
-
机构
上海市教育学院
-
出处
《生物学教学》
1984年第4期38-41,共4页
-
文摘
应联邦德国巴州赛德尔基金会之邀,我作为自然科学考察组,生物专业成员,于1984年1月23日——4月13日对联邦德国巴州小学科常,各类中学的生物学教学情况作了为期16周的考察。在迪林根的12周听了不同类型中学的生物课,小学科常课及教师进修学院生物教师短训班的课。参观了各校标本室,实验室。並和生物教师进行了多次专业性交谈,现将考察情况介绍如下:
-
关键词
中学生物学教学
生物教师
生物课
教师进修学院
生物专业
生物教材
实科中学
迪林
生物学科
生物进化
-
分类号
G6
[文化科学—教育学]
-
-
题名试论边沁的功利主义大学观
被引量：1
- 3
-
-
作者
袁传明
-
机构
扬州大学教育科学学院
-
出处
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2016年第2期91-97,共7页
-
基金
扬州大学高层次人才科研启动基金项目"近代英国高等教育思想研究"
扬州大学人文社会科学基金资助项目"近代英国功利主义大学观研究"
-
文摘
边沁是功利主义学说的创始人。虽然边沁没有亲自创办过大学,其唯一精心设计的实科中学也未能实现,但该计划所折射的功利主义思想却在高等教育领域实现了。比较与分析边沁设想的"功利日学校"和在其影响下创办的伦敦大学学院,从而得出了以最大多数人的最大幸福为核心、以世俗化和实科化为特征的功利主义大学观。
-
关键词
边沁
功利主义学说
伦敦大学学院
实科中学
科学教育
教育思想
大学理念
-
Keywords
Jeremy Bentham
utilitarianism
UCL
Realschule
science education
educational thoughts
idea of university
-
分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名德国巴符州职业教育立交体系与框架教学计划开发
被引量：1
- 4
-
-
作者
徐红岩
-
机构
天津中德职业技术学院
-
出处
《职业技术教育》
北大核心
2014年第30期32-34,共3页
-
文摘
巴登符滕堡州（简称巴符州）在德国的西南部,人口1050万,著名企业奔驰、保时捷和博世公司总部都在巴符州,是德国工业最发达地区。巴符州的职业教育在全德国具有领先地位。2013年11月14日上午,小雨,全团到达巴符州教师继续教育学院会议室,该州教育部领导Mattes Volince先生为我们介绍巴符州职业教育体系。
-
关键词
教学计划
继续教育学院
博世公司
教育部长
双元制
保时捷
教育部领导
巴登
实科中学
文理中学
-
分类号
G719.2
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名对德国职业教育的考察与认识
被引量：1
- 5
-
-
作者
陈宝瑜
-
机构
北京海淀走读大学
-
出处
《教育管理研究》
1995年第4期76-78,共3页
-
文摘
前不久,笔者作为北京高等职业教育考察团成员之一有幸参观考察了德国职业教育、特别是高等职业教育的情况。现将其感受和认识表述以下三点,仅供参考。一
-
关键词
德国职业教育
高等职业教育
实科中学
文理中学
德国人
教学计划
中学教育
专业理论课
方案制定
职业实践
-
分类号
G719.516
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名西德巴登符腾堡州高等工业教育情况
- 6
-
-
作者
陈士梁
-
机构
沈阳工业大学
-
出处
《现代教育管理》
1988年第6期71-75,共5页
-
文摘
在辽宁省与西德巴登符腾堡州互结为友好省州的基础上,我校将与斯图加特大学签订协作关系,按照斯图加特大学的邀请,今年二月至五月,学校派我去访问、考察该校的教学和科研情况。通过这次访问,使我对巴登符腾堡州的高等工业教育,特别对斯图加特大学有了一个粗浅的了解,以下就一些主要情况,作简单的介绍。
-
关键词
斯图加特大学
工业教育
巴登
符腾堡
主要情况
学习方向
主修专业
课程作业
实科中学
学习过程
-
分类号
G6
[文化科学—教育学]
-
-
题名德国的继续教育体系
- 7
-
-
-
出处
《职业技术教育》
北大核心
2000年第27期48-50,共3页
-
文摘
政府官员继续教育
德国政府官员(以下简称公务员)的继续教育可分为两大类：第一，任职前的继续教育。就是各级政府公务员在任职之前，根据即将担任哪一类职务而进行相应的培训。如分为初等、中等和高级职务的公务员。这类职务...……
-
关键词
继续教育
官员
继续工程教育
实科中学
职业学校
德国
-
分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名俄罗斯的教育改革与管理
- 8
-
-
作者
史根东
安方明
-
机构
北京市海淀区教委
-
出处
《教育管理研究》
1996年第3期74-78,共5页
-
文摘
一苏联解体后,俄罗斯继承了前苏联的大部分主权,成为一个社会制度与过去完全不同的主权国家。苏联的解体对俄罗斯社会生活的各方面产生了深刻的影响,这种影响当然也体现在教育上。俄罗斯于1992年7年颁布了《俄罗斯联邦教育法》。《教育法》规定。
-
关键词
俄罗斯教育
联邦教育
主权国家
教育研究院
国家教育政策
教育管理机构
教育标准
教科院
实科中学
学士学位
-
分类号
G551.2
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名联邦德国职业技术教育的体系和学制——考察随记之一
- 9
-
-
作者
翟耀章
-
出处
《教育与职业》
1986年第6期46-48,共3页
-
文摘
去年四季度有幸参加国家教育委员会组织的职业技术教育代表团,对联邦德国职业技术教育进行了考察。考察的时间虽然不长、考察的深度也还不够,但考察期间的所见所闻,却颇多启迪,愿意写出来,供我国职业技术教育战线上的同行们参考,俾资借鉴。
-
关键词
职业技术教育
非学历教育
学校
学制
学校教育制
教学制度
实科中学
职业准备教育
联邦德国
-
分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名联邦德国的职业教育
- 10
-
-
-
出处
《外国中小学教育》
1984年第2期40-,共1页
-
文摘
联邦德国实行十二年的义务教育。儿童六岁入学,小学六年。主体学校(普通文化课)三年,或实科中学(注重理工)四年,这两种学校毕业后再接受三年义务职业教育,成为技术工人。其义务职业教育是强制性的,对不接受这种教育的学生要罚款。
-
关键词
实科中学
教育年
技术工人
上课形式
第二年
第一年
-
分类号
G6
[文化科学—教育学]
-
-
题名德意志联邦共和国的教师
- 11
-
-
-
出处
《外国中小学教育》
北大核心
1990年第6期23-23,共1页
-
文摘
德意志联邦共和国的教师都必须受过高等教育。只是他们的学习内容和时间不同而已。小学和普通中学的教师一般要在大学或师范院校就读过六个学期。实科中学、特殊学校、文理中学和职业学校的教师由大学培养,他们学习的时间比较长。
-
关键词
文理中学
实科中学
师范院校
实践培训
公职人员
就业人员
欧洲国家
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名德国学校教育改革巡视
- 12
-
-
作者
史耀芳
-
机构
宁波市教科所
-
出处
《外国中小学教育》
北大核心
1993年第6期27-28,共2页
-
文摘
在德国,小学教育阶段的教育机构称为“基础学校”。学生到10岁左右一般完成基础学校的学习任务,经过两年“定向和促进阶段教育”后,就开始实行分流,即分流到文科中学、实科中学和综合中学之中。
-
关键词
学校教育改革
实科中学
小学教育阶段
促进阶段
学习小组
教育机构
学校生活
教学工作
班级活动
活动情境
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名联邦德国的升学就业指导
- 13
-
-
作者
许胜光
-
出处
《外国中小学教育》
北大核心
1989年第1期11-11,共1页
-
文摘
联邦德国有着一整套完善的升学就业指导体系。它与现行的普通教育相配合,起着人材培养的合理分流作用。为了造就符合社会需求的各式人材,联邦德国在中等教育阶段施行双轨学制。中学分完全中学、实科中学、大众中学、联合中学(前三类学校的综合体)。
-
关键词
升学就业
实科中学
就业指导体系
分流作用
人材培养
学校类型
石勒苏益格
指导教师
职业技校
职业教育法
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
