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实时言语重读训练治疗痉挛型脑瘫儿童言语流利性障碍
被引量：
6
1
作者
丁忠冰
王勇丽
+4 位作者
李孝洁
鞠嫄
陈丽
万勤
黄昭鸣
《听力学及言语疾病杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2023年第1期7-11,共5页
目的 探讨实时言语重读训练治疗痉挛型脑瘫儿童言语流利性障碍的临床疗效。方法 选取2020年10月至2021年3月就诊且符合入选标准的44例5~7岁痉挛型脑瘫儿童为研究对象,按随机数表法分为观察组与对照组,每组22例。对照组进行常规言语康复...
目的 探讨实时言语重读训练治疗痉挛型脑瘫儿童言语流利性障碍的临床疗效。方法 选取2020年10月至2021年3月就诊且符合入选标准的44例5~7岁痉挛型脑瘫儿童为研究对象,按随机数表法分为观察组与对照组,每组22例。对照组进行常规言语康复训练,观察组在此基础上进行实时言语重读训练,每组患者共训练10次,每次30分钟,每日至多1次,在3周内完成。在治疗前、后均选择梁峻波改编版《唱歌篇》进行言语流利性评估,比较两组患者在模仿跟读语言任务下语速、停顿、拖延与重复的评估结果,评价其临床疗效。结果 治疗前组间比较,两组患者言语速率、构音速率、停顿次数、停顿时长、拖延次数、拖延时长与重复次数等7个言语流利性功能指标差异均无统计学意义(均为P>0.05);治疗后组间比较,两组患者7个言语流利性功能指标差异有统计学意义(均为P<0.05),观察组分别为2.08±0.15个/秒、2.83±0.18个/秒、18.41±1.62个/秒、12.28±1.36秒、17.59±2.04次、10.37±1.51秒、3.00±1.23次,显著优于对照组(分别为1.60±0.06个/秒、2.56±0.12个/秒、35.23±3.13次、22.89±1.66秒、37.05±3.27次、22.58±1.88秒、5.18±1.74次);治疗后组内比较,观察组患者7个言语流利性功能指标均较治疗前(分别为1.55±0.15个/秒、2.50±0.33个/秒、36.55±3.57次、24.32±3.27秒、35.50±4.15次、20.62±3.24秒、5.82±2.72次)显著改善(均为P<0.05),而对照组与治疗前比较差异均无统计学意义(均为P>0.05)。结论 实时言语重读训练治疗痉挛型脑瘫儿童言语流利性障碍临床疗效显著。
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关键词
痉挛型脑瘫
实时言语重读训练法
言语
流利性障碍
疗效
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职称材料
远程康复模式在功能性嗓音障碍职业用嗓者中的应用
2
作者
王哲
郭瑞华
+2 位作者
赵珂
万勤
黄昭鸣
《听力学及言语疾病杂志》
北大核心
2025年第2期174-177,共4页
目的探讨远程康复模式对于嗓音障碍职业用嗓者嗓音恢复的临床疗效。方法选取2022年9月至2023年4月就诊且符合入选标准的20例(女18例,男2例)功能性嗓音障碍职业用嗓者为研究对象,分为远程组与对照组,每组10例。两组均接受1次30 min的嗓...
目的探讨远程康复模式对于嗓音障碍职业用嗓者嗓音恢复的临床疗效。方法选取2022年9月至2023年4月就诊且符合入选标准的20例(女18例,男2例)功能性嗓音障碍职业用嗓者为研究对象,分为远程组与对照组,每组10例。两组均接受1次30 min的嗓音卫生教育,在此基础上,远程组还接受8次远程康复训练,每次30 min,每周2次,共4周。治疗前、后进行嗓音客观分析以及主观嗓音障碍指数量表(voice handicap index,VHI)与嗓音疲劳指数量表(voice fatigue index,VFI)评估,比较两组结果。结果治疗前两组间各指标差异均无统计学意义(均为P>0.05);治疗后,远程组的最长声时、最大数数能力,基频微扰、振幅微扰、最低声强、最高声强及声带接触率微扰优于治疗前和对照组(P<0.05或P<0.001),VHI和VFI得分差异不显著(P>0.05);对照组与治疗前比较差异均无统计学意义(均为P>0.05)。结论远程嗓音训练可显著改善嗓音障碍职业用嗓者的呼吸支持能力、呼吸发声的协调能力及嗓音音质,并拓宽音域范围,是一种可行的康复模式。
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关键词
嗓音障碍职业用嗓者
远程康复
实时言语重读训练法
疗效
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职称材料
题名
实时言语重读训练治疗痉挛型脑瘫儿童言语流利性障碍
被引量：
6
1
作者
丁忠冰
王勇丽
李孝洁
鞠嫄
陈丽
万勤
黄昭鸣
机构
华东师范大学教育学部康复科学系
华东师范大学中国言语听觉康复科学与ICF应用研究院
上海市第一人民医院康复医学科
华东师范大学附属卢湾辅读实验学校
出处
《听力学及言语疾病杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2023年第1期7-11,共5页
基金
国家社会科学基金青年项目(19CYY019)。
文摘
目的 探讨实时言语重读训练治疗痉挛型脑瘫儿童言语流利性障碍的临床疗效。方法 选取2020年10月至2021年3月就诊且符合入选标准的44例5~7岁痉挛型脑瘫儿童为研究对象,按随机数表法分为观察组与对照组,每组22例。对照组进行常规言语康复训练,观察组在此基础上进行实时言语重读训练,每组患者共训练10次,每次30分钟,每日至多1次,在3周内完成。在治疗前、后均选择梁峻波改编版《唱歌篇》进行言语流利性评估,比较两组患者在模仿跟读语言任务下语速、停顿、拖延与重复的评估结果,评价其临床疗效。结果 治疗前组间比较,两组患者言语速率、构音速率、停顿次数、停顿时长、拖延次数、拖延时长与重复次数等7个言语流利性功能指标差异均无统计学意义(均为P>0.05);治疗后组间比较,两组患者7个言语流利性功能指标差异有统计学意义(均为P<0.05),观察组分别为2.08±0.15个/秒、2.83±0.18个/秒、18.41±1.62个/秒、12.28±1.36秒、17.59±2.04次、10.37±1.51秒、3.00±1.23次,显著优于对照组(分别为1.60±0.06个/秒、2.56±0.12个/秒、35.23±3.13次、22.89±1.66秒、37.05±3.27次、22.58±1.88秒、5.18±1.74次);治疗后组内比较,观察组患者7个言语流利性功能指标均较治疗前(分别为1.55±0.15个/秒、2.50±0.33个/秒、36.55±3.57次、24.32±3.27秒、35.50±4.15次、20.62±3.24秒、5.82±2.72次)显著改善(均为P<0.05),而对照组与治疗前比较差异均无统计学意义(均为P>0.05)。结论 实时言语重读训练治疗痉挛型脑瘫儿童言语流利性障碍临床疗效显著。
关键词
痉挛型脑瘫
实时言语重读训练法
言语
流利性障碍
疗效
Keywords
Spastic cerebral palsy
Real-time accent method
Speech fluency disorders
Efficacy
分类号
H018.4 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
远程康复模式在功能性嗓音障碍职业用嗓者中的应用
2
作者
王哲
郭瑞华
赵珂
万勤
黄昭鸣
机构
华东师范大学教育学部康复科学系
华东师范大学中国言语听觉康复科学与ICF应用研究院
出处
《听力学及言语疾病杂志》
北大核心
2025年第2期174-177,共4页
基金
国家社会科学基金项目(20AZD125)。
文摘
目的探讨远程康复模式对于嗓音障碍职业用嗓者嗓音恢复的临床疗效。方法选取2022年9月至2023年4月就诊且符合入选标准的20例(女18例,男2例)功能性嗓音障碍职业用嗓者为研究对象,分为远程组与对照组,每组10例。两组均接受1次30 min的嗓音卫生教育,在此基础上,远程组还接受8次远程康复训练,每次30 min,每周2次,共4周。治疗前、后进行嗓音客观分析以及主观嗓音障碍指数量表(voice handicap index,VHI)与嗓音疲劳指数量表(voice fatigue index,VFI)评估,比较两组结果。结果治疗前两组间各指标差异均无统计学意义(均为P>0.05);治疗后,远程组的最长声时、最大数数能力,基频微扰、振幅微扰、最低声强、最高声强及声带接触率微扰优于治疗前和对照组(P<0.05或P<0.001),VHI和VFI得分差异不显著(P>0.05);对照组与治疗前比较差异均无统计学意义(均为P>0.05)。结论远程嗓音训练可显著改善嗓音障碍职业用嗓者的呼吸支持能力、呼吸发声的协调能力及嗓音音质,并拓宽音域范围,是一种可行的康复模式。
关键词
嗓音障碍职业用嗓者
远程康复
实时言语重读训练法
疗效
分类号
R767.92 [医药卫生—耳鼻咽喉科]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
实时言语重读训练治疗痉挛型脑瘫儿童言语流利性障碍
丁忠冰
王勇丽
李孝洁
鞠嫄
陈丽
万勤
黄昭鸣
《听力学及言语疾病杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2023
6
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职称材料
2
远程康复模式在功能性嗓音障碍职业用嗓者中的应用
王哲
郭瑞华
赵珂
万勤
黄昭鸣
《听力学及言语疾病杂志》
北大核心
2025
0
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