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郭秉文与现代中国实用主义教育学术范式的建立——基于《中国教育制度沿革史》及相关论著的研究 被引量:6
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作者 周洪宇 李艳莉 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第5期54-66,共13页
郭秉文的《中国教育制度沿革史》是现代中国第一本教育制度通史。该书以美国实用主义教育学说为理论基础,运用西方教育学术范式对中国的现实问题开展研究,力求中西结合,经世致用,建构了现代中国实用主义教育学术范式。作为20世纪初期世... 郭秉文的《中国教育制度沿革史》是现代中国第一本教育制度通史。该书以美国实用主义教育学说为理论基础,运用西方教育学术范式对中国的现实问题开展研究,力求中西结合,经世致用,建构了现代中国实用主义教育学术范式。作为20世纪初期世界教育研究重镇哥伦比亚大学师范学院第一位中国留学生撰写通过的教育学博士论文,《中国教育制度沿革史》的写作模式成为此后同门蒋梦麟、胡适、陶行知等人撰写博士论文参考借鉴的样板。该书及作者的其他早期相关论著建立了现代中国实用主义教育学术范式,实际开启了中国教育学转向美国实用主义教育学术范式的进程,影响了一代中国学者。 展开更多
关键词 郭秉文 《中国教育制度沿革史》 实用主义教育学术范式
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美国实用主义教育思想对中国近代体育的影响 被引量:7
2
作者 郑俊武 邓星华 《体育文化导刊》 1998年第1期36-37,共2页
美国实用主义教育思想对中国近代体育的影响郑俊武,邓星华我国近代体育经历了由军国民体育、自然主义体育,逐渐向现代科学体育的转变。纵观这一发展过程,美国实用主义教育思想对这一进程的影响最为突出。实用主义教育思想在中国的传... 美国实用主义教育思想对中国近代体育的影响郑俊武,邓星华我国近代体育经历了由军国民体育、自然主义体育,逐渐向现代科学体育的转变。纵观这一发展过程,美国实用主义教育思想对这一进程的影响最为突出。实用主义教育思想在中国的传播,不但为近代体育在我国的推行提供... 展开更多
关键词 近代体育 自然主义体育思想 美国实用主义 实用主义教育思想 学校体育 体育活动 竞技运动 军国民体育 体育教学 教育理论
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黄炎培与民初实用主义教育思潮 被引量:4
3
作者 谢长法 《教育与职业》 北大核心 2009年第23期87-89,共3页
在民初,为了满足当时社会发展的内在需求,克服教育发展脱离社会实际的弊端,黄炎培极力号召和倡导实用主义教育,从而促使实用主义教育成为一种影响至广的教育思潮,为此后职业教育的倡行奠定了坚实的理论基础。
关键词 黄炎培 实用主义教育 职业教育
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杜威与实用主义教育思想研究的里程碑——《现代教育的探索——杜威与实用主义教育思想》评介 被引量:2
4
作者 杨光富 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第5期63-64,共2页
关键词 《现代教育的探索-杜威与实用主义教育思想》 书评 单中惠 辨证唯物主义 学术价值
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“实用主义教育”与“生活教育”——陶行知生活教育理论的“源”与“流” 被引量:10
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作者 张俭民 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2007年第1期31-33,共3页
陶行知的生活教育理论批判地继承和发展了杜威的教育思想,是对实用主义教育理论的超越与创新。虽然两者在教育基点、教育指导原则、儿童发展观、教育行动研究思想等方面有着一定的理论联系,但在教育本质观、教育领域观、教育方法观等方... 陶行知的生活教育理论批判地继承和发展了杜威的教育思想,是对实用主义教育理论的超越与创新。虽然两者在教育基点、教育指导原则、儿童发展观、教育行动研究思想等方面有着一定的理论联系,但在教育本质观、教育领域观、教育方法观等方面存在着实质的区别。 展开更多
关键词 实用主义教育 生活教育理论 “源”与“流”
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论高职院校课程开发的向度观——实用主义教育思想对我国高职教育的影响之二
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作者 顾振华 《职教论坛》 2004年第04X期10-14,共5页
本文首先对"管用、够用、实用"进行了分析,指出为了反对传统教育脱离社会、脱离实际,就应该强调实用性.但是,如果仅仅强调实用性,而忽略课程内容选择的其他标准,则是不全面的.课程内容的选择标准是多元的.实用性应当成为课程... 本文首先对"管用、够用、实用"进行了分析,指出为了反对传统教育脱离社会、脱离实际,就应该强调实用性.但是,如果仅仅强调实用性,而忽略课程内容选择的其他标准,则是不全面的.课程内容的选择标准是多元的.实用性应当成为课程内容选择的基本准绳.其次,文章还简述了课程开发向度观的演变历史.最后,提出高职院校课程开发的基本向度应该是人、自然和社会.高职教育不仅要面向社会,强调实用,而且还要面向学生、面向自然,强调体验、强调理解,更要面向未来,强调创新、强调发展. 展开更多
关键词 高等职业技术院校 实用主义教育思想 课程内容 课程设置 人才培养
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给杜威实用主义教育学以应有的评价 被引量:8
7
作者 郭晓明 《教育科学》 1988年第3期5-8,共4页
实用主义教育是一种推崇主观经验、着眼于应付生活环境、强调行动的实际效果的现代西方教育学。它形成于十九世纪末叶的美国,可以说是美国的“特产”。二十世纪初开始盛行,至今影响相当广泛。人们对它的评价历来是众说纷纭,莫衷一是。 ... 实用主义教育是一种推崇主观经验、着眼于应付生活环境、强调行动的实际效果的现代西方教育学。它形成于十九世纪末叶的美国,可以说是美国的“特产”。二十世纪初开始盛行,至今影响相当广泛。人们对它的评价历来是众说纷纭,莫衷一是。 马克思主义认为,任何一种思想的产生,都是与该社会特定的历史条件下的政治、经济等各方面的情况紧密相关的。因此,对一种思潮的评价,当然也包括对杜威实用主义教育学的评价,就不能忽视这样一条原则:理论上的剖析与它的时代性——特定时代的实践和对它特定时代的实际活动性高度紧密地结合——因此,寻章摘句并使之权威化到绝对化的程度无疑是片面的。 展开更多
关键词 杜威实用主义 教育 实用主义教育 西方教育 生活环境 实际效果 活动性 权威化 马克思主义 二十世纪初
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略论民初实利主义、实用主义教育思潮 被引量:8
8
作者 吴洪成 《四川师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 1994年第1期64-72,共9页
实利主义、实用主义教育思潮是民国初年比较盛行的两种互相联系的教育思潮,是在批判封建传统教育和反思清末“新教育”的种种弊端而由当时一些知名的资产阶级教育家提出的新的教育思想。它们强调实际运用,学用一致,以适应社会生产发展... 实利主义、实用主义教育思潮是民国初年比较盛行的两种互相联系的教育思潮,是在批判封建传统教育和反思清末“新教育”的种种弊端而由当时一些知名的资产阶级教育家提出的新的教育思想。它们强调实际运用,学用一致,以适应社会生产发展的需要,并曾对当时的中小学教育产生了较大的影响。其后的职业教育思潮,就是在此基础上形成的。这两种教育思潮,在近代中国教育发展史上有着重要的地位。 展开更多
关键词 实利主义教育 实用主义教育 奏定学堂章程 蔡元培 陆费逵 黄炎培 庄俞
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《壬戌学制》与杜威的实用主义教育理论 被引量:4
9
作者 刘会 《西南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1994年第1期44-47,共4页
《壬戌学制》与杜威的实用主义教育理论刘会在中国近现代教育发展史上,1911年以后的大约10年左右的时间,我国教育界进行了一场就其深度和广度来说都是前所未有的教育改革运动。这场教育改革运动的重要成果之一就是《壬戌学制》... 《壬戌学制》与杜威的实用主义教育理论刘会在中国近现代教育发展史上,1911年以后的大约10年左右的时间,我国教育界进行了一场就其深度和广度来说都是前所未有的教育改革运动。这场教育改革运动的重要成果之一就是《壬戌学制》的颁布实施。该学制的诞生,一方面是... 展开更多
关键词 实用主义教育 中华职业教育 壬戌学制 全国教育会联合会 教育理论 新学制 杜威实用主义 平民主义 平民教育 陶行知
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关于杜威实用主义教育思想再评价的几个问题 被引量:2
10
作者 乔有华 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 1983年第3期66-70,共5页
多年以来,在左倾思想的干扰下,在教育科学领域内,杜威实用主义教育思想是个禁区.人们对杜威实用主义教育思想只能批判不能讨论,这似乎成为没有条文规定的规定. 自党的十一届三中全会从根本上纠正了左的思想影响以来,教育科学领域一扫沉... 多年以来,在左倾思想的干扰下,在教育科学领域内,杜威实用主义教育思想是个禁区.人们对杜威实用主义教育思想只能批判不能讨论,这似乎成为没有条文规定的规定. 自党的十一届三中全会从根本上纠正了左的思想影响以来,教育科学领域一扫沉闷压抑的气氛,出现了从来未曾有过的百家争鸣大好局面.在开展对实用主义教育思想的评价的讨论的论文中有的提出了一些对人们颇有启发性的见解. 在教育著述方面,杜威是个多产作家,也是把哲学和教育学说溶为一体的教育理论家.因而,他的教育体系不仅繁杂。 展开更多
关键词 杜威实用主义教育思想 教学过程 学校教育 教学方法 社会生活 密切联系 教师 兴趣 思想影响 教科书
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实用主义教育思想再评 被引量:1
11
作者 李自璋 《西南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1996年第1期37-40,共4页
实用主义教育思想再评李自璋实用主义教育思想,是以实用主义哲学思想为指导的一种教育思潮。它产生于19世纪末叶,本世纪20年代和以后,它以“显学”的姿态在西方,特别是在美国风行一时,对美国教育产生了深刻的影响,而且变成了... 实用主义教育思想再评李自璋实用主义教育思想,是以实用主义哲学思想为指导的一种教育思潮。它产生于19世纪末叶,本世纪20年代和以后,它以“显学”的姿态在西方,特别是在美国风行一时,对美国教育产生了深刻的影响,而且变成了一场世界性的教育改革。这一教育思想... 展开更多
关键词 实用主义教育思想 实用主义哲学 儿童 主观唯心主义 教育即生活 教育原则 学校即社会 哲学基础 教育理论 “从做中学”
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实用主义教育之哲学观及对其的批判 被引量:1
12
作者 G.J.爱默森 钱扑 《外国中小学教育》 北大核心 1994年第1期1-4,共4页
每一种持久的哲学至少在三个主要领域展开其评论观点。这些领域是认识论、价值论和玄学。下面我(?)从这三个角度谈谈实用主义教育之哲学观。一、认识论认识论是指对认识的研究。也就是说,当人们宣称自己了解、明白了某一事物时,认识论... 每一种持久的哲学至少在三个主要领域展开其评论观点。这些领域是认识论、价值论和玄学。下面我(?)从这三个角度谈谈实用主义教育之哲学观。一、认识论认识论是指对认识的研究。也就是说,当人们宣称自己了解、明白了某一事物时,认识论便进一步提出他是如何明瞭这些事物的。是什么组成了证据、事实、证明物、合理的信仰和认识的?换言之。 展开更多
关键词 实用主义教育 认识论问题 行为方式 道德行为 皮尔斯 教育哲学思想 威廉·詹姆士 信奉者 实用主义 教育方法
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批判实用主义教育学关于教学过程的理论 被引量:1
13
作者 鄧峻璧 《华南师范大学学报(社会科学版)》 1958年第2期73-91,共19页
教学过程是教育学上一个重要的问题,只有正确了解和掌握教学过程的规律性,才能正确地进行教学工作。关于教学过程,有各种不同的理论,反映着唯物主义与唯唯心主义的尖锐的思想斗争。科学的教育学的教学过程是以马克思列宁主义认识论为其... 教学过程是教育学上一个重要的问题,只有正确了解和掌握教学过程的规律性,才能正确地进行教学工作。关于教学过程,有各种不同的理论,反映着唯物主义与唯唯心主义的尖锐的思想斗争。科学的教育学的教学过程是以马克思列宁主义认识论为其理论基础的,而实用主义教育学的教学过程则是以主观唯心的经验论为其理论基础的。实用主义关于教学过程的理论,概括的说,就是“从做上学”。这种理论具有极大的迷惑性,对旧中国教育上有过广泛的影响和严重的毒害。本文的目的,就在着重批判这种理论的反科学性及其反动本质,以便肃清它在中国教育界的余毒。 展开更多
关键词 教学过程 实用主义教育 杜威 实用主义 学生 科学教育 教学法 列宁主义 教师 中国教育
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批判实用主义教育学关于学校与社会的关系的理论
14
作者 黄凤漳 《华南师范大学学报(社会科学版)》 1958年第2期49-72,共24页
引言实用主义关于学校与社会关系的反动的观点,过去在历史上对我国的教育工作者无论在理论与实践两方面都影响甚大,目前我们正在大力开展社会主义教育事业建设的时候,必须对这种反动的实用主义教育思想残余加以澈底批判,划清思想界线,... 引言实用主义关于学校与社会关系的反动的观点,过去在历史上对我国的教育工作者无论在理论与实践两方面都影响甚大,目前我们正在大力开展社会主义教育事业建设的时候,必须对这种反动的实用主义教育思想残余加以澈底批判,划清思想界线,以利于建设马克思列宁主义的教育思想。实用主义关于学校与社会关系的理论,可以以近代最反动的美国教育家杜威的教育思想为其代表。杜威对学校与社会关系的观点是导源于其实用主义的哲学,他以“经验”为幌子,企图掩饰其主观唯心主义的实质,列宁指出:“在‘经验’这词后面。 展开更多
关键词 杜威 学校教育 社会关系 实用主义 实用主义教育思想 教育工作者 社会生活 社会发展 民主主义 社会理想
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实用主义教育思想剖析——兼批“四人邦”的“教育革命新经验”
15
作者 丁明宽 《南京师大学报(社会科学版)》 1978年第2期25-28,共4页
“四人邦”一伙出于篡党夺权的反革命需要,十分重视抓教育阵地,力图把社会主义学校变成他们篡党夺权的工具。为此,他们打着“教育革命”的旗号,硬说解放后十七年是“黑线专政”,叫嚷要与十七年“对着干”,并且炮制了一个又一个所谓“新... “四人邦”一伙出于篡党夺权的反革命需要,十分重视抓教育阵地,力图把社会主义学校变成他们篡党夺权的工具。为此,他们打着“教育革命”的旗号,硬说解放后十七年是“黑线专政”,叫嚷要与十七年“对着干”,并且炮制了一个又一个所谓“新经验”,提出了一大串蛊惑人心的口号,如“大学只有一个专业,就是斗定资派的专业”,“铁锹就是专业”,“大学就是大家来学”,“结合典型任务进行教学”等等。 展开更多
关键词 杜威实用主义教育思想 教育革命 教育阵地 儿童中心 教育即生活 学校即社会 传统教育 教学方法 理论根据 组织教学
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剖析实用主义是假 反对教育革命是真——评《实用主义教育思想剖析》
16
《南京师大学报(社会科学版)》 1976年第1期16-19,共4页
不久前,在教育界的一份刊物上抛出了一篇《实用主义教育思想剖析》的奇文。它打着剖析“实用主义教育思想”的幌子,肆意混淆马克思主义教育同实用主义教育的界限,与目前教育界出现的奇谈怪论相呼应,给教育革命的新生事物戴上一顶“... 不久前,在教育界的一份刊物上抛出了一篇《实用主义教育思想剖析》的奇文。它打着剖析“实用主义教育思想”的幌子,肆意混淆马克思主义教育同实用主义教育的界限,与目前教育界出现的奇谈怪论相呼应,给教育革命的新生事物戴上一顶“实用主义”的帽子,对无产阶级教育革命实行反攻倒算,为修正主义教育路线翻案。正如毛主席所指出的:“修正主义者抹杀社会主义和资本主义的区别,抹杀无产阶级专政和资产阶级专政的区别。他们所主张的,在实际上并不是社会主义路线,而是资本主义路线”。 展开更多
关键词 实用主义教育思想 教育革命 无产阶级专政 马克思主义教育 修正主义 实用主义 资产阶级专政 资本主义
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由改良到革新:从实用主义到大职业教育主义——1913~1926年黄炎培职业教育思想简析 被引量:13
17
作者 陈国平 《职业技术教育》 北大核心 2003年第25期64-67,共4页
1913年,黄炎培提出实用主义教育学说,对小学普通教育进行改良,使其能切近学生生活实际。1917年,针对当时学生学非所用、用非所学、毕业即失业的现象,黄炎培倡导职业教育,希望通过革新普通教育,使学生在校得到一技之长,毕业后能在社会上... 1913年,黄炎培提出实用主义教育学说,对小学普通教育进行改良,使其能切近学生生活实际。1917年,针对当时学生学非所用、用非所学、毕业即失业的现象,黄炎培倡导职业教育,希望通过革新普通教育,使学生在校得到一技之长,毕业后能在社会上谋生。其时,由于中国民族资本主义工商业的衰落,对职业教育的需求渐少,职业教育办学陷入困境。黄炎培于1926年提出大职业教育主义,认为应对普通教育进行彻底革新,只有加强与社会经济的联系与沟通,了解社会、经济的需求,与社会、经济的发展保持良性互动,职业教育才可能得到顺利发展。 展开更多
关键词 实用主义教育 大职业教育主义 1913-1926年 黄炎培 职业教育 教育思想 简析 小学教育 办学理念
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试论实用主义哲学对中国近代学术研究的影响
18
作者 黄岭峻 《安徽史学》 北大核心 1995年第3期43-46,共4页
试论实用主义哲学对中国近代学术研究的影响黄岭峻“五·四”新文化运动之后,风行一时的实用主义哲学由于自身的缺陷与各方的挞伐,作为一种政治思潮和文化流派,已经失去了昔日的号召力和诱惑力。然而,其中的方法论因素却在学术... 试论实用主义哲学对中国近代学术研究的影响黄岭峻“五·四”新文化运动之后,风行一时的实用主义哲学由于自身的缺陷与各方的挞伐,作为一种政治思潮和文化流派,已经失去了昔日的号召力和诱惑力。然而,其中的方法论因素却在学术研究中得到运用和发挥。许多学者在世界观... 展开更多
关键词 实用主义哲学 中国近代 学术研究 实用主义教育 新史学 胡适 “古史辨” 平民史观 周作人 道尔顿制
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现代西方人文主义教育理论之类型学分析 被引量:2
19
作者 夏正江 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 1996年第4期27-39,共13页
一、什么是人文主义:一种简明的概念图式导入 “人文主义”(humanism),中文有时又译为“人本主义”,是个复杂的具有极大的丰富性、包容性的历史概念。依据笔者的查阅,各种百科全书、辞典对“人文主义”一词的解释虽彼此侧重点各异,但基... 一、什么是人文主义:一种简明的概念图式导入 “人文主义”(humanism),中文有时又译为“人本主义”,是个复杂的具有极大的丰富性、包容性的历史概念。依据笔者的查阅,各种百科全书、辞典对“人文主义”一词的解释虽彼此侧重点各异,但基本的解释大体上是一致的,兹选取两种比较典型的解释如下: 1)1977年出版的美国百科全书(The Encyclopedia Americana)认为,人文主义在严格的意义上指的是文艺复兴时期一种称之为“新学术”(new learning)的文学风尚。这里的“新学术”即复兴古希腊、罗马的文学研究。它之所以是“新”的。 展开更多
关键词 人文主义心理学 教育理论 西方人文主义 人文主义教育 实用主义教育 类型学分析 自然主义 存在主义 人文主义 宗教人文主义
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论教育与生产劳动相结合的方针与实用主义反动教育观点的根本区别
20
作者 李共水 《学术研究》 1959年第2期17-20,共4页
毛主席在“关于正确处理人民内部矛盾的问题”的报告中指出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是一条与资本主义教育根本对立的社会主义教育方针。这个教... 毛主席在“关于正确处理人民内部矛盾的问题”的报告中指出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是一条与资本主义教育根本对立的社会主义教育方针。这个教育方针是根据马克思主义的全面发展的教育理论而提出的。它是马克思主义全面发展的教育理论的中国化,是马克思主义全面发展的教育理论和中国教育实践统一的结晶。在社会主义社会和共产主义社会的条件下,要求人的全面发展。什么是全面发展呢? 展开更多
关键词 教育与生产劳动相结合 实用主义 教育方针 社会主义社会 教育观点 根本区别 教育 马克思主义 实用主义教育 学生
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