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实用写作课的教学对策
1
作者
张广崑
《上海大学学报（社会科学版）》
CSSCI
1995年第6期85-87,共3页
高校已普遍开设写作课,其中“实用写作”的覆盖面越来越大。怎样才能简便、有效地讲授好这门课,有认识问题,也有技术问题。本文拟就后者谈些粗浅的看法。 研讨实用写作课的教学对策,一个首要前提,必须清楚实用写作课的特殊性。实用写作...
高校已普遍开设写作课,其中“实用写作”的覆盖面越来越大。怎样才能简便、有效地讲授好这门课,有认识问题,也有技术问题。本文拟就后者谈些粗浅的看法。 研讨实用写作课的教学对策,一个首要前提,必须清楚实用写作课的特殊性。实用写作与文学写作相比,最大的不同,是产品制作上的可把握性。这种可把握性可以具体理解为产品制作的材料定向性和体式定型性。 凡写作,均需要材料。文学写作的材料主要是生活阅历、生活体验以及各种直接或间接的生活触动。这些材料既无形,又无序,是全方位的生活积淀,不大容易梳理或把握。实用写作则不同,它的材料总是关联着写作主体的专业、公务或私务,在材料积累这一环节上,不必如同文学写作那样漫天撒网,有闻即录,大略是“类”材料形态,单纯、专门,有既定的走向。
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关键词
实用
写作
写作
课
文学
写作
实用
文章
写作
主体
实用写作教学
教学
对策
规范意识
产品制作
定型性
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职称材料
试论21世纪实用写作的发展趋势——兼谈高校实用写作教材的构想
被引量：
1
2
作者
董小玉
《探索》
北大核心
2003年第4期79-81,共3页
现代实用写作的发展趋势为 :写作内容的专业化、写作形式的国际化、写作主体的智能化、写作手段的现代化。高校实用写作教材应当以实践教学为主 ,注重基础 ,体例相对简洁合理 ;注重训练 ,强化学生写作能力的培养 ;面向未来 。
关键词
实用写作教学
高校
实用
写作
教材
21世纪
发展趋势
写作
内容
写作
形式
写作
主体
写作
手段
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职称材料
题名
实用写作课的教学对策
1
作者
张广崑
出处
《上海大学学报（社会科学版）》
CSSCI
1995年第6期85-87,共3页
文摘
高校已普遍开设写作课,其中“实用写作”的覆盖面越来越大。怎样才能简便、有效地讲授好这门课,有认识问题,也有技术问题。本文拟就后者谈些粗浅的看法。 研讨实用写作课的教学对策,一个首要前提,必须清楚实用写作课的特殊性。实用写作与文学写作相比,最大的不同,是产品制作上的可把握性。这种可把握性可以具体理解为产品制作的材料定向性和体式定型性。 凡写作,均需要材料。文学写作的材料主要是生活阅历、生活体验以及各种直接或间接的生活触动。这些材料既无形,又无序,是全方位的生活积淀,不大容易梳理或把握。实用写作则不同,它的材料总是关联着写作主体的专业、公务或私务,在材料积累这一环节上,不必如同文学写作那样漫天撒网,有闻即录,大略是“类”材料形态,单纯、专门,有既定的走向。
关键词
实用
写作
写作
课
文学
写作
实用
文章
写作
主体
实用写作教学
教学
对策
规范意识
产品制作
定型性
分类号
H152.3 [语言文字—汉语]
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题名
试论21世纪实用写作的发展趋势——兼谈高校实用写作教材的构想
被引量：
1
2
作者
董小玉
机构
西南师范大学中文系
出处
《探索》
北大核心
2003年第4期79-81,共3页
文摘
现代实用写作的发展趋势为 :写作内容的专业化、写作形式的国际化、写作主体的智能化、写作手段的现代化。高校实用写作教材应当以实践教学为主 ,注重基础 ,体例相对简洁合理 ;注重训练 ,强化学生写作能力的培养 ;面向未来 。
关键词
实用写作教学
高校
实用
写作
教材
21世纪
发展趋势
写作
内容
写作
形式
写作
主体
写作
手段
分类号
H152.3 [语言文字—汉语]
H193.6 [语言文字—汉语]
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被引量
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1
实用写作课的教学对策
张广崑
《上海大学学报（社会科学版）》
CSSCI
1995
0
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2
试论21世纪实用写作的发展趋势——兼谈高校实用写作教材的构想
董小玉
《探索》
北大核心
2003
1
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